54
Распространенность феномена притеснения
Испытывают притеснения в младшей школе – 37%, в средней – 14%.
Страх перед обидчиками испытывают 25% учащихся.
Мальчики притесняют девочек в 60% случаев.
Девочки притесняют мальчиков в 20% случаев.
Учителя осведомлены о проблеме в 35% случаев и лишь иногда пытались
прекратить притеснения.
Мальчики обидчики из 6 – 9 классов в 60% случаев к 24 годам осуждены за
одно уголовное преступление, 40% – арестовывались 3 или более раз.
Критерии школьной дезадаптации
1. Когнитивный компонент ШД.
Неуспеваемость в обучении по программам, соответствующим возрасту и
способностям ребёнка, включая такие формальные признаки как хроничес-
кая неуспеваемость, второгодничество и качественные признаки в виде не-
достаточности общеобразовательных знаний и навыков.
2. Эмоционально-личностный компонент ШД.
Нарушения отношения к обучению, учителям, жизненной перспективе, свя-
занной с учёбой; (отношение к школе и учёбе может быть пассивно-безуча-
стное, негативно-протестное, демонстративно-пренебрежительное).
3. Поведенческий компонент ШД.
Повторяющееся, некоррегируемое нарушение поведения (ПХР, антидисцип-
линарное поведение, пренебрежение правилами школьной жизни, школь-
ный «вандализм»).
Особенности самооценки у дезадаптированных детей
1. Чувство «Я есть» и «Я сам» составляют первоначальное и самое важное ощу-
щение себя, своего внутреннего благополучия или неблагополучия.
2. Ребёнок узнаёт о себе только из отношения к нему со стороны близких ему
лиц, чувствует себя таким, какие оценки ему дают.
3. Он ищет положительного к себе отношения, потому что это основа его психи-
ческого существования.
4. Дезадаптированные дети отличаются, как правило, низкой самооценкой:
• Ведут себя неуверенно или заносчиво, оппозиционно.
• У них часто возникают состояния психической зависимости или они конф-
ликтуют с родными, сверстниками, учителями.
• Становятся склонны к алкоголю или наркотикам, к аутоагрессивным (са-
моповреждающим) или противоправным действиям.
• Ребёнок с пониженной самооценкой постоянно внутренне боится быть
отвергнутым или привыкает к тому, что отвергаем.
• Дезадаптированный ребёнок своим поведением символически говорит: