Корепанов Г.С., Неумоева Е.В., Огороднова О.В. (ред.) и др. Семейная политика: опыт, проблемы и перспективы ее реализации

Подождите немного. Документ загружается.

тива школы. Самоуправление в тесном сотрудничестве способствует образова-

тельному процессу. При непосредственном участии управляющего совета про-

водятся:

− проверка организации питания;

− встречи с представителями классных родительских комитетов;

− работа в комиссиях по оценке качества работы педагогических работни-

ков;

− оказание спонсорской помощи.

Управляющий совет на плановых заседаниях участвует в обсуждении и

решении важных вопросов. В частности, на плановых заседаниях рассматри-

вались и обсуждались следующие вопросы:

− знакомство с нормативными документами о государственно-

общественном управлении в сфере общего образования ХМАО – Югры;

− утверждение программы развития школы на период 2007 – 2010 годов;

− об участии школы в грантовых конкурсах;

− о подготовке публичного доклада о работе школы за 2006 – 2007 учебный

год;

− об организации общественной приемной

;

− о переходе на новую систему оплаты труда и др.

В течение учебного года работают классные родительские комитеты, про-

водятся общешкольные родительские собрания. Возникающие проблемы и

вопросы, требующие вмешательства общественности, выносятся в соответст-

вии с повесткой на заседания управляющего совета.

Активное участие в соуправлении принимают старшеклассники. В школе

работают совет старшеклассников, молодежная организация «ШАГ». Силами

старшеклассников был проведен социологический опрос (анкетирование) о

целесообразности введения обязательной школьной формы. УС по итогам ан-

кетирования принимал соответствующие решения: введение обязательной

единой школьной формы в первых классах, рекомендована для среднего звена,

для старшего школьного звена рекомендован деловой стиль.

По инициативе управляющего совета в школе организована работа обще-

ственной приемной, создана маркетинговая служба и родительский патруль,

работает школьный сайт, на котором размещается полная информация о жиз-

недеятельности школы.

На родительской конференции в сентябре 2007 года директором школы

представлен публичный отчет о работе школы за 2006 – 2007 учебный год.

Конечно, в деятельности совета есть свои проблемы и трудности:

− недостаточный опыт подобной работы;

− нехватка временного ресурса (занятость на производстве, гос. предпри-

ятиях);

− пассивное отношение части родительской общественности к проблемам

развития школы;

− нет необходимых правовых, экономических и управленческих знаний у

членов УС;

− нежелание родителей и самих учащихся разрешить существующие про-

блемы с помощью общественности.

Государственно-общественное управление школой – это дело новое и, не-

сомненно, нужное, а управляющий совет, конечно, не является «золотым клю-

чиком», посредством которого можно решить все сегодняшние проблемы

школы. Нам, родителям, понадобится время, чтобы перестроиться на новые

отношения

со школой. И мы прежде всего стремимся стать не властными кон-

тролерами, а чуткими и ответственными помощниками. И здесь определяю-

щим фактором является взаимодействие, взаимопонимание, взаимоподдержка

всех структур управления школы.

Дорогу осилит идущий, поэтому как бы трудно ни происходило становле-

ние такой необходимой деятельности, ясно, что управляющий совет, родители,

учащиеся, общественность

– это действительно реальная сила, которая спо-

собна качественно влиять на процесс управления школой, чтобы она стала

открытой системой.

Е.Б. КОМИСАРЕНКО,

зам. директора по ВР МБОУ

«СОШ № 6, г. Югорск

ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

В СИСТЕМЕ «СЕМЬЯ – ШКОЛА»

Согласно Концепции модернизации российского образования – «воспита-

ние как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной

составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий про-

цесс обучения и развития. Важнейшие задачи воспитания

– формирование у

школьников гражданской ответственности и правового сознания, духовности и

культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, способности

к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда».

Компетентностный подход в воспитании акцентирует внимание на форми-

ровании у учащихся компетенций, обеспечивающих им возможность успеш-

ной социализации.

Каким юный гражданин войдет в

общество, как сложится его жизнь, сумеет

ли он реализоваться как личность, профессионал, семьянин? Решение задач,

вытекающих из этих вопросов, объединяет два социальных института - семью

и школу.

