модальностей человека как целостности и обеспечивает опти-
мальность его самореализации.
В рамках интегрирующей функции К.а. объединяет в единое
системно-структурное образование ценностно-смысловую, моти-
вационно-целевую и эмоционально-волевую сферы личности, тем
самым повышая уровень ее негэнтропии. Осуществляя коорди-
нирующую функцию, К.а. согласует сущностные силы личности
и ее деятельностные проявления во всех сферах личности. Проек-
тировочная функция К.а. предполагает «опережающее отраже-
ние» жизненного пути человека, создание «моделей потребного
будущего», направленных на достижение акме и самоосуществ-
ление. Регулирующая функция К.а. обеспечивает эффективность
процесса саморазвития на всех его уровнях (самоактуализация,
самосовершенствование, самореализация).
У личности, овладевшей К.а. как системой, формируются
такие качества, как способность к самотрансценденции, ответст-
венность за самоосуществление, готовность к саморазвитию и
самообновлению, постоянному порождению новых форм и спо-
собов удовлетворения потребности в самоосуществлении. Эти
личностные качества, обусловленные, с одной стороны, уровнем
К.а., с другой, выступающие как детерминанты эффективности в
достижении акме и самоосуществлении.
Высокий уровень развития К.а. позволяет осмысливать про-
цесс саморазвития как жизненную ценность и познавать, актуа-
лизировать, творчески проявлять самость путем создания усло-
вий самосовершенствования и самореализации в ходе жизнедея-
тельности.
Развитие К.а. как личностного новообразования приводит к
постановке новых задач, открывающих возможности для новых
жизненных выборов личности, для новых шагов в саморазвитии и
самоосуществлении.
КУЛЬТУРА ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ -
часть общей культуры индивида, которая в своем содержании
интегрирует сведения наук о человеке, полученные им на основе
приобретения жизненного и профессионального опыта как субъ-
екта деятельности при использовании гуманистических средств и
52
способов достижения поставленных целей на благо человека.
К. г.-т. - содержательный, ценностно-мировоззренческий и ду-
ховный критерий профессиональной зрелости субъекта деятель-
ности, характеризующий смысл его практических действий, по-
ступков, воплощенных в конкретных технологических способах
освоения социокультурной действительности. К. г.-т. включает
способы, механизмы реашзации культуры мышления, эмоций,
воли, общения, здорового образа жизни и пр.
КУЛЬТУРА КАДРОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖ-
БЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ. К.к.г.с.п. - интегративная харак-
теристика высшего уровня развития личности государственного
служащего, представленная личностным конструктом «Я - про-
фессионал», которая интегрирует пять структурных компонентов
(аксиологический, социальный, психологический, когнитивный,
профессиональный) и пять функциональных (диагностический,
целеполагающий, моделирующий, интерпретирующий, регули-
рующий) компонентов. Способы связи и закономерности их раз-
вития проявляются в качественных изменениях профессиональ-
ного самосознания, ценностных отношений, способностей твор-
ческой реализации в ответственных профессиональных позициях
(информатора, лидера, определителя, партнера, субъекта-
партнера). К.к.г.с.п. обусловливает ценностно-смысловую и тех-
нологическую модель успешного овладения ответственными
профессиональными позициями - как партнера и субъекта-
партнера в управлении (в разных видах деятельности государст-
венного служещего).
Процесс развития К.к.г.с.п. - процесс целостного, целена-
правленного, многоуровневого, долгосрочного, проектно-
регулирующего, профессионально-личностного саморазвития,
который детерминирует становление его профессионально-
позиционной, ценностной сущности как субъекта-партнера в сис-
теме управления. Этот процесс обусловлен: пониманием и при-
нятием руководителями себя и партнеров в качестве уникальных
саморазвивающихся личностей; выстраиванием адекватной само-
оценки; рефлексивным моделированием личностного конструкта
«Я - профессионал»; принятием ответственности; оцениванием
53