217
4. Нарешті, воно допомагає конвеєрному поширенню в масовій сві-
домості історичних знань. Адже обсяг цих знань вибухоподібно збіль-
шився — і через зняття ідеологічних забобонів, і через відкриття ук-
раїнських і зарубіжних архівів, так само збільшилася кількість фахових
істориків. Л. Зашкільняк підрахував, що впродовж 1993–2003 рр. дисер-
таційні роботи в галузі історичних наук склали 1/3 усіх захищених ди-
сертацій, а кількість історичних періодичних видань зросла в 9 разів!
[358, с. 17]. Проте суспільна зацікавленість історичною тематикою по-
нині залишається остаточно не задоволеною. На Заході ж, навпаки,
попри пропорційне розширення царини історичних досліджень «уг-
либ» і «ушир», соціальний статус історії значно погіршився, порівняно
з попереднім періодом, через продукування постмодерною культурою
все віртуалізованіших форм теперішнього. Недарма на українському
книжковому ринку всевладно панує навчальна, популярна чи, насам-
кінець, довідникова книга, оскільки на неї існує попит у державі, де за
роки незалежності питома вага студентської молоді на 10 000 населен-
ня подвоїлася. Проте жанр підручника передбачає здебільшого відтво-
рення й переповідання наявного рівня знань у тій чи іншій галузі,
замість висунення й розгорнутого обґрунтування нових ідей, теорій і
концепцій (у кращому разі, формальну їх «апробацію»).
Друге. Мається на увазі пере-родження історіософії у відповідь на
своєрідний виклик часу. Звичайно, на початку 2000-х рр. уже не йдеть-
ся про оновлення в національній самосвідомості українства, призви-
чаєної до класової, інтернаціоналістської ідеології, простого уявлення
про власну історичну самобутність — ситуація, між іншим, доволі ак-
туальна для початку 1990-х рр. у зв’язку з імпровізованим проголо-
шенням державної незалежності. «Повзуча українізація», якою вона,
на нашу думку, фактично виглядала останні 15 років, усе ж таки дала
взнаки й здолала відчуття «малоросійства», навіть більше — спричи-
нила помітний перекіс до «націоналізації історії». Відомо, наприклад,
що за останнє десятиліття ХХ ст. було надруковано 379 назв навчаль-
них видань з історії для вузів, серед них безпосередньо: 167 — з історії
України, 52 — із всесвітньої історії [128, с. 17]. Відтак найнагальнішою
стає дещо інша проблема — теоретичного впорядкування національ-
ного свідомості, якщо хочете, відповідно до «європейських стандартів»
у рамках європейського вибору країни.
Відтак українська історіософія опиняється перед викликом докорін-
ної зміни власного предмета й теоретико-методологічної основи. В усіх
попередніх історичних типах історіософій ішлося про сепарування ук-
раїнської історії від історії сусідніх народів — нехай поширених, однак
досить упереджених щодо України, тому що розроблялися політично