Коржова Е.Ю., Семенова Г.В., Волохонская М.С. Психология личности

Подождите немного. Документ загружается.

деятельности. Норма и патология личности: по критериям сохранности осмысления

деятельности. Подходы, позволяющие изучить особенности осмысления

деятельности и жизни в целом. Психологическая помощь в целях развития

смысловой сферы личности. Типологии личности в соответствии с ключевой

характеристикой личности, предложенной в концепции.

Личность в современных версиях психологии отношений и индивидуальности:

подход к личности в концепциях общения и акмеологии А. А. Бодалева; личность в

интегративной концепции человека В. Н. Панферова; психология настроения

Л. В. Куликова; концепция профессионально важных качеств личности

В. Л. Марищука; концепция цельности личности В. А. Аверина; теория

адаптирующейся личности С. Т. Посоховой. Личность в единстве с различными

аспектами бытия (коммуникативным, профессиональным, регулятивным). Истоки:

естественно-научное направление отечественной психологии в концепциях

отношений и индивидуальности. Жизненная задача личности: гармоничное

взаимодействие с окружающим миром. Источник и принцип внутрипсихической

организации: взаимосвязанное единство различных уровней человека, включая

высшие. Способ взаимосвязи внутрипсихической организации и внешнего мира:

отношение и дополняющие его характеристики. Внешняя реализация

внутрипсихической организации: в контексте самоизменений как самореализации

при взаимодействии с внешними обстоятельствами. Развитие личности: изменение

взаимоотношений со средой как совершенствования личности. Норма и патология

личности: по критерию нарушения взаимосвязей со средой (конкретные формы).

Методы, опирающиеся на развитие естественно-научной методологии.

Психологическая помощь в достижении успешного взаимодействия со средой.

Создание «психологических портретов» личности; новые типологии личности в

соответствии с центральными понятиями концепций.

Личность в «психологии бытия»: субъектно-деятельностный подход

С. Л .Рубинштейна; концепция стратегии жизни К. А. Абульхановой-Славской;

личность в жизненной (нравственной) философии М. М. Бахтина; философско-

психологическая теория поступка В. А. Роменца. Личность, единая с окружающим

миром в своих поступках: категория бытия в качестве центральной. Истоки:

зарубежная и отечественная онтологическая философия, художественная

литература. Жизненная задача личности: поиск смысла в жизни (осознание и

осмысление жизни). Источник и принцип внутрипсихической организации:

существование человека как субъекта жизни. Способ взаимосвязи

внутрипсихической организации и внешнего мира: бытие как жизнь, в которую

человек включен самым неотъемлемым образом. Внешняя реализация

внутрипсихической организации: в контексте жизненного пути (жизнедеятельности,

жизни) и его осмысления. Развитие личности в масштабе жизненного пути; развитие

высших «слоев» личности, связанных с активностью, творчеством,

ответственностью, осмысленностью жизни. Норма и патология: по критерию

активности, выраженности субъектности. Естественные методы анализа жизни,

взятой в ее целостности. Помощь в становлении себя как субъекта жизни, в ее

осмыслении, в возможности самостоятельно осуществить жизненный выбор и найти

смысл жизни. Типология способов личностного бытия, участия личности в жизни как

ее активного начала.

Личность в духовной психологии: внутренне-целостная модель личности в рамках

религиозно-философских положений православной церкви: духовная психология

В. А. Снегирева; наука о человеке В. И. Несмелова; концепция души человека

С. Л .Франка; антроподицея П. А. Флоренского; личность в науке о духе

М. М. Троицкого; учение о доминанте А. А. Ухтомского; личность в православной

педагогике В. В. Зеньковского. Личность как совершенная целостность, в полной

мере удовлетворяющая всем критериям совершенства персонологической модели;

личность как несводимость к ее природе. Истоки: философия всеединства,

православная культура, традиции религиозно-философской мысли в России.

Жизненная задача личности: найти смысл и за пределами земной жизни благодаря

сознательному формированию нравственного идеала в Боге. Источник и принцип

внутрипсихической организации: сознательное проявление активности с целью

приближения к нравственному идеалу. Способ взаимосвязи внутрипсихической

организации и внешнего мира: сознание. Сознательное самовыражение в связи с

особым предназначением человека, стремящегося достичь богоподобия в процессе

личного бытия. Развитие личности как развитие духа. Норма и патология личности:

по критерию уровня нравственности, духовной зрелости. Философско-богословский

подход; признание разнообразия методов при предпочтении интроспекции.

