Усе це, повторимося, повинно базуватися на ідеї неможливості і
неприпустимості обмежень свободи висловлювань, що призводить до втрати інтересу.
Ця ідея стосується не тільки учнів, а й учителів, які стають, з одного боку, творцями
уроку, а з іншого, — партнерами своїх учнів. Учитель повинен мати право вибирати
оптимальні форми і прийоми проведення уроку, щоб досягти поставлених цілей.
Кожний урок по-своєму значущий. Але уроки можуть мати різні цілі. Усе
залежить від мети, поставленої вчителем. Певний урок знайомить учнів з
фундаментальними знаннями, пояснює головні історичні поняття, готуючи учнів до
подальшого вивчення зазначеної теми.
Водночас зміст іншого уроку може спрямовувати школярів на розуміння
певного аспекту їхнього соціального середовища. Такі уроки збагачують особистий
життєвий досвід учнів. Кожен урок повинен навчати дітей розмірковувати, навчати
критичного мислення.
Учителі, які творчо працюють, знають привабливість тих уроків, які
наштовхують учнів на міні-дослідження, на участь в обговоренні, на подальшу
самостійну роботу з навчальним матеріалом. Такий урок стає більш значущим для
учнів, розвиває практичні навички комунікації. Звичайно, не кожна тема уроку сприяє
цьому через відсутність додаткових інформаційних матеріалів: текстових, ілюстрацій,
фотографій тощо. Тому вчитель повинен пояснити і собі, і учням цінність такого
уроку, його значення і, по можливості, доповнити його зміст додатковими
матеріалами.
Для кожного уроку вчитель готує завдання, щоб перевірити, чи досяг урок
поставленої мети. Завдання повинні бути деталізовані, націлені на перевірку
конкретних знань і вмінь, отриманих на уроці. Дуже важливими повинні бути такі
завдання, які передбачають відповідну діяльність учнів за результатами уроку. Такі
завдання передбачають вищий рівень навчальних досягнень, вони вимагають від учня
не просто згадати і повторити представлену інформацію. Така система завдань
викликає в учнів бажання побачити можливість застосування певної ідеї до іншої теми,
вирішення проблеми задопомогою вже набутих знань і вмінь. Завдання покликані
сформувати вміння знайти причини і наслідки події, явища, розглянути їх під різними
кутами зору, поєднати кілька ідей для вирішення нової ситуації, робити висновки щодо
адекватності певної ідеї або джерела для пояснення якогось явища. Завдання уроку