44
6. Приверженность к сохранению неизменности окружающего (феномен тож-
дества).
7. Боязнь всего нового.
8. Склонность к стереотипным примитивным движениям.
9. Разнообразные расстройства речи.
Диагностические критерии детского аутизма
(аутистическое расстройство, синдром Каннера)
1. В возрасте до 3 лет наблюдаются выраженные нарушения в одной из следую-
щих областей: рецептивная и экспрессивная речь; развитие избирательного
обращения к окружающим; функциональные или символические игры.
2. Качественные изменения социального взаимодействия: неспособность исполь-
зовать контакт взглядом, мимикой, позой и жестами для регулирования соци-
альных отношений; неспособность к установлению адекватными возрасту
способами контактов со сверстниками; нарушения социально опосредован-
ной эмоциональности, отсутствие или девиантная реакция на чувства окружа-
ющих, нарушения модуляции поведения в соответствии с социальными нор-
мами, нестойкая интеграция социального, эмоционального и коммуникатив-
ного поведения, неспособность к спонтанному переживанию радости, инте-
ресов или деятельности с окружающими.
3. Качественные изменения коммуникации: задержка или полное отсутствие
развития разговорной речи; относительная неспособность начать или поддер-
жать речевой контакт; стереотип в речи или неадекватное использование слов
и фраз; отсутствие символических игр или игр социального подражания.
4. Ограниченные, повторяемые и стереотипные шаблоны поведения, интересов
и деятельности: обращенность к нескольким стереотипным и ограниченным
интересам, аномальным по содержанию или фиксации на них; навязчивая
фиксация на специфических, не функциональных поведенческих элементах
или ритуальных действиях; стереотипные движения верхних конечностей или
сложные движения всего тела; преимущественная занятость отдельными
объектами или нефункциональными элементами игрового мастерства.
5. Клиническая картина не соответствует критериям других глубоких наруше-
ний развития.
Атипичный аутизм
1. Признаки нарушенного развития проявляется только после 3 лет.
2. Нарушения затрагивают качественные особенности социального взаимодей-
ствия, поведенческих стереотипов, интересов и деятельности.
3. Не выполняются все диагностические критерии детского аутизма.
4. Наиболее часто возникает у детей с глубокой умственной отсталостью, а так-
же у лиц с тяжелым специфическим расстройством развития рецептивной
речи.