Психологическая помощь в восстановлении целостности человека, достижении

гармонии между природным и духовным. Типологии личности по уровню духовного

развития.

Личность в духовной психологии: внутренне-целостная модель личности в

современных версиях православной духовной психологии: нравственно-духовная

концепция личности Б. С. Братуся, экзистенциально-онтологическая концепция

нравственного функционирования личности Е. К. Веселовой, концепция личности,

основанная на святоотеческом подходе к человеку, М. Я. Дворецкой. Личность как

высшая ценность; анализ разных аспектов личностной динамики. Истоки: русская

духовная психология, святоотеческое учение, деятельностный подход. Жизненная

задача личности: поиск смысла жизни. Личность как субъект нравственной и

духовной активности. Ведущая роль сознания при определении способа

взаимосвязи внутрипсихической организации и внешнего мира. Определяющая роль

внутренней активности во внешней реализации внутрипсихической организации, а

также регуляторная функция осознанной цели (идеала). Развитие личности как

духовное становление, требующее от человека усилий. Норма и патология личности

по критериям личностной зрелости, прежде всего нравственной и духовной. Анализ

жизнеописаний и продуктов деятельности в сочетании с классическим методами

религиозной философии и психологии. Психологическая помощь в духовном

становлении. Типология личности по основанию личностных уровней, включающих

духовно-нравственный.

Жизненный путь через осмысление бытия. «Не-алиби в бытии» (М. М. Бахтин):

человек, в полной мере чувствующий свою причастность к земному бытию, которое

для него осмыслено благодаря глубокой вовлеченности в него; совершенный

светский человек, не опирающийся на Бога в своих героических и жертвенных делах

в раскрытии единства человека и мира через причастность к нему: внутренне-

целостная личность, единая с земным бытием. внутренне-целостная личность,

единая с бытием и за пределами земной жизни.

Личность, преодолевающая свойственную всем людям противоречивость в

сознательном бесконечном духовном росте, в самосовершенствовании как

постоянной работе над собой с волевым преодолением препятствий на пути к

идеалу, видимому в Боге, в стремлении достичь Богоподобия в процессе личного

бытия.

Тематическое планирование лекционных занятий

(при объеме курса 18 ч. лекций и 18 ч. практических занятий)

Раздел, тема, содержание темы Количество

часов

Раздел 1. Введение в психологию личности 8

Тема 1. 1. Специфика человека как личности

1.1.1. Личность как интегративный психологический феномен

проявления человека в жизнедеятельности.

1.1.2. Этимология понятия «личность»

1.1.3. Специфика личности в культурах разных исторических эпох.

Тема 1.2. Классификация основных подходов к личности

1.2.1. Представления о «хорошей» теории личности

1.2.2. Общие классификации зарубежных и отечественных

концепций личности

1.2.3. Классификации зарубежных концепций личности

1.2.4. Классификации отечественных концепций личности

Тема 1.3. Личность как инструмент взаимосвязи внутрипсихической

организации и внешнего мира

1.3.1. Личность как инструмент взаимосвязи внутрипсихической

организации человека и внешнего мира

1.3.2. Человек как субъект жизнедеятельности – предпосылка

становления личности

1.3.3. Субъект-объектные ориентации в жизненных ситуациях как

факторы взаимосвязи внутрипсихической организации и внешнего

мира человека

1.3.4. Трансформации субъект-объектных ориентаций и их

феноменов на уровне личности

1.3.5. Критерии совершенства персонологической модели

1.3.6. Феноменология личности

Тема 1.4. Жизненный путь: направленность и личность

1.4.1. Жизненный путь как реальное бытие личности.

1.4.2. Зарубежные и отечественные подходы к жизненному пути.

1.4.3. Исследования жизненного пути. Биографический метод.

1.4.4. Возможности художественной литературы в познании

личности и ее жизненного пути.

