Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Юридическая психология: Учебник

Подождите немного. Документ загружается.

481

Так, пятеро подростков во главе с 18-летним Б. организовали выпив-

ку в квартире родителей Б. и изнасиловали несовершеннолетнюю П.,

причинив ей тяжкие телесные повреждения, которые привели затем к

смерти потерпевшей. Организаторы преступления Б. и О. ранее были

судимы за умышленные преступления. Остальные участники этой груп-

пы длительное время состояли на учете в детской комнате милиции и в

инспекции по делам несовершеннолетних. В данном случае наиболее

ярко проявляются устойчиво преступная деформация личности, сочета-

ние половой распущенности с хулиганскими мотивами.

Исследования показывают, что очень часто групповые изнасилова-

ния у несовершеннолетних сочетаются с хулиганством, либо хулиганс-

кие действия предшествуют совершению половых преступлений. В об-

щем объеме групповых правонарушений несовершеннолетних хулиган-

ство занимает значительное место. Оно является не только самостояте-

льным видом преступления, но и той питательной средой, в которой

вызревают еще более опасные для общества преступные деяния.

Следует отметить также, что совершение преступления предварите-

льно организованной группой в корне отличается от совершения прес-

тупления в соучастии. В случае совершения преступного деяния прес-

тупной группой реально проявляется общность антисоциальных взгля-

дов, потребностей, т.е. общность психологии. Насильственные преступ-

ления, совершенные в соучастии, характеризуются спонтанностью,

эмоциональной насыщенностью; последствия преступления в значите-

льной мере определяются степенью виктимности потерпевшего. Прес-

тупления, совершенные относительно устойчивой группой, характери-

зуются меньшей спонтанностью либо отсутствием ее. Причина этого –

неоднократность преступных действий, осознание собственной безнака-

занности, наличие определенного преступного «опыта», своеобразная

специализация.

При расследовании групповых преступлений несовершеннолетних

чрезвычайно важно выявить индивидуально-психологические особен-

ности личности участников, когда каждый из них, сознавая неизбеж-

ность наказания, старается исказить истинное положение вещей, ума-

лить свою роль в содеянном, а лидер группы стремится предстать рядо-

вым исполнителем и т.п. Если же совершено насильственное преступ-

ление, то обвиняемые, как правило, стремятся преувеличить степень

виктимности ситуации.

В плане нравственно-психологическом личность несовершеннолет-

них преступников характеризуется рядом довольно существенных спе-

цифических признаков. Прежде всего на их противоправном поведении,

безусловно, сказываются возрастные особенности, такие, например, как

повышенная внушаемость, склонность к социально-психологическому

заражению, подражанию, юношеский негативизм, известная несформи-

рованность жизненных ориентаций и установок, инфантильность эмо-

ционально-волевой сферы. Для большинства преступников-подростков

характерны отсутствие интереса к учебе и труду и соответственно зна-

482

чительное ослабление или полная утрата связей с учебными и трудовы-

ми коллективами. В большей степени их привлекает сфера досуга, как

правило, заполненного социально-негативным содержанием (бесцель-

ное времяпрепровождение, тусовки в подъездах, подвалах, на улицах,

чердаках, рок-музыка, азартные игры, выпивки, употребление наркоти-

ков, половая распущенность, болезненное реагирование на любые заме-

чания взрослых и т.д.).

Логическим продолжением этих антисоциальных (еще не преступ-

ных) занятий являются кражи и грабежи, для того чтобы добыть деньги

для приобретения алкоголя и наркотиков, «на девочек», на покупку мо-

дной одежды, средств звукозаписи и кассет, хулиганские выходки ради

самоутверждения и т.д. Интерес к технике, художественному творчест-

ву, спорту (кроме примитивного накачивания мышц) у несовершенно-

летних правонарушителей проявляется в 3-4 раза реже, чем у подрост-

ков с позитивной направленностью поведения.

