методологической теорией (методологией науки) не означает их
обособленности друг от друга. В процессе реального познания между
ними присутствует тесная генетическая и функциональная
взаимосвязь, обуславливающая то, что в конкретном рассуждении они
мыслятся слитно, как одна и та же инструментальная сфера науки. Их
обособленное рассмотрение возможно только тогда, когда возникает
прямая необходимость, вызванная условиями методологического
исследования и логикой рассуждения. Например, тогда, когда
ставится задача определить место и роль методологии, какого-либо
отдельного метода, методологического сознания в реальной
исследовательской практике. В этом случае ярко вырисовывается
различие методологии науки от методологического сознания, которое
состоит в том, что методология науки - это:
1) теоретическая система методологического знания,
представляющая собой учение о способах, формах, методах и
процедурах, операциях, правилах и парадигмах познавательной
деятельности, которая организует и направляет процесс познания на
получение нового знания;
2) учение о необходимых, закономерных, оптимальных связях
между средствами научного познания и его результатами;
3) учение, формирующееся на основе исследования сущности
познавательного инструментария, определения границ его
применения, выявления эффективности использования данного
инструментария, в сравнении с иными, по решению поставленных
познавательных задач.
В связи с этим методология науки изучает все обширное поле
научного знания полученного как в результате логических
рассуждений, так и в результате стихийных, непроизвольных,
неосознаваемых процессов, происходивших на интуитивном уровне,
его структуру, организацию, различные модели, формы
систематизации и объективного представления.
Современная методология науки представляет собой весьма
разветвленную отрасль знания, которую нельзя соотносить с какой-
либо одной теоретической системой. Это обстоятельство
продиктовано тем, что методологическое знание в форме методологии
науки обладает многообразием свойств и применяется в различных
направлениях научного исследования. Такое положение обусловлено
тем, что методологические структуры научного познания генетически
восходят к общим моделям культурного освоения человеком
реальности. Возникновение и процесс становления, изменения этих
моделей в сфере творчества, научного поиска весьма тесно связан с
действием психологических факторов: интуицией, бессознательным.