Интегрированное обучение – совместное обучение и воспитание детей с
нормальным и нарушенным развитием.
Инфантилизм (от лат. - детский) – сохранение в организме и психике
человека особенностей, присущих раннему возрасту.
Физический инфантилизм бывает вызван инфекционными заболеваниями,
интоксикациями, неполноценным питанием и т.д. проявляется в задержке
роста, которая, как правило, компенсируется.
Психический инфантилизм представляет собой отставание в личностном
развитии (общее -гармонический инфантилизм, характеризующейся
специфическими отклонениями; -дисгармонический инфантилизм:
истерический, психопатический и т.д.); преимущественно обусловлен
недостатками воспитания, поэтому решающую роль в его преодолении играет
адекватное педагогическое воздействие.
Компенсация функций – возмещение недоразвитых, нарушенных или
утраченных функций за счет качественной перестройки или усиленного
использования сохранных функций. Выделяют внутрисистемную (которая
осуществляется за счет привлечения сохранных нервных элементов
пострадавших структур (например, при потере слуха – развитие остаточного
слухового восприятия) и межсистемную (которая осуществляется путем
перестройки функциональных систем и включение в работу новых элементов
из других структур за счет выполнения ранее не свойственных им функций
(например, компенсация функций зрительного анализатора у слепорожденного
ребенка происходит за счет развития осязания, то есть деятельности
зрительного и кожного анализаторов) компенсации.
Коррекционно-воспитательная работа – система специальных
педагогических мероприятий, направленных на преодоление или ослабление
недостатков развития аномальных детей. Коррекционно-воспитательная работа
направлена не только на исправление отдельных нарушений, но и на
формирование личности в целом, охватывает все категории аномальных детей и
проводится совместно медиками и педагогами – дефектологами.
Реабилитация – применение целого комплекса мер медицинского,
социального, образовательного и профессионального характера с целью
подготовки или переподготовки индивидуума до наивысшего уровня его
функциональных способностей.
Специальные условия для получения образования (специальные
образовательные условия) – условия обучения (воспитания), в том числе
специальные образовательные программы и методы обучения, индивидуальные
технические средства обучения и среда жизнедеятельности, а также
педагогические, медицинские, социальные и иные услуги, без которых
невозможно (затруднено) освоение общеобразовательных и профессиональных
образовательных программ лицами с ограниченными возможностями здоровья.