О последствиях своих противоправных действий, возможно трагиче-

ских, подростки редко задумываются, чему способствует прежде всего

низкий уровень развития правосознания. Мотивы собственных действий

ими нередко приукрашиваются, «облагораживаются», в то время как

побуждения и поведение потерпевших очерняются, окрашиваются в

резко негативные тона.

Для несовершеннолетних преступников весьма характерны завы-

шенные самооценки, низкий уровень ответственности за свои поступки,

отсутствие чувства стыда, дефицит совести, равнодушие к другим лю-

дям, их проблемам и заботам. Типичными чертами для многих подрост-

ков-правонарушителей является сниженный самоконтроль, эмоциона-

льная неуравновешенность, упрямство, импульсивность, злобность,

мстительность, агрессивность.

Социальную неадаптированность части несовершеннолетних прес-

тупников усиливают умственная отсталость, нервно-психические отк-

лонения психопатического характера либо в виде последствий черепно-

мозговых травм, инфекционных и других заболеваний.

Большинство несовершеннолетних преступников обладают устойчи-

выми привычками и стереотипами антиобщественного поведения: пос-

тоянно демонстрируют пренебрежение к общепринятым нормам пове-

дения, склонны к употреблению спиртных напитков, наркотиков, а так-

же к бродяжничеству, побегам из дома и воспитательных учреждений,

являются конфликтными и нечестными людьми. Замыкаясь в круге об-

щения с себе подобными, они, как правило, враждебно относятся к тем

подросткам, которые хорошо учатся, соблюдают дисциплину, уважают

старших по возрасту.

В годы реформ отмечается расширение социально-экономической

базы преступности несовершеннолетних. Это прежде всего обнищание

многих семей, возрождение детской и подростковой беспризорности,

появление безработицы несовершеннолетних. Семья, которая едва сво-

дит концы с концами, каждодневно борется за выживание, причем ис-

483

пользует для этого морально далеко не безупречные, а порой и откро-

венно противоправные средства, перестает быть инструментом социа-

лизации. Она становится либо постоянно и сильно действующим источ-

ником негативных влияний на нравственное формирование подростка,

либо выталкивает его на улицу, в антиобщественную среду, в стихию

«дикого» рынка, в частности, сферу полулегального или нелегального

мелкого бизнеса. Большинство подростков, вынужденных заниматься

мойкой автомашин, уборкой, погрузкой-разгрузкой товаров в коммер-

ческих ларьках и магазинах, торговлей с рук в электропоездах, на ули-

цах, в подземных переходах и т.д., начинают систематически пропус-

кать занятия или совсем теряют связи с учебными коллективами. При

этом они не только лишаются возможности приобретать знания, разви-

ваться в интеллектуальном, культурном отношении, проводить досуг со

сверстниками, но и сталкиваются с разнообразными негативными явле-

ниями, присущими экономическому «подполью» (с фактами нечестнос-

ти, обмана, недобросовестной конкуренции, вымогательства и т.п.).

В сложнейших условиях нравственного формирования и развития

личности оказались подростки из семей безработных, беженцев, выну-

жденных переселенцев. На подростков из неблагополучных семей, ко-

торые не порвали связей со школой, негативное влияние оказывают но-

вые дефекты социализации в этих типах микросреды. Например, в шко-

ле – это «черный рынок», приторговывание спиртными напитками, нар-

котиками, порнографической продукцией, в семье – усиление алкоголи-

зации, обострение конфликтных ситуаций как следствие перманентных

жизненных неурядиц (угрозы потерять работу, остаться без средств к

существованию и т.п.).

Имеются свои проблемы, негативно влияющие на нравственное фо-

рмирование и развитие несовершеннолетних, и в благополучных в ма-

териальном отношении семьях. Это, например, проявления двойной

морали родителей, живущих в непозволительной роскоши на средства,

добытые противоправным путем, а порой и откровенное рвачество, алч-

ность, бездуховность, нередко отсутствие теплоты во взаимоотношени-

ях и сильное взаимное отчуждение

Отрицательно влияет на нравственное формирование детей и подро-

стков наблюдающееся в последнее время обострение извечной пробле-

мы «отцов и детей». Некоторые несовершеннолетние оказываются в

особо сложном положении, сталкиваясь с поляризацией идейно-

нравственных позиций взрослых членов семьи, своеобразным конфлик-

том поколений и культур на этом уровне, когда, например, отец являет-

ся преуспевающим предпринимателем со взглядами, ориентациями и

привычками «новых русских», а дед, бабушка, тети, дяди, обладавшие в

прошлом высоким социальным статусом, имеющие заслуги перед стра-

ной, сохранили приверженность стереотипам жизни советских людей,

верность коммунистическим ценностям и идеалам.

См.: Алексеев А.И. Указ. соч. С.208-213.

484

Это очень непростые ситуации, особенно для тех, у кого еще не сфо-

рмировалось устойчивых убеждений, цельного мировоззрения. И неко-

торые подростки находят выход из них в отклоняющемся, а затем и

противоправном, преступном поведении.

Определенный вакуум в воспитательных воздействиях на детей, по-

дростков (а также молодых людей) возник после ликвидации пионерс-

ких и комсомольских организаций, а новые, соответствующие измени-

вшимся условиям формы общественных движений и объединений, ох-

ватывающие подрастающее поколение, создаются медленно. В то же

время имеют место факты вовлечения несовершеннолетних в межэтни-

ческие конфликты, в религиозные секты, различные экстремистские

организации, проповедующие моральный и правовой нигилизм, вседоз-

воленность, национальную, расовую и религиозную вражду и т.п.

В силу возрастных особенностей несовершеннолетние в большей

степени, чем взрослые, подвержены криминогенным воздействиям та-

ких негативных явлений в духовно-нравственной сфере, как распрост-

ранение порнографии, пропаганда насилия, жестокости, культа наживы

в средствах массовой информации.

Структура преступности несовершеннолетних характеризуется:

1) более узким, по сравнению со взрослыми, кругом совершаемых

преступлений, что объясняется особым социальным и правовым стату-

сом несовершеннолетних, исполняемыми ими социальными ролями;

2) меньшей долей тяжких преступлений.

Преступность несовершеннолетних высоколатентна. Это связано с

тем, что о многих преступлениях (например, кражах, изнасилованиях)

потерпевшие лица не заявляют, считая, что они не будут раскрыты в

силу своей незначимости, а это в свою очередь усиливает чувство без-

наказанности у преступившего закон подростка, или само потерпевшее

лицо, пережившее сексуальное надругательство (или родственники), не

желает об этом событии рассказывать, чтобы окружающие люди об

этом не узнали. Может сказываться также низкий уровень профилакти-

ческой работы правоохранительных органов в жилых массивах и т.д.

В настоящее время особенностью преступности несовершеннолет-

них стало все более частое применение оружия. Известны случаи испо-

льзования усыпляющих и наркотических веществ при совершении изна-

силований и других преступлений. Корыстная мотивация доминирует

по всем составам преступлений.

Динамика преступности несовершеннолетних за последние 10 лет

неблагоприятна, так как превышает рост преступности взрослых в 2-2,5

раза.

К самым значимым криминогенным условиям преступности несове-

ршеннолетних можно отнести беспризорность, бесконтрольность, се-

мейное неблагополучие, безработицу, низкий материальный достаток,

слабость ранней профилактики.

485

13.3. Психологические аспекты профилактики

правонарушений несовершеннолетних

Профилактика преступлений и иных правонарушений среди несове-

ршеннолетних является существенной предпосылкой воспитания под-

растающего поколения.

Несовершеннолетний преступник не становится таковым внезапно в

момент совершения преступления. Как правило, антисоциальные свойс-

тва его личности формируются постепенно и задолго до совершения

уголовно наказуемого деяния, которое дает основание для качественно

новой социально-правовой оценки его личности как личности преступ-

ника.

Предупреждение преступлений – это, прежде всего, выявление и

устранение факторов, их детерминирующих.