Образ семьи включает в себя прежде всего любовь, репродуктивную, эко-

номическую, воспитательную функции, обеспечивает общение и творческое

развитие ребенка. Иначе выглядит картина обязанностей, которые

берет на

себя школа как социальный институт. Ядром школьной системы выступают

основные социальные нормы жизни, которые руководят образом школьной

жизни и характером жизнедеятельности детей.

Социализация осуществляется благодаря введению детей в общественные

отношения школьного коллектива. Школа осуществляет образовательно-

обучающую функцию, профессионально ориентирует детей, реализует про-

цессы творческого и духовного развития.

Современные

взаимоотношения школы № 6 и семьи выстраиваются на

взаимодействии этих функциональных систем, и связь школы как института

социального воспитания и семьи как института родительского воспитания об-

ретает форму альянса – объединения на основании совместной деятельности.

Интересы, ради которых заключается союз, – интересы детей и счастье их

жизни.

Семья и школа должны оснащать ребенка достижениями

, выработанными

культурой, по принципу дополнительности и тем самым способствовать гар-

моничному и разностороннему развитию.

Таким образом, работа по формированию ключевых компетенций ребенка -

– процесс трехсторонний, в котором участвуют как педагоги и дети, так и ро-

дители.

Согласно программе опытно-экспериментальной работы школы № 6 нами

были взяты за основу 5 базовых компетенций.

Первой в ряду компетенций стоит ценностно-смысловая компетенция –

способность выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и

поступков, принимать решении; она обеспечивает механизм самоопределения

ученика в учебной или иной ситуации.

Нет сомнения, что в формировании

смысловых установок детей – зачем и

чему учиться, для чего необходимо развивать свои способности, – немаловаж-

ную роль играют ценностные принципы семейного воспитания. Ведь когда

мотив учения как необходимой деятельности сложился в семье, он сформиро-

ван и у ребенка. Такому ученику легче учиться, он будет готов к трудностям,

зная, что всегда получит поддержку

и помощь. Для того, чтобы работать в

едином направлении, в школе проводятся родительские собрания по теме:

«Мотивация учебной деятельности», «Учение без принуждения» и т.д.

Общекультурная компетенция – компетенция в области национальной и

общечеловеческой культуры, в бытовой, культурно-досуговой деятельности.

Само понятие «общечеловеческая культура» определяет все сферы, в которых

взаимодействует ребенок

. «Все из семьи» – говорим мы, подразумевая, что

уровень культуры, представления ребенка о поведении в обществе закладыва-

ются именно в процессе семейных отношений.

Примером совместной работы в данном направлении становится проведе-

ние в школе различных праздников с приглашением и участием родителей.

Например, «Капустные посиделки», «Широкая масленица», «Праздник посвя-

щения в ученики

школы № 6» и т.д.

Учебно-познавательная компетенция означает совокупность компетен-

ций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Ведущее

значение в освоении данной компетенции присваивается школе, однако роль

семьи также немаловажна, поскольку именно родители отслеживают и кон-

тролируют результативность самостоятельной работы ребенка над домашними

заданиями, выполнения реферативных и творческих работ.

Это

распространяется и на формирование информационной компетенции,

которая подразумевает умение самостоятельно искать, анализировать, отби-

рать, организовывать, преобразовывать и передавать необходимую информа-

цию.

Социально-трудовая компетенция предполагает владение опытом в гра-

жданской общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в области

семейных отношений, в профессиональном самоопределении.

Семейное проектирование становится одним из способов привлечения

се-

мьи к проблеме образования детей. Этот вид проектирования рассматривается

в настоящее время как всесторонняя помощь семьи в выполнении любых

школьных проектов.

В нашей школе был создан ряд социальных проектов с участием родитель-

ской общественности. Например, социальные проекты: «Чистый лес», «Аллея

выпускников», «Узнай свой край», «Моя семья», «Семейные традиции».

Позитивным является

то, что сама семья определяет тематику проекта в

сфере своей компетентности, активно работает над его выполнением, переда-

вая при этом ребенку свои знания, умения, навыки. Такую деятельность можно

назвать домашним обучением через семейное проектирование. Это новый ка-

нал дополнительного образования школьника, который позволяет привлечь

педагогический, значимый и компетентный потенциал родителей к обучению

и воспитанию своих детей.