1.4.5. Жизненный путь личности в зависимости от ее

направленности

Раздел 2. Основные модели личности 10

Тема 2.1. Ограниченные (полюсные) одномерные модели

личности: объектные модели

2.1.1. Общая характеристика «объектных» моделей личности

2.1.2. «Объектная» модель личности в ортодоксальном

психоанализе

2.1.3. «Объектная» модель личности в бихевиоризме

2.1.6. Жизненный путь удовлетворения биологических нужд и

жизненный путь реакций на внешние обстоятельства

Тема 2.2. Ограниченные (полюсные) одномерные модели

личности: субъектные модели

2.1.1. Общая характеристика «субъектных» моделей личности

2.1.4. «Субъектная» модель личности в «гуманистическом

неофрейдизме»

2.1.5. «Субъектная» модель личности в классической

гуманистической психологии

2.1.6. Жизненный путь самовыражения

Тема 2.3. Односторонне-целостные двухмерные модели личности: 2

гомеостатические модели

2.2.1. Общая характеристика гомеостатических моделей

2.2.2. Личность в ситуационном подходе, когнитивной психологии

личности и других подходах

2.2.3. Жизненный путь адаптации

Тема 2.4. Односторонне-целостные двухмерные модели личности:

гетеростатические модели

2.3.1. Общая характеристика гетеростатических моделей

2.3.2. Гетеростатическая модель личности в экзистенциальной

психологии

2.3.3. Гетеростатическая модель личности в психосинтетических

подходах

2.3.4. Жизненный путь максимальной свободы

Тема 2.5. Двусторонние ситуативно-целостные двухмерные

модели личности

2.4.1. Общая характеристика ситуативно-целостных моделей

2.4.2. Личность во французской социологической школе

2.4.3. Ситуативно-целостная модель личности в деятельностном

подходе и в психологии установки

2.4.4. Ситуативно-целостная модель личности в психологии

отношений и индивидуальности

2.4.5. Жизненный путь сознательной саморегуляции

Тема 2.6. Двусторонние внутренне-целостные двухмерные модели

личности

2.5.1. Общая характеристика внутренне-целостных моделей

2.5.2. Личность в современных версиях деятельностного подхода и

психологии отношений и индивидуальности

2.5.3. Личность в «психологии бытия»

2.5.4. Личность в духовной психологии

2.5.5. Жизненный путь через осмысление бытия

Всего 18

Краткое содержание курса

(из расчета 36 ч. лекций и 36 ч. практических занятий)

Раздел 1. Введение в психологию личности

Тема 1.1. Специфика человека как личности

Личность как интегративный психологический феномен проявления человека в

жизнедеятельности. Неопределенность понятия «личность». Поиск специфики

личности в причастности человека к миру. Системообразующая и регуляторная

функции личности. Соотношения понятия «личность» с другими базовыми

категориями психологии. Личность как субъект психической и психологической

деятельности. Близость, но нетождественность понятий «субъект» и «личность».

Трансформация субъектных свойств в личностные. Роль базовых ориентаций

жизнедеятельности.

Этимология понятия «личность». Истоки понятий «персона», «ипостась»,

«личность». Поступок как личностная категория, позволяющая выявить специфику

личности в культурах разных исторических эпох.

Специфика личности в культурах разных исторических эпох. Периоды

ситуативного поступка, надситуативного поступка, поступкового действия. Роль

развития нравственных свойств в становлении личности.

Современное состояние науки о личности. Отсутствие общего знаменателя и

единого представления о личности на сегодняшний день. Задача восстановленя

«вертикали бытия» человека, возвращения души в психологию личности.

Основные проблемы психологии личности. Проблемы психологии личности:

направленность личности, соотношение внутрипсихической организации и внешнего

мира человека, развитие личности, норма и патология личности, познание личности,

психологическая помощь, типология личности. Общие формальные признаки

личности (Л. Хьелл, Д. Зиглер): индивидуальные психологические различия,

гипотетичность структуры, соотнесенность с жизненной историей, устойчивость

поведения.

Тема 1.2. Классификация основных подходов к личности

Представления о «хорошей» теории личности. Критерии «хорошей» теории

личности позитивистской ориентации. Их формальный характер, отсутствие

содержательной характеристики личности. Наиболее распространенная точка

зрения: отдельные концепции личности характеризуют направления исследования

отдельных аспектов личности.

Общие классификации зарубежных и отечественных концепций личности.

Классификации, охватывающие зарубежные и отечественные концепции личности:

эклектичность позиции авторов.

Классификации зарубежных концепций: дискуссионный вопрос о возможности

классификации концепций личности как направлений исследования отдельных

аспектов личности.

Классификации отечественных концепций личности. Основные направления

отечественной психологии как этапы ее развития. Необходимость включения в

классификацию исследований личности в рамках русской религиозной философско-

психологической мысли. Современные тенденции развития отечественной

психологии личности.

