Цветков В.Л. Юридическая психология
Подождите немного. Документ загружается.
Значительная активизация познавательной деятельности членов суда
обычно наблюдается в ходе судебных прений, где с различных точек зрения
всесторонне вскрываются данные по объективной и субъективной сторонам
преступления. Однако, здесь могут возникнуть и затруднения
в мыслительной деятельности, т. к. возникает не только плюралистичность
взглядов, но и могут оказываться через коммуникацию суггестивно-
манипулятивные воздействия.
Сущность конструктивной деятельности суда состоит в принятии
решений по возникающим спорным вопросам и вынесении приговора. Ее
продуктивная реализация требует от членов суда профессионального
отношения к своим обязанностям: высокоразвитого правосознания,
понимания большой ответственности за свои действия и последствия
принимаемых решений.
Законодательное гарантирование свободы личного убеждения судьи,
лежащего в основе каждого принятого решения по конкретному делу,
облекается в особые процессуальные формы, которые предусмотрены
в законодательстве в виде конкретных определений, постановлений и других
форм решений. Большая часть единоличных решений судьи, как правило, не
вызывает затруднений ни у него самого, ни возражений со стороны
участников судебного процесса. В то же время решения, принимаемые на
различных стадиях рассмотрения дела, в суде могут вести к возникновению
судебных ошибок, которые обусловлены или недостаточной квалификацией,
или проявлением индивидуально-психологических особенностей.
Характер конструктивной деятельности суда усложняется, когда
возникают не только объективные помехи, но и существуют субъективные
затруднения.
Как известно, совещание судей по становлению приговора и вынесение
решения присяжными есть деятельность формально-неформальных групп.
Сложный процесс постановления законного, обоснованного, справедливого
и воспитательно-эффективного приговора требует глубоко конструктивной
интегративной деятельности судей. И хотя порядок совещания судей строго
процессуально предопределен, но в процессе постановления приговора
может иметь место активное действие и психологических факторов.
Несмотря на провозглашенную законом независимость волеизъявления
судей, они часто действуют как группа, где весома роль группового лидера,
действуют социально-психологические механизмы внушения, подражания,
заражения. Поэтому влияние социально-психологических закономерностей
и механизмов может вести к конформизму в решениях, к реализации
стереотипно-формального подхода к рассмотрению сложных проблем
и другим, негативным для отправления правосудия моментам.
11.3. Коммуникативная подструктура деятельности суда
Весьма специфичные психологические закономерности имеет
и коммуникативная подструктура деятельности суда. Задача суда их не
только регулировать отношения в ходе судебного разбирательства
в процессуальных рамках, но и подчинять эффективному развитию для
установления истины, вынесения объективного приговора и его
последующего исполнения.
Участвующие в судебном разбирательстве лица имеют свои
собственные интересы, которые могут не совпадать с целями и общей
направленностью правосудия. Отсюда и возникают разного характера
конфликты. В этих случаях возникает необходимость воздействия с целью
изменения их установок, в том числе и в случаях дачи ложных показаний или
отказа от них. Поэтому при реализации различных видов судебного допроса
только психологически грамотное его построение и позволяет устранить как
недостоверные, так и ложные показания.
Перекрестный допрос проводится после обычного допроса, где
допрашиваемый в свободном рассказе уже изложил все известное ему по
делу и ответил на поставленные вопросы, а поэтому цель перекрестного
допроса — в рамках определенной темы конкретизировать обстоятельства,
вскрыв пробелы и погрешности, уточнить детали, изобличить
допрашиваемого в даче ложных показаний.
Сущность же «шахматного судебного допроса» состоит в том, чтобы
при допросе одного лица попутно ставить вопросы другим лицам по тем
обстоятельствам и фактам, о которых идет речь в данный момент. Целью
такой процедуры является подтверждение или опровержение показаниями
других лиц сведения, полученного в ходе допроса другого лица. При
шахматном допросе попутные вопросы могут быть поставлены в любой
последовательности, к любым ранее уже допрашиваемым участникам
процесса.
При всех формах допроса обвиняемого для их успешного проведения
используются такие тактические подходы и психотехнические приемы как
сопоставление, уточнение, детализация, контроль, напоминание,
наглядность.
При допросе обвиняемого всегда важным является не то, чтобы он
подтвердил свои показания, данные на предварительном следствии, а чтобы
им на суде были даны объективно правильные показания по делу. В этой
связи общая тактическая схема допроса должна строится по следующему
алгоритму: установление психологического контакта, от нейтральных фактов
к узловым обстоятельствам дела в ходе свободного рассказа и далее
к перекрестному или шахматному допросу. Поэтому только на
заключительных этапах постановка перед подсудимым неожиданных
вопросов, по форме кажущихся несущественными, но все дальше и глубже
заводящих подсудимого в «ловушку», пока он не окажется в затруднении
в силу противоречивости данных им же самим показаний.