В предупреждении преступности несовершеннолетних большую

роль играет общесоциальная система профилактики и раннее предупре-

ждение правонарушений.

К общесоциальным профилактическим мерам относятся:

а) исполнение Закона о молодежи, который нацелен на разрешение

или смягчение экономических, духовных, правовых проблем несовер-

шеннолетних;

б) решение проблем семьи, материнства, безнадзорности и беспри-

зорности несовершеннолетних в маргинальных и нищих семьях;

в) существенное сокращение подростковой и молодежной безрабо-

тицы;

г) материальное обеспечение детского спорта, творчества, ремеслен-

ничества, досуга;

д) нравственно-духовная направленность воспитательной работы с

подростками с решительным устранением криминально-рыночной пси-

хологии, возрождением психологии коллективизма, традиций славянс-

кой общности, сострадания, справедливости и жертвенности во имя вы-

сших социальных интересов;

е) организация правового «ликбеза» средствами массовой информа-

ции, позволяющего в доступной, желательно увлекательной форме ус-

ваивать правовые знания, нормы правопослушного поведения;

ж) прекращение пропаганды средствами массовой информации ку-

льта насилия, сексуальной извращенности и вседозволенности, частно-

собственнической психологии, материального успеха любой ценой – (не

секрет, что содержание кинофильмов, книг и т.п. часто становится сце-

нарием деликта, а поступки героев тиражируются в реальных противоп-

равных действиях);

з) усиление индивидуальной результативной профилактики девиант-

ного поведения со стороны подростков с психическими аномалиями.

Специальные меры предупреждения преступности несовершенноле-

тних осуществляются, прежде всего, инспекциями по делам несовер-

486

шеннолетних, подразделениями по предупреждению безнадзорности

подростков и работе с неблагополучными семьями по месту жительства.

Перспективным представляется участие церкви в воспитании труд-

ных подростков, в формировании подростковой психологии; организа-

ционная и финансовая поддержка в восстановлении внешкольной рабо-

ты с детьми, в работе воспитательно-трудовых колоний.

В основу деятельности по профилактике правонарушений несовер-

шеннолетних должно быть положено фундаментальное положение пси-

хологии: человек не только проявляется, но и формируется, развивается,

складывается как личность в ходе реализации ведущей активности (дея-

тельности и общения), желательно социально полезной, целенаправлен-

ной, приносящей ему успех. У старших подростков ведущей активнос-

тью является общение в деятельности.

Включение несовершеннолетних в общественно полезные виды дея-

тельности (общения) является важной профилактической мерой.

Процесс деморализации с последующей криминализацией личности

подростка протекает в условиях отрицательной социальной микросреды

– семейного и школьного неблагополучия, в негативных группах сверс-

тников. Эффективность профилактики правонарушений несовершенно-

летних целиком зависит от того, в какой мере удается добиться социа-

льного оздоровления неблагоприятной микросреды, в которой находит-

ся подросток.

Вся повседневная жизненная практика индивида, весь опыт его об-

щественного существования непосредственно формируется и реализуе-

тся именно в малых социальных группах – в семье, учебном и трудовом

коллективах, компаниях друзей и знакомых. Ближайшее окружение и

непосредственная среда – главные каналы нравственного формирования

личности. Через них, в частности, воспринимаются индивидом проти-

воречия и трудности социального развития, несовершенство различных

сторон общественной жизни и социального устройства, недостатки и

ошибки в деятельности конкретных учреждений, организаций, должно-

стных лиц. И если непосредственная среда оказывается неблагоприят-

ной, осложненной антисоциальными проявлениями, это затрудняет воз-

действие на индивида позитивных сторон общественной жизни и, на-

против, усиливает влияние негативных ее сторон, приводит к формиро-

ванию нравственно отрицательной личности. Таким образом, негатив-

ные нравственные свойства, являющиеся элементами психологического

механизма антиобщественного поведения, не даны человеку от рожде-

ния и не возникают неожиданно, спонтанно, лишь в связи с совершени-

ем преступления, а складываются на протяжении предшествующей жи-

зни индивида, под влиянием совокупных условий, в которых эта жизнь

протекает. От того, какими окажутся эти условия, с чем и с кем сталки-

вается индивид на своем жизненном пути, зависит формирование его

как личности. Здесь, конечно, немало случайного, но в этой случайнос-

ти проявляется определенная закономерность, состоящая в том, что по-

ка в социальной действительности имеют место условия, способные

487

поддерживать индивидуалистическую психологию и различные нравст-

венные пороки, лежащие в основе преступного поведения, некоторые

лица становятся их носителями. Задача состоит в том, чтобы устранить

подобные условия или максимально ограничить их отрицательное воз-

действие, обеспечив тем самым формирование нравственного человека,

неспособного совершить преступление. Таково главное направление

предупреждения преступности и профилактики преступлений.

Каковы же конкретные условия неблагоприятного нравственного

формирования личности?

Прежде всего следует указать на обстановку в семье и условия се-

мейного воспитания. В семье начинается социализация человека – здесь

он приобретает первые представления об окружающем его мире, о лю-

дях, о дозволенном и недозволенном. Под влиянием семейной среды у

растущего человека первоначально складываются взгляды и привычки,

формируются потребности, вырабатываются навыки их регулирования

и удовлетворения. По мере того как он выходит за рамки семейного

окружения, вступает в контакты со сверстниками, товарищами по шко-

ле, сослуживцами по работе, расширяются и усложняются условия, вли-

яющие на его нравственные позиции и поступки. Но семья в большинс-

тве случаев сохраняет в этом процессе свою ведущую роль.

А.С.Макаренко писал об этом: «Воспитание есть процесс социальный в

самом широком смысле. Воспитывают все: люди, вещи, явления, но

прежде всего – люди. Из них на первом месте родители…»

. От обста-

новки в семье, от примера родителей, от правильности их поведения по

отношению к детям, к обществу во многом зависит, какими вырастут

сами дети. Если человек еще с детских лет усвоил необходимые нравст-

венные нормы и моральные правила, он легче преодолевает возникаю-

щие трудности и соблазны. А тот, кто в детстве не получил надлежащей

нравственной закалки, больше подвержен различным негативным влия-

ниям.

Существуют объективные обстоятельства, затрудняющие надлежа-

щую организацию семейного воспитания: низкий культурно-

образовательный уровень некоторых родителей, их занятость на работе,

не позволяющая в должной мере осуществлять необходимый надзор за

ребенком, недостаточная материальная обеспеченность и ненадлежащие

жилищно-бытовые условия части семей. Криминогенное значение по-

добных обстоятельств фиксируется при изучении преступности несове-

ршеннолетних

. Однако наиболее существенны субъективные обстояте-

льства, характеризующие нравственно-психологическую обстановку в

семье, поведенческие позиции ее членов, отношение родителей к своим

обязанностям по воспитанию детей.

См.: Макаренко А.С. Соч. М., 1951. Т.4. С.20.

См.: Ермаков В.Д. Социально-правовая профилактика правонарушений несовер-

шеннолетних, связанных с недостатком семейного воспитания. М., 1981. С.24-30.

488

Одно из серьезных проявлений семейного неблагополучия – разво-

ды, число которых весьма велико и имеет тенденцию увеличиваться.

Ныне в стране распадается в среднем каждый второй брак, при этом до

85% разводящихся имеют несовершеннолетних детей. Развод означает

крушение семейного коллектива, что существенно отражается на детях,

серьезно затрудняет их надлежащее нравственное формирование, спо-

собствует безнадзорности и правонарушениям. Анализ многочисленных

криминологических исследований свидетельствует, что отсутствие од-

ного из родителей у несовершеннолетних правонарушителей встречает-

ся в 2-4 раза чаще, чем у правопослушных подростков, и что примерно

каждый второй-третий несовершеннолетний преступник формируется в

условиях неполной семьи.

