Душка А.Л. Детская клиническая психология
Подождите немного. Документ загружается.
себя по определенным схемам, количество возможных вариантов которых
довольно ограничено и познаваемо. Эти схемы очень удобно изучать в форме
сказок. В этом смысле Сказкотерапия является формой глубинной
психотерапии, хотя по своей доступности и универсальности она вполне
применима для задач “поверхностных” и “текущих”.
Дельфинотерапия показана при комплексном лечении разнообразной
органической патологии ЦНС, аутизма, синдрома Дауна, ДЦП, нейросенсорной
тугоухости тяжелой степени.
Метод может использоваться при целенаправленном лечении больных с так
называемыми пограничными формами нервно-психических расстройств
(неврозы и т.п.), посттравматическими стрессовыми расстройствами (ПТСР),
задержками психического и речевого развития (ЗПРР), ранним детским
аутизмом (РДА) и т.п.
Дельфинотерапия — основные показания для проведения курса:
- детский церебральный паралич (ДЦП);
- ранний детский аутизм (РДА);
- синдром Дауна и другая генетическая патология;
- минимальная мозговая дисфункция (ММД) либо синдром дефицита внимания
- с гиперактивностью (СДВГ);
- функциональные нарушения центральной нервной системы (ЦНС);
- умственная отсталость (кроме глубокой степени), расстройства речи и слуха;
- нейросенсорная тугоухость (НСТ);
- неврозы, посттравматические стрессовые расстройства (ПТСР);
- депрессивные расстройства неэндогенного характера (субдепрессивный
уровень);
- расстройства памяти, нарушения обучаемости.
Дельфинотерапия — противопоказания:
больные эпилепсией, острые инфекционные заболевания, онкологические
больные, стандартные противопоказания для реабилитационного лечения в
условиях санаторно-курортного учреждения.
Дельфинотерапия хорошо комплиментарна для медикаментозного и
физиотерапевтического лечения, может применяться комбинированно или
сочетано с другими реабилитационными методами. Она, как и психотерапия,
неосуществима без положительного эмоционального контакта с пациентом. Во
всех этих случаях срабатывает «эффект маятника». Обращение к
использованию дельфинов обусловлено их уникальными природными
особенностями: отсутствие к ним культурных ограничений (во временном и
географическом аспекте), сочетание высокого интеллекта и редких физических
данных, особым отношением человека к дельфину: он является одним из ярких
символов самого первого начала вещей, т. е. архетипичен. Все вместе взятое
продуцирует сильную позитивную установку (эффект «положительного
культурального шока»).
Канестотерапия. В начале курса дети общаются с некрупными
псами, а потом, когда страх перед собаками окончательно преодолен, и с
большими. Общение может быть разным. Можно просто гладить четвероногого
61
друга, угощать лакомством, играть с ним. А можно пройти целый курс
юного кинолога. Это особенно важно для гиперактивных детей и девиантных
(«трудных») подростков. Детей, больных ДЦП, приобщают к кинологическому
спорту – аджилити – бегу или езде на коляске рядом с собакой,
преодолевающей препятствия на время. У всех детей, благодаря общению с
собаками снизился уровень тревожности, повысилась успеваемость в школе,
выросла самооценка, улучшился двигательный статус.
Филинотерапия. Урчание обыкновенной домашней кошки происходит
на частоте между 22 и 44 герц. Ученые из Института Исследования Фауны в
Северной Каролине пришли к выводу, что именно вибрации на этой частоте
ускоряют процесс регенерации клеток. Поэтому, когда кошки, получившие
травмы, урчат, они занимаются самолечением. Эта частота также улучшает
состояние костной ткани человека.
Список литературы:
Блейхер В.PМ. Клиническая патопсихология. – Ташкент, 1976.
Зейгарник Б.PВ. Патопсихология. – М., 1976.
Карвасарский Б.PД. Медицинская психология. – Л., 1982.
Кемпински А. Психопатология неврозов. – Варшава, 1975.
Лебединский М.PС., Мясищев В.PН. Введение в медицинскую
психологию. – Л., 1966.
6. Алкоголизм. Руководство для врачей. (Под редакцией Г.В.Морозова,
В.Е.Рожнова, Э.А.Бабаяна).–М., 1983.
7. Анохина И.П. Нейробиологические аспекты алкоголизма.–Вестн. АМН
СССР. 1988; 3: 21-8.
8. Иванец Н.Н. Лекции по наркологии. М., 2000; 436 с.
9. Стрелец Н.В., Петракова Л.Б., Светличная Е.В. Острые психозы у
больных хроническим алкоголизмом и опийными наркоманиями,
развивающиеся в ходе стационарного лечения. Пособие для врачей психиатров-
наркологов. М., 1997;
10. Пятницкая И.Н. Клиническая наркология. - Л.: "Медицина", 1975; 333.