Это происходит потому, что постановка перед подсудимым с учетом
особенностей его личности и текущего психологического состояния
детальных вопросов, ответы на которые не были ни им, ни его защитником
заранее продуманы, а также вопросов, направленность которых ему не ясна,
всегда затрудняет быстрое ориентирование, не позволяет должным образом
продумать и дать выгодный для себя ответ.
Существует психологическая специфика и в допросе свидетелей
и потерпевших. В этой связи, если свидетели не могут вспомнить какие-либо
интересующие суд факты, то их с учетом закономерностей
функционирования памяти следует допрашивать с учетом обстоятельств,
непосредственно предшествовавших этим фактам или следовавших за ними.
Большим психологизмом пронизана и такая стадия судебного
разбирательства как судебные прения. Именно на ней в полной мере
проявляются коммуникативные способности всех сторон судебного
процесса.
Тема 12. Формы и методы осуществления психологического воздействия
в правоприменительной деятельности
В результате успешного изучения темы Вы узнаете о формах
и методах осуществления психологического воздействия.
В процессе освоения темя акцентируйте внимание на следующих
понятиях:
психологическое воздействие, как частный случай воздействия —
комплекс мер, применяемых для модификации мышления и поведения.
Для изучения темы:
— прочитайте:
Цветков В. Л. Юридическая психология в схемах и комментариях. М.:
Щит-М, 2006. С. 255—267.
— обратите внимание содержание и классификацию методов
психологического воздействия, используемых в правоприменительной
деятельности, в частности. метод убеждения и приемы его использования;
психологический метод внушения, возможности и условия его эффективного
использования использования юристами; метод психологического
стимулирования, его приемы и условия эффективного использования; метод
«психического заражения», его учет в правоприменительной деятельности.
— ответьте на следующие вопросы:
1. Почему метод убеждения считается основополагающим?
2. Какое значение имеет социально-психологическое явление
конформизма для применения метода внушения?
3. Назовите особенности применения метода психологического
стимулирования?
12.1. Содержание и классификация методов психологического
воздействия, используемых в правоприменительной деятельности
Качества личности не возникают сами собой, они могут быть
сформированы лишь в результате воздействия на личность. Важным
резервом совершенствования правоохранительной деятельности является все
более широкое, квалифицированное, научно, юридически и психологически
обоснованное применение методов воздействия.
Психологическое воздействие применяется в процессе
предупреждения, раскрытия и расследования преступлений, осуществления
воспитательной работы с правонарушителями, в ходе нейтрализации
негативных явлений, возникающих в экстремальных ситуациях,
организационно-управленческой деятельности. Психологическое
воздействие является лишь одним из многочисленных видов воздействия.
Наряду с ним существует также правовое, экономическое, идеологическое,
и другие виды воздействия.
Под воздействием понимается активное и целенаправленное действие
на определенные объекты. Говоря об активном действии, имеется в виду, что
воздействующий не удовлетворяется стихийным течением событий, а берет
в свои руки управление состоянием объекта воздействия. Указание на
целенаправленность действия подчеркивает, что субъект воздействия
(воздействующий) преследует при этом определенную цель. В соответствии
с этим под психологическим воздействием, как частным случаем
воздействия, можно понимать комплекс мер, применяемых для модификации
мышления и поведения.
Применение методов психолого-педагогического воздействия
протекает в определенных рамках, очерченных юридическими и этическими
нормами, состоянием объекта воздействия и возможностями субъекта
воздействия.
Содержательная характеристика данной классификации раскрывается
при рассмотрении средств, методов и приемов психологического воздействия
на правонарушителей.
Другую группу средств воздействия составляют средства массовой
коммуникации: телевидение, печать, радио, кино, устная пропаганда и
т. д. Обычно выделяют следующие основные социальные функции массовой
коммуникации: во-первых, распространение знаний о действительности; во-
вторых, социальное регулирование и управление; в-третьих, распространение
культуры; в-четвертых, развлечение.
Обычно использование средств массовой коммуникации связывается
с обще-профилактической деятельностью правоохранительных органов.
Между тем рассматриваемые средства следует использовать также и в
индивидуально-профилактической работе с конкретными лицами,
совершающими правонарушения.
Таким образом, можно предложить следующую систему методов
психологического воздействия. Это убеждение, внушение, «заражение»,
метод стимулирования, феномен «группового давления».
С помощью приемов в каждом конкретном случае обычно решается
какая-либо одна из многочисленных частных задач, а в совокупности
применение разнообразных приемов способствует реализации методов.