«Механизм» криминогенного влияния распада семьи связан с психи-

ческим воздействием, которое это событие оказывает на членов «бро-

шенной» семьи, особенно детей, у которых вырабатывается презритель-

но-осуждающее отношение к родителям, не сумевшим сохранить се-

мью, возникает тенденция отделить и противопоставить себя окружаю-

щим. Сложность складывающихся в семье отношений, чувство обиды и

отчужденности побуждают подростка искать компенсацию на стороне,

в среде сверстников со сходной неудачной судьбой, способствует неже-

лательным связям и неблагоприятным влияниям. Справедливо сказано,

что «в подавляющем большинстве случаев положение брошенных детей

сложнее и опаснее, чем положение сирот»

Ненадлежащее нравственное формирование может иметь место и в

формально «полной» семье, если ее характеризуют ненормальные взаи-

моотношения, ссоры, скандалы, грубость, равнодушие, цинизм. Подоб-

ная семья утрачивает качество коллектива и потому не способна воспи-

тать у своих членов коллективистскую психологию, высокие моральные

свойства. Это неблагоприятно отражается прежде всего на детях.

Ненормальная обстановка в семье побуждает подростка проводить

время вне семьи, а иногда вообще бежать из дома, что почти неизбежно

приводит к правонарушениям, а порой и к преступлениям.

Существенным криминогенным обстоятельством в сфере семейных

отношений является невыполнение родителями своих обязанностей по

воспитанию детей: отсутствие надзора за ними, безразличие к их время-

препровождению, связям и знакомствам. Подобное обстоятельство фик-

сируется почти у каждого второго несовершеннолетнего правонаруши-

теля. Исследования показывают, что лишь в одной из десяти семей ро-

дители проводят все свободное время с подростками: ходят с ними на

прогулки, в кино, театр, музеи, на стадионы. В семьях «неблагополуч-

ных» подростков это имеет место еще реже.

Еще более вредно, чем воспитательная бездеятельность и пассив-

ность, неправильное воспитание, проявляющееся в отсутствии должной

требовательности к детям, потакании всем их желаниям и капризам,

См.: Макаренко А.С. Указ. соч. С. 115.

489

безудержном баловстве, стремлении уберечь своего ребенка от всех

жизненных неудобств и трудностей, облегчить или вовсе избавить от

необходимости выполнять какие-либо обязанности как внутри семьи,

так и вне ее – в школе, учебном заведении, на производстве и т.д. Нере-

дко подобные извращения в воспитании допускаются в особо обеспе-

ченных семьях, где родители чрезвычайно щедро делятся со своими

детьми теми большими возможностями, которыми обладают в силу сво-

его служебного положения, профессии, рода деятельности.

Семья – это определенная хозяйственная ячейка. Как организовано

хозяйство семьи? Какие представления и навыки получает ребенок в

семье о деньгах, о путях и способах обеспечения материального благо-

получия? Какой «финансово-экономический опыт» он в ней приобрета-

ет? Все это небезразлично для нравственного формирования растущего

человека. А именно здесь, особенно в современных условиях коренной

перестройки экономических отношений, коммерцизации всех сторон

общественной жизни, обострения материального расслоения и неравен-

ства, изменения семейно-хозяйственных ориентиров, пересмотра мно-

гих прежних представлений и понятий, связанных с деньгами, обеспе-

ченностью, богатством и т.п., много неправильного, нездорового, прос-

то вредного, способного возбудить и поддержать жадность и зависть,

корысть и подлость, ханжество и обман. Многие подростки приобщаю-

тся к различным видам «заработка» (мойка автомашин, продажа газет и

т.п.), втягиваются в коммерческую деятельность. Подобная «экономи-

ческая самостоятельность» сама по себе небезупречна. Она часто связа-

на с негативными явлениями – отрицательно отражается на учебе, а не-

редко и на поведении таких подростков, порождает между ними разли-

чные конфликты, приводящие порой к правонарушениям, способствует

контактам со взрослыми, оказывающими на подростков отрицательное

нравственное воздействие, а то и прямо втягивающими их в совершение

преступлений (торговля наркотиками, воровство, мошенничество, раз-

бой и т.п.).