Тема 1.3. Личность как инструмент взаимосвязи внутрипсихической

организации человека и внешнего мира

Человек как субъект жизнедеятельности – предпосылка становления личности.

Становление субъекта жизнедеятельности как предпосылка становления личности.

Связь категории нравственности с содержательными критериями личности.

Личностный прогресс как стремление преодолеть субъект-объектное

противостояние.

Субъект-объектные ориентации в жизненных ситуациях как факторы

взаимосвязи внутрипсихической организации и внешнего мира человека. Субъект-

объектные ориентации в жизненных ситуациях и их роль в определении

направления реализации внутреннего потенциала. – Компоненты субъект-объектных

ориентаций. Одно- и двухмерная их типология.

Трансформации субъект-объектных ориентаций и их феноменов на уровне

личности. Основания классификации теоретических моделей личности: «активная-

пассивная» жизненная позиция» (в одномерной типологии; «жизненное творчество-

адаптация» и «высокая-низкая жизненная ответственность» в двухмерной

типологии). Типология теоретических моделей личности.

Критерии совершенства персонологической модели. Критерии совершенства

личности. Определение личности как человека, в процессе жизни сознательно

реализующий свою внутрипсихическую организацию во внешнем мире на основе

определенной жизненной позиции. Соответствующие определению признаки

личности: личность – это человек как субъект своей жизни (сознательно,

осмысленно действующий в жизни на разных ее уровнях); имеющий определенную

жизненную позицию (ее характеризует ответственность, творчество и нравственный

выбор); обладающий определенным складом внутрипсихической организации

(индивидуально своеобразной, психической организацией, субъективной

значимостью явлений (отношением к ним); тем или иным способом реализующий

внутрипсихическую организацию вовне (во внешний мир); определенным образом

«видимый» для других в поведении (поступках); изменяющийся (развивающийся) в

процессе жизни; в разной мере реализовавший свою человеческую сущность;

понятый с разных позиций в зависимости от исходного набора гипотез;

воспринимающий (податливый) к помощи извне; обладающий индивидуально-

специфическими особенностями, группирующимися в тип (вариант).

Феноменология личности. Первичные (субъектность, жизненная позиция (в том

числе: ответственность, творчество, нравственный выбор), отношение, поступок) и

вторичные (направленность и духовность) личностные образования.

Тема 1.4. Жизненный путь: направленность и личность

Жизненный путь как реальное бытие личности. Жизненный путь -история

становления и развития личности. Факторы и этапы онтогенетического развития

личности. Уровень сформированности поступка как критерий периодизации развития

личности.

Зарубежные и отечественные подходы к жизненному пути. Жизнь и смерть в

религиозном и научном истолковании. Философские направления, обращавшиеся к

проблемам человеческого бытия: «философия жизни», феноменология,

экзистенциализм. Идея самотворчества в экзистенциальной психологии.

Отечественная православная традиция русских философов-богословов в понимании

человеческой жизни сквозь призму ее осмысления и понимания назначения

человека. Основные линии исследования в советской психологии. Современные

подходы к жизненному пути.

Исследования жизненного пути. Биографический метод. Жизненное событие как

единица анализа жизненного пути. Многоплановость, разнонаправленность,

изменчивость феноменов жизненного пути, сложность его изучения. Биографический

и событийно-биографический подходы к личности и ее развитию. Психологическое

время личности как переживание событийной организации жизненного пути.

Временная перспектива личности.

Возможности художественной литературы в познании личности и ее жизненного

пути. Художественно-образная реконструкция внутреннего мира в художественной

литературе. Различные способы использования художественной литературы в

познании личности. Дискуссии о достоверности познания. Традиции истолкования

художественного творчества. Психологические подходы к художественному тексту.

Личность автора и литературного персонажа. Связь личности и творчества.

Жизненный путь личности в зависимости от ее направленности. Роль жизненных

ориентаций в формировании «линии жизни. Возможности сознательного выбора

направления жизненного пути. Соответствие характеристик жизненного пути

личности определенной модели тому или иному направлению понимания личности.

Аналогии с этапами индивидуального личностного развития и историческими

эпохами.

Раздел 2. Основные модели личности

Тема 2.1. Ограниченные (полюсные) одномерные модели личности: объектные

модели. Личность в ортодоксальном психоанализе

Общая характеристика «объектных» моделей личности. Низкий уровень

жизненного творчества и жизненной ответственности, пассивная жизненная позиция.

Соответствие «модели конфликта» С. Мадди.