Понимаемые таким образом приемы психологического воздействия,
а точнее их определенные группы, «привязаны» к тому или иному методу:
метод убеждения реализуется с помощью одних приемов, метод
стимулирования — с помощью других и т. д. Однако эта связь не является
абсолютно жесткой и однозначной, здесь возможны взаимовлияния
и взаимопереходы, поэтому правильнее сказать, что тот или иной метод
реализуется путем применения преимущественно таких-то приемов, имея
в виду, что эти же приемы могут использоваться и в рамках другого метода.
12.2. Метод убеждения и приемы его использования в практике
правоприменительной деятельности
По оценке большинства авторов метод убеждения является ведущим,
занимает определяющее место в системе методов психологического
воздействия.
Под убеждением понимают прямое коммуникативное воздействие,
в ходе которого происходит сознательное принятие объектом определенной
позиции. Этот метод «апеллирует к уму, логике, опыту и чувствам человека,
обеспечивая добровольное принятие идей, их самостоятельное осмысливание
и превращение в мотивы поведения».
Требования, предъявляемые к убеждению:
1) текст убеждения должен быть понятным объекту и соответствовать
его социальному опыту;
2) смысл убеждения должен быть значимым и актуальным для объекта
воздействия, т. е. он должен соответствовать его основным потребностям
и мотивам:
3) должно быть необходимое сочетание абстрактных теоретических
положений с конкретными реальными жизненными фактами; причем, чем
ниже уровень развития объекта воздействия, тем больше должно быть
конкретных фактов и наоборот, более высокий уровень развития требует
большей опоры на теоретические положения и концепции;
4) сравнительно высокий уровень эмоциональности; здесь нужно
соблюдать меру, т. к. слишком высокий эмоциональный накал затрудняет
восприятие смысла текста убеждения;
5) последовательность изложения и передачи информации; лучше
давать информацию постепенно и разбить ее на несколько этапов; эффект, на
который рассчитано применение этого метода, проявляется не сразу, а где-то
через 10—14 дней (среднестатистическая величина — до 2-х недель). Зато
большим преимуществом этого метода является то, что изменения
в сознании объекта воздействия остаются надолго.
Этот метод реализуется с помощью различных приемов воздействия.
Широко распространенным приемом является разъяснение, которое может
касаться самых различных сторон социальной жизни, социальных ценностей
и принципов поведения в обществе. Разъяснительная работа достигает
успехов в том случае, если она не сводится к изложению прописных истин,
общеизвестных положений, а опирается на конкретные убедительные факты.
Оперируя ими, следует шире применять приемы сравнения, сопоставления,
противопоставления. Разъяснение с успехом может быть использовано
в работе со взрослыми правонарушителями, чья нравственно —
педагогическая запущенность выражается главным образом в обедненности
сознания, скудности знаний, неразвитости интеллекта, а также с лицами,
у которых отмечается морально — психологическая слабость личности, ее
раздвоенность, легкомыслие, бесшабашность, бездумное отношение к жизни,
к своим поступкам и их последствиям.
В случаях, когда требуется доказать сложность, несостоятельность
каких-либо положений и взглядов, развенчать стойкую антиобщественную
позицию, применяется более сложный прием словесного убеждения —
опровержение. Его использование создает определенные психологические
сложности, связанные с борьбой мотивов, переоценкой ценностей,
пересмотром привычных взглядов и отношений, ломкой стереотипов. Для
опровержения стойких антиобщественных взглядов, доказывания их
несостоятельности необходимы веские аргументы, тщательное
психологическое изучение объекта воздействия (выявление «слабых»,
уязвимых сторон личности). Успешное использование этого приема в работе
сотрудников органов внутренних дел требует высокой эрудиции, умения
вести полемику строгой логичности, последовательности суждений,
неукоснительного соблюдения всех требований, предъявляемых к методу
убеждения в целом. Наиболее часто этот метод применяется при
индивидуальной воспитательной работе и работе с малой группой
(численностью не более 5 человек). Если число участников группы
возрастает, то применение этого метода затрудняется вследствие наложения
на воздействие фактора влияния группы.
12.3. Психологический метод внушения, возможности и условия его
эффективного использования
Под внушением понимают некритическое восприятие объектом
информации, позволяющее изменить его поведение в короткий период
времени.
Механизм внушения в данном случае основан на таком качестве
личности как конформизм. Само слово «конформизм» имеет в обыденном
языке совершенно определенное содержание и означает
«приспособленчество». Психологами было установлено, что влиянию группы
(конформности) в большей или меньшей мере подвластны все люди.
Конформность — явление социально-психологического характера —
постоянно присутствует в любой группе. Доказано, что конформность
в сложных вопросах выше, чем в простых, и что конформность у людей
варьирует в зависимости от рода их постоянных занятий и возраста.
Эффективность внушения усиливает все то, что снижает возможность
рациональной оценки ситуации — страх, неуверенность в собственных