А представление созданных проектов способствует развитию коммуника-

тивной компетенции, включающей речевую,

языковую грамотность, спосо-

бы взаимодействия с окружающими людьми, навыки работы в группе, владе-

ние различными социальными ролями в коллективе.

Компетенция личностного самосовершенствования означает готовность

и способность личности выявлять, осмысливать и оценивать шансы своего

развития; проявлять собственные дарования, разрабатывать и развивать свои

жизненные планы. А кто как не родители должны помочь

ребенку, подростку,

выпускнику школы в определении дальнейшего жизненного пути, приорите-

тов личного движения?

Формой деятельности, отвечающей данному направлению, в нашей школе

стали презентации элективных курсов, конкурс портфолио, представление

достижений учащихся родительской общественности, совместное планирова-

ние деятельности в процессе открытых педагогических советов.

Система образования довольно часто подвергается реформированию. Мы

ищем новые пути

, методы, решения, объединяем усилия, пытаясь достичь

главной цели – воспитать Человека.

Известный американский психолог Вирджиния Сатир считает, что семья -

это микрокосмос всего мира. Чтобы понять его, достаточно познать семью.

Проявление власти, интимности, независимости, доверия, навыков общения,

существующих в ней, - ключ к разгадке многих явлений в жизни. Если мы хо-

тим изменить

мир, нужно изменить семью.

Т.Г. КУИМОВА,

начальник управления по культуре,

молодежной политике и спорту,

г. Урай

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ

ПО СТАНОВЛЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ СЕМЬИ

Семья как основной элемент общества была и остается хранительницей че-

ловеческих ценностей, культуры и исторической преемственности поколений,

фактором стабильности и развития страны в целом. Благодаря здоровой семье

крепнет и развивается государство, растет благосостояние народа. Семья явля-

ется для каждого из нас одним из важнейших элементов жизни. Она заклады-

вает основы мировоззрения, формирует жизненные ориентиры и духовные

ценности. В семье происходит становление личности, воспитывается взаимо-

уважение, передаются национальные традиции.

Одно из основных направлений работы учреждений культуры – это нравст-

венное, интеллектуальное и духовное воспитание молодежи, детей. Очевидно,

что этим вопросам необходимо уделять первостепенное внимание. Сегодня

очень важно помочь детям и молодежи сориентироваться в мощном потоке

современной информации, научить отделять хорошее от плохого, истинное от

мнимого, вернуть интерес к настоящим культурным и духовным ценностям.

Увлечь молодых – дело сложное, помочь им найти

себя в этой жизни, уйти от

асоциальных явлений – вот та задача, которую ставят перед собой учреждения

культуры города.

Творческие работники в сфере культуры нашего города ориентированы в

своей деятельности на социальную поддержку и защиту граждан, социальную

реабилитацию инвалидов, на содействие укреплению мира, дружбы и согласия

между народами, живущими в нашем

городе, на предотвращение социальных,

национальных, религиозных конфликтов, укрепление престижа и роли семьи в

обществе, содействие защите материнства, детства и отцовства. Это требует

профессионализма, обмена опытом с коллегами в других регионах, а также

объединения творческих ресурсов молодых людей.

Учреждения культуры большое внимание уделяют созданию условий для

совместного семейного отдыха, для участия в

культурной жизни всех слоев

населения города: детей, молодежи, взрослого населения, граждан пожилого

возраста. В Урае в 2007 году работало 2 муниципальных учреждения куль-

турно-досугового типа (ККЦК «Юность Шаима» и КДЦ «Нефтяник»). Более

700 детей в возрасте до 14 лет занимаются в 15 клубных формированиях, из

них формирований самодеятельного народного творчества – 8 с количеством

детей 167 человек

. В 2007 году было проведено 297 культурно-досуговых

мероприятий для детей. В течение года проводились фестивали, конкурсы и

праздники детского художественного творчества:

− 5-й региональный рок-фестиваль «Альтернатива»;

− молодежный фестиваль культуры «Хип-Хоп-Пати»;

− 5-й окружной фестиваль цирковых любительских коллективов «Палитра

юных»;

− городской конкурс «Мисс Василиса прекрасная»;

− городской конкурс «Кис-Кис мяу»;

− фестиваль мороженого «Оранжевое настроение» (июнь, сентябрь);

− окружной фестиваль детского анимационного творчества «Я – ребенок,

я – творец»;

− конкурс вокального искусства «Музыкальный ринг»;

− фестиваль детского здоровья «Витаминовый бум»;

− фестиваль художественного творчества людей с ограниченными возмож-

ностями «Я радость нахожу в друзьях».

В культурно-массовой работе большое внимание уделяется воспитанию

патриотических чувств, формированию активной гражданской позиции детей.

Ежегодно в ККЦК «Юность Шаима» планируется активная работа с детьми и

подростками – проведение тематических программ, встреч, презентаций, ки-

номероприятий по пропаганде здорового

образа жизни, пропаганде здоровой и

крепкой семьи, кинопоказы в помощь школьной программе. Каждый год про-

водятся следующие мероприятия:

− торжественное собрание «Посвящение в кадеты»;

− торжественное собрание, посвященное Дню защитника Отечества;

− культурно-массовые мероприятия, посвященные 9 Мая;

− заседание киноклуба интересных встреч, где на основе взаимного обще-

ния пожилых людей

и молодежи молодое поколение приобретает положи-

тельный опыт;

− заседание киноклуба «Ровесник» – клубное формирование для детей и

подростков, работа которого помогает подросткам разобраться в природе мо-

ральных ценностей, образующих стержень духовности и культуры.

Особое внимание уделяется фольклорным праздникам, на которых куль-

тивируется положительный образ семейного досуга: это русский народный

праздник «

Проводы русской зимы», национальный татарский праздник «Са-

бантуй». Именно эти праздники особо любимы в городе как взрослыми, так и

детьми, и молодежью. В сентябре в КДЦ «Нефтяник» прошел Первый фести-

валь национальных культур «Урай – наш общий дом», посвященный

450-летию добровольного вхождения Башкирии в состав России. В Урае бок о

бок

живут и созидают, растят детей и дружат люди более ста национально-

стей. В конкурсе приняли участие семьи разных национальностей: русские,

манси, белорусы, украинцы, азербайджанцы, татары и башкиры. Участники

делились своими культурными традициями и просто общались, находя при

этом общие интересы, общие цели.

Показ спектаклей театральных коллективов способствует возрождению

духовных и моральных

ценностей, воспитанию эстетического вкуса, ориенти-

рованного на лучшие традиции и образцы театрального искусства. В городе

существует 2 театральных коллектива, которые имеют звание «народный»:

народный театр-студия «Авось…»; театр–студия «Синяя птица». В 2007 году

состоялись премьеры театральных коллективов: сказка «Где рождаются снегу-

рочки», сказка-мюзикл «Все наоборот, или История одного геройства», спек

такли «Последнее танго Мариетты де Гонсалес», «Питер Пен», «Чайка» (на-

родный театр-студия «Синяя птица»); спектакль «Волк и три поросенка, не

считая Хрюши», шоу-программа для всех любителей розыгрышей, шуток и

смеха «ПЯТНИЦА, 13-е», театральный капустник, праздничный концерт, по-

священный Дню защиты детей, спектакль «В добрый путь!» (народный те-

атр-студия «Авось…», КДЦ «Нефтяник»).

Регулярно проводятся концерты артистов свердловской государственной

академической филармонии. В летний период в ПКиО проводились детские

игровые

программы, вечера отдыха «Для тех, кому за...».

В нашем городе есть и малообеспеченные семьи, для которых проводятся

акции милосердия. Так, в августе 2007 года при поддержке отдела социаль-

ной защиты прошла акция милосердия «Помоги собраться детям в школу».

В КДЦ «Нефтяник» существует детский клуб «День варенья». Детский

клуб создан для работы

с детьми, семьями и подростками по частным заказам

от граждан города, детских садов и школ. По заявкам проводятся дни рожде-

ния детей, организуется семейный отдых для классов и групп.

Кино по силе воздействия - одно из самых сильных художественных выра-

зительных средств. И, конечно, возрождение российского кино благоприятно

воздействует на молодежную

среду в первую очередь. Развитие кино в нашем

городе имеет положительную тенденцию. Кассовые фильмы привлекают пре-

жде всего студенческую молодежь и старшеклассников. В этом плане пред-

стоит работа по привлечению к семейному просмотру кинофильмов.

В октябре прошел окружной фестиваль детского анимационного твор-

чества «Я – ребенок, я – творец», который был открыт

в Урае при поддержке

департамента культуры и искусства и киновидеоцентра г. Ханты-Мансийска.

Основная задача фестиваля – научить взрослых делать мультфильмы, чтобы

они в свою очередь научили этому искусству детей. В зимнем саду комплекса

прошел мастер-класс по созданию мультипликационных фильмов для наших

педагогов дополнительного образования.

Тема семьи и семейных традиций занимает

одно из приоритетных направ-

лений в современной культурно-образовательной деятельности музеев. Муни-

ципальный музей г. Урая уделяет значительное внимание работе с детьми и их

родителями. В музее проводятся занятия и реализуются образовательные про-

граммы для детей. Летом на летней площадке организуются развлекательные

программы для детей и взрослых. За 2007 год общее

количество посетителей

музея составило 16 649 человек, из них детей – 10830. Общее количество мас-

совых мероприятий музея – 313, в них приняло участие 6 272 человека (детей

– 5 326, взрослых – 946). В летний период для воспитанников ЛОЛ «Чебураш-

ка» было проведено 40 мероприятий, из них 25 культурно-массовых, 15 экс-

курсий. Летом 2007 года музей посетило 880 детей. За последние несколько

лет посещаемость музея значительно

возросла. Это связано с ростом количе-

ства передвижных выставок, организованных музеем.

Каждый год Музей истории г. Урая включает в планы своей работы меро-

приятия, ориентированные на семейного посетителя. Среди таких меро-

приятий можно назвать игровую программу «Веселая семейка», организован-

ную совместно с Урайским местным отделением Всероссийской политической

партии «Единая Россия» и

отделом по работе с семьей управления социальной

защиты населения, и организационно-деловую игру «Музей моей семьи» (со-

вместно с МОУ «СОШ № 8»). В данных мероприятиях участие принимали

школьники вместе со своими родителями. Целью мероприятия «Музей моей

семьи» являлось создание некоего «виртуального» музея, задачей которого

были бы сохранение памяти о прошлом, настоящем и преемственность поко-

лений в сохранении семейных традиций и реликвий. Семьи рассказали о своих

традициях, предоставили семейные реликвии, выяснили этимологию своих

фамилий, составили генеалогические древа.

В 2005 году был разработан семейный экскурсионный маршрут «Урай –

история и

современность». Целью и задачами данного маршрута стали органи-

зация досуга и отдыха для всей семьи, знакомство с историей и культурой края

и города, воспитание бережного отношения к историко-архитектурным памят-

никам, формирование ценностного отношения к историко-культурному насле-

дию города и края. Семейный экскурсионный маршрут включает обзорную

экскурсию по действующим

выставкам музея, экскурсию по городу с посеще-

нием памятных мест. На каждой остановке во время экскурсии по городу

(«мемориал Памяти» и «аллея Мира», «Спортивный сквер», «Сквер нефтяни-

ков» и др.) детям и их родителям предлагаются различные игры. Большим ус-

пехом у семейных посетителей пользуется книжка-путеводитель «Путешест-

вие с птицей

халев», разработанная и изданная музейными работниками в

2007 году. Основная тематика этой познавательной книжки - изучение культу-

ры коренных народов Севера.

Уже более 12 лет в Музее истории г. Урая реализуются образовательные

программы для дошкольников. Каждая программа содержит цикл занятий по

теме «Моя семья». Цель таких занятий – заинтересовать детей историей своей

семьи, своей

родословной, подвести их к мысли о том, что их семья – частица

истории, и они сами – тоже её частица, развивать уважительные взаимоотно-

шения между родителями и детьми, сблизить музей и семью.

В октябре прошел еще один семейный праздник «Моя дружная семья». Ре-

бята и родители приняли участие в различных развлекательных конкурсах.

2008 году Музей истории г. Урая участвует в совместном с детским садом

проекте «Мир увлечений нашей семьи»: создается ряд телевизионных репор-

тажей о совместной деятельности в изучении истории семьи.

Начиная работать с детьми по любой программе, сотрудники музея состав-

ляют отдельный план работы с родителями. Для родителей и детей существу-

ют так называемые «дни семейного посещения», когда они могут вместе посе-

тить выставки. Коллектив музея стремится к тому, чтобы родители стали его

единомышленниками и друзьями. В семейной педагогике важно согласовать

стратегию воспитания детей и родителей, найти возможности применения и

закрепления знаний и умений, полученных детьми, вне стен музея. Поэтому

сотрудники музея

принимают участие в родительских собраниях в самих дет-

ских садах, на которых более подробно рассказывают о целях и задачах про-

граммы работы с детьми в музее. И одна из главных задач музея – развитие

умственных, творческих и эмоциональных способностей дошкольника через

знакомство с коллекциями музея, ценностями культуры - находит поддержку у

родителей.

Важную культурную миссию выполняют библиотеки города. В структуре

Урайской ЦБС 4 муниципальные библиотеки: центральная городская, цен-

тральная детская, 2 смешанные библиотеки-филиала.

В последние годы в связи со сложностью современной социокультурной

ситуации, заключающейся в ценностной переориентации общества, хорошая

100

традиция семейных чтений стала ослабевать. А ведь именно семейные чтения

играют приоритетную роль в устранении духовной разобщенности между по-

колениями, утверждении интеллектуальных, нравственно-эстетических ценно-

стей в развитии личности. В наше время как никогда раньше семья рассматри-

вается во всем мире как социальная ценность, и поэтому организация семей-

ного чтения

является важным аспектом деятельности библиотек, в частности,

Урайской ЦБС. Работа библиотек по развитию традиций семейного чтения

строится в двух взаимосвязанных направлениях: оказание информационной

помощи по этой проблеме и организация семейного отдыха и семейного чте-

ния. Информационное обеспечение предполагает выпуск библиографических

пособий для помощи в развитии семейного чтения. Разработана серия букле-

тов

для руководителей детского чтения, в том числе и родителей: «Вырастай-

ка» приглашает мам и пап!»; «Мальчишкам и девчонкам! А также их родите-

лям!»; «Десять подсказок, как вырастить книгочея» и др.

Все детские библиотеки отмечают важнейшие даты в истории страны и ве-

дут большую историко-краеведческую работу, так как естественной духовной

потребностью человека является знание истории своего рода, племени, места

существования, истории своего края, города, государства. Знание это обогаща-

ет память, воспитывает патриотические чувства, формирует личность. Это

хорошо понимают участники нового объединения при центральной библиоте-

ке – клуба «Возрождение». Клуб «Возрождение» организован для пожилых

людей ханты и манси, одной из целей деятельности

клуба является возрожде-

ние и сохранение культуры и истории коренного народа и передача историко-

культурного наследия молодому поколению. На каждую встречу в клуб при-

глашается молодежь, дети, порой – целые семьи коренного населения. Показа-

тельным в этом плане стал национальный праздник «Под покровительством

вороны», посвященный прилету священной птицы.

Библиотеки взяли на

себя просветительскую миссию в области популяри-

зации экологических знаний. На протяжении многих лет библиотеки включа-

ются в Международную акцию «Спаси и сохрани». Международная акция

«Спаси и сохрани» и финансовая поддержка библиотек со стороны отдела ох-

раны труда, недропользования г. Урая позволяют сделать привлекательным

экологическое просвещение населения, в большей степени – дошкольников

младших школьников.

Библиотеки принимают активное участие в жизни семей, имеющих детей

с проблемами здоровья. С этой целью разрабатываются специальные про-

граммы чтения, оказывается помощь в организации досуга детей. Организуют-

ся выставки детского творчества, праздничные программы. На учёте в Урай-

ском городском обществе инвалидов состоит 1350 человек, из них слабовидя-

щих

и слепых – 51 человек. Пользуются услугами центральной библиотеки 15

человек слабовидящих и слепых, один из них читает по системе Брайля, ос-

тальные читают «говорящие книги». С детьми-инвалидами из центра «Пре-

одоление» систематически работает детская библиотека в рамках программы

сказочной гостиной «Что может быть чудесней сказки». За отчетный пери-

од для детей

из реабилитационного центра «Преодоление» были проведены

такие мероприятия, как сказочный час «Сказки бабушки Зимы», игра-

путешествие «В гостях у сказки»; всего проведено 9 мероприятий, их посети-

ли 98 человек.