«Объектная» модель личности в ортодоксальном психоанализе:

психодинамическая концепция З. Фрейда; личность в межперсональной теории

психиатрии Г. Салливана; теория Эго и защитных механизмов А. Фрейд;

эпигенетическая концепция Э. Эриксона. Личность как страдающий человек из-за

неизбежных противоречий между телесной природой и социальной средой: личность

«обывателя», чуждого творчества и «вечных вопросов». Истоки: многовековая

история философии, естественно-научная (клиническая) база. Жизненная задача

личности: бессознательное удовлетворение потребностей, как правило,

биологических, с целью редукции напряжения. Источник внутрипсихической

организации: инстинкты; принцип внутрипсихической организации: их

удовлетворение в борьбе личностных структур. Способ взаимосвязи

внутрипсихической организации и внешнего мира: «посредник», выполняющий роль

«уменьшителя» конфликта между человеком и обществом. Внешняя реализация

внутрипсихической организации: реализация бессознательного как основной части

личности: защитные механизмы как препятствия. Характеристика отдельных

аспектов развития с развернутой периодизацией. Норма и патология личности: по

критерию успешности приспособления к окружающей среде (по социальной

приемлемости реализации инстинктов). Методология психического детерминизма;

методы исследования бессознательного психического в тесной связи с практикой

психоанализа. Психологическая помощь личности как стимуляция выражения вовне

бессознательных переживаний. Типологии характеров в соответствии с фиксацией

неразрешенных конфликтов в процессе онтогенетического развития.

Жизненный путь удовлетворения биологических потребностей. Личность

«обывателя», чуждого творчества и «вечных вопросов», ориентированного на

удовлетворение потребностей организма: потребитель с ориентацией на телесные

удовольствия, инфантилизмом, суженной временной перспективой и

незначительной осмысленностью жизни.

Тема 2.2. Ограниченные (полюсные) одномерные модели личности: объектные

модели. Личность в поведенческих и бихевиоральных подходах.

«Объектная» модель личности в бихевиоризме: личность в учении о рефлексе

И. М. Сеченова; личность в рефлексологии В. М. Бехтерева; личность в науке о

высшей нервной деятельности И. П. Павлова; концепция оперантного научения

Б. Скиннера; типологическая концепция личности Г. Айзенка. Личность как

совокупность поведенческих реакций на внешние стимулы среды. Истоки:

укрепление естественно-научного мировоззрения, развитие физиологии, а также

философии, отводящей ведущую роль опытному знанию. Жизненная задача

личности: приспособление к внешней среде. Источник и принцип внутрипсихической

организации: способ организации поведенческих реакций. Способ взаимосвязи

внутрипсихической организации и внешней реализации: как простейшие мышечные

движения, так и сложные поведенческие действия («реакции»). Внешняя реализация

внутрипсихической организации: различные формы поведения, по своей природе так

или иначе рефлекторно обусловленные. Развитие личности: изменения

поведенческих действий (реакций) в результате внешних воздействий. Норма и

патология личности: по критериям сохранности механизмов формирования

физиологических или поведенческих реакций. Методология и методы исследования

личности: естественно-научная методология; «объективные» методы изучения

физиологических реакций, рефлексов, поведенческих характеристик, вызывающихся

внешними влияниями. Психологическая помощь личности: «симптоматические»

методы, позволяющие упорядочить, тем или иным способом, внешне наблюдаемые

реакции (действия). Слабая разработанность типологии личности в связи с

представлением об ее обусловленности изменчивыми средовыми условиями.

Жизненный путь реакций на внешние обстоятельства. Личность «человека-

автомата», суть которой поведенческие реакции на случайные стимулы среды:

потребитель с ориентацией на случайные жизненные впечатления.

Тема 2.3. Ограниченные (полюсные) одномерные модели личности:

субъектные модели. Личность в «гуманистическом неофрейдизме»

Общая характеристика «субъектных» моделей личности. Высокий уровень

жизненного творчества и жизненной ответственности, активная жизненная позиция.

Соответствие «модели самореализации» С. Мадди.

«Субъектная» модель личности в «гуманистическом неофрейдизме»:

гуманистическая концепция личности Э. Фромма; индивидуальная психология

А. Адлера; личность в социокультурной теории К. Хорни. Личность – целостность,

развивающаяся в соответствии с бессознательной динамикой разноуровневой

потребностно-мотивационной сферы. Истоки: классический психоанализ,

социальные и философские науки. Жизненная задача личности: реализация по-