11. Каплан Г.И., Сэддок Б. Дж. Клиническая психиатрия. Т.1. - М.:
"Медицина", 1994; 672.
12. Казаковцев Б.А. Психические расстройства при эпилепсии, М. (1999).
13. Мухин К.Ю., Петрухин А.С. Идиопатические формы эпилепсии:
62
систематика, диагностика, терапия М.: Арт-Бизнес-Центр (2000).
Рекомендуемая литература
1. Белоусова Е.Д. Ермаков А.Ю., Детская абсансная эпилепсия. Лечащий Врач,
№1, (2004).
2. Зенков Л.Р. Лечение эпилепсии (Справочное руководство для врачей). Под
ред. Н.Н.Яхно. М., (2001).
3. Мухин К.Ю., Петрухин А.С. Идиопатические формы эпилепсии:
систематика, диагностика, терапия. М.: Арт-Бизнес-Центр, (2000).
4. Мухин К. Ю., Петрухин А. С. Эпилептические синдромы у детей:
диагностика и лечение, http://www.neuro.net.ru/bibliot/b002/petr.html, (2005).
5. ОБЩЕЕВРОПЕЙСКИЕ СТАНДАРТЫ ПОМОЩИ ПРИ ЭПИЛЕПСИИ
Доклад комиссии Международной лиги борьбы с эпилепсией (ILAE) /Перевод с
английского - Т.В. Богачева//Международные новости эпилепсии.
Информационный бюллетень Международного Бюро Эпилепсии, №131 Март\
Апрель (1998).
6. Петрухин А.С., Мухин К.Ю., Медведев М.И., Заваденко Н.Н. Справочник по
эпилепсии: классификация, диагностика, антиэпилептические препараты,
лечение эпилепсии, особые ситуации. М., (1999).
7. Efficacy and tolerability of the new antiepileptic drugs I: treatment of new onset
epilepsy/French JA, Kanner AM, Bautista J, et al.// Neurology;62:1252-1260 (2004).
8. Engel J. The goal of epilepsy therapy: no seizures, no side effects, as soon as
possible. CNS Spectrums; 9:95-96 (2004).
9. Faught E. Management of Pediatric Epilepsy Program and abstracts of the
American Epilepsy Society 58th Annual Meeting; December 3-7, (2004).
10. Kowatch R. A. Recognition and Treatment of Bipolar Disorder in Children and
Adolescents// http://www.medscape.com/viewprogram/3857_pnt; СМЕ, February
(2005).
11. Menkes J.H., Sankar R. Paroxysmal disorders. In: "Child Neurology" (Menkes
J.H., Sarnat H.B., eds.). 6th ed. Philadelphia-Baltimore: Lippincott Williams and
Wilkins; 919-1026 (2000).
12. Sirven JI. The current treatment of epilepsy: a challenge of choices. Curr Neurol
Neurosci Rep.; 3:349-356 (2003).
13. Wilner A. N. The Epilepsy Continuum: From Age to Age//
http://www.medscape.com/viewarticle/489615; СМЕ, October (2004).
63
Список основной и дополнительной литературы
Основная литература:
Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро и
патопсихологии. - М.,1994.
Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с
нарушениями речи. - М.,1990.
Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. - М.,1995.
Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика. - М.,1997.
Лебединский В.В. Нарушения психического развития детей. - М.,1985.
Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального
развития детей. - М.,1989.
Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребёнок. Пути
помощи. - М.,1997.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. - М.,1986.
Солнцева Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и
младшего школьного возраста. - М.,1997.
Усанова О.Н. Специальная психология. - М., 1990.
Обучение и воспитание детей «группы риска». Хрестоматия /Сост. В.М.
Астапов, Ю.В. Микадзе. - М.,1996.
Дополнительная литература:
Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. - М., 1988.
Детская патопсихология. Хрестоматия. / Сос Белопольская. Н.Л. -
М.,1999.
Литвак А.Г. Тифлопсихология. - М.,1985г.
Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология.
- М-В-Ж.,1996.
Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка./Под ред. М.М.
Семаго. - М.,1999.
Психодиагностический комплекс методик. Переслени Л.И. - М.,1996.
Тржесоглава З. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. - М.,1986.
Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития, -
М.,1990.
Фотекова Т.А. Сравнительное исследование особенностей
познавательной деятельности при общем недоразвитии речи и при задержке
психического развития у младших школьников // Дефектология. 1993, № 5.
Шипицина Л.М., К. Ван Рейсвейк Навстречу друг другу: пути
интеграции. - СПб., 1998.
64
65