Ми перерахували досить багато різноманітних інтерактивних вправ, які можна
використати у викладанні історії України та історії Всесвітньої, але їх кількість ще
більша, тому готуючись до уроку вчитель має досить потужний арсенал засобів,
методів навчання, хоча все залежить саме від педагога, рівня професйної підготовки,
творчого підходу до виклання власного предмету.
2.3. Психолого-педагогічні умови реалізації інтерактивного навчання.
Учні за період навчання пристосовуються, звикають до традиційних методів
навчання, до інтер'єру класної кімнати, до постійних форм і способів власної діяльності
й діяльності вчителя, їм знайомі «правила гри», усі «закони» звичайного навчального
заняття, в якому все зрозуміло та передбачено і немає місця для чогось невідомого.
Кожен учень таким чином створює в цій моделі навчального простору певну «зону
комфорту», де відчуває себе у відносній безпеці. Вихід за рамки цієї зони породжує
спочатку стан непевності, тривоги, почуття дискомфорту, бажання повернутись до
звичного. Це вимагає від учителя певних дій, спрямованих на адаптацію учнів до
ситуації, що змінилась.
Але сьогоднішні учні є продуктом інформаційного суспільства, що
відрізняється різноманітністю, рухливістю, мінливістю. До того ж кожен з учнів є
яскравою особистістю, яка характеризується, крім статі, етнічною, релігійною
належністю й особливим індивідуальним рівнем інтелектуального розвитку, стилем
учіння (сприйняття, запам’ятовування, дослідження). Інтерактивне навчання необхідне
насамперед для забезпечення саме індивідуальних потреб дитини у навчанні.
Застосування педагогом інтерактивних технологій навчання також змінює звичну
для учня ситуацію навчання, характер його діяльності, ставить його в іншу позицію:
учень перестає бути «пасивним глечиком», в який «вливають чергову порцію знань», а
стає активним учасником навчання.
Для того щоб процес адаптації до нових технологій розпочався і пройшов
успішно, учню необхідно вийти за ті межі «зони комфорту», що була раніше,
розширити її, відчути себе в безпеці у новій ситуації. Подолання страхів, невпевненості
перед новою ситуацією, розуміння і прийняття учнями нових вимог будуть, у свою
чергу, впливати на ефективність навчальної діяльності.