Особенно отрицательно сказывается на нравственном формировании

растущего человека наличие в семье таких антиобщественных нравов и

традиций, как мещанство, карьеризм, стяжательство, нечестность, ли-

цемерие, расхождение между словом и делом. Семейное воспитание –

не цикл нравоучительных бесед, а повседневное и непрерывное воздей-

ствие на сознание растущего человека всего строя жизни данной семьи,

каждого поступка его членов, в первую очередь родителей. Здесь важно

все: как взрослые работают и как отдыхают, как относятся друг к другу,

к детям, к родным и знакомым, друзьям и соседям; как реагируют на все

события, как проявляют себя в беде и радости, во всех жизненных ситу-

ациях. Даже если это проявляется не в виде конкретных антиобщест-

венных поступков, а в форме соответствующих нравственных оценок,

суждений – это влияет на сознание подростка, усваивается им как нор-

ма, которой надлежит следовать. Если же подобные взгляды и позиции

реализуются в конкретных антисоциальных поступках родителей, разв-

490

ращающее воздействие такого поведения на растущих в семье детей

почти неизбежно.

Существенная роль в нравственном формировании растущего чело-

века, в становлении его как личности принадлежит школе. Здесь подро-

сток получает опыт общественного существования, приобретает не то-

лько знания, но и навыки социального поведения, вырабатывает нравст-

венные качества сознательного гражданина. Школа призвана воспитать

в своих питомцах порядочность и честность, трудолюбие и обществен-

ную активность, неприятие жестокости, грубости, равнодушия, эгоизма.

Опираясь на помощь государства и общественности, школа должна до-

биваться этой цели, воздействуя на своих питомцев как непосредствен-

но, так и через семью, организуя и направляя семейное воспитание. Од-

нако эта высокая миссия далеко не всегда и не везде выполняется. Серь-

езным упреком школе является тот факт, что среди осужденных подрос-

тков более трети – школьники или учащиеся профессионально-

технических учебных заведений. Да и среди работающих несовершен-

нолетних правонарушителей многие лишь недавно расстались со шко-

лой. Таким образом, подавляющая часть несовершеннолетних преступ-

ников – это подростки, так или иначе упущенные школой.

Какие же обстоятельства в работе школы создают почву для крими-

ногенного развития личности?

Прежде всего, обучение в школе недостаточно связывается с жиз-

нью, с практическими задачами общественного существования. Отор-

ванность школьного обучения от трудового воспитания приводит к то-

му, что после окончания общей образовательной школы из нее выходят

почти взрослые люди, плохо приспособленные к самостоятельной прак-

тической деятельности, не умеющие применить свои силы в каком-либо

общественно полезном деле. Средняя школа долгое время ориентирова-

лась на подготовку своих питомцев к получению высшего образования,

психологически ориентируя на это и самих учащихся. Неудивительно,

что некоторые юноши и девушки, окончив школу, не только не могут,

но и не хотят заниматься производственным трудом, считая единствен-

но приемлемой для себя перспективой поступление в институт. А если

это не удается (что сегодня в силу ряда причин достаточно распростра-

нено), болезненно воспринимают «крушение всех надежд», ощущение

ненужности и неустроенности, душевную растерянность, таящие в себе

опасность поведенческих срывов и ненадлежащих поступков. Другой

недостаток школьного трудового воспитания – ориентация учащихся

преимущественно на престижные и высокооплачиваемые виды трудо-

вой деятельности. Однако по ряду объективных и субъективных причин

не каждому окончившему школу подростку открывается перспектива

подобной трудовой деятельности, что приводит к психической неудов-

летворенности, чреватой возможностью педагогического срыва.

Недостатки школьного воспитания, его оторванность от практичес-

ких потребностей жизни заключаются не только в слабости политехни-

ческого образования. Связь школы с жизнью – понятие гораздо более