Никишина В.Б., Василенко Т.Д. Психодиагностика в системе социальной работы

Подождите немного. Документ загружается.

IV. Методы психодиагностики людей, перенесших психотравмы

140

о пессимистическом настроении, о потребности в получении

психологической помощи.

Результат от -4 до +4 баллов свидетельствует о среднем

уровне удовлетворенности жизнью в целом.

Результат от +5 до +15 баллов свидетельствует о высоком

уровне удовлетворенности жизнью в целом, о психологическом

благополучии и оптимистическом мироощущении.

Пункт 4. Представляет собой шкалу удовлетворенности ус-

ловиями жизни. Для получения показателя по данной шкале

необходимо подсчитать сумму баллов по всем 13 подпунктам.

Результат ниже 32 баллов свидетельствует о низком уровне

удовлетворенности условиями жизни, о низком качестве жиз-

ни и о потребности в получении психологической помощи.

При результате от 33 до 46 баллов условия жизни оценива-

ются испытуемым как удовлетворительные.

Результат выше 47 баллов свидетельствует о высоком уров-

не удовлетворенности условиями жизни и является показате-

лем высокого качества жизни.

Если по какому-либо из 13 подпунктов испытуемый набира-

ет 1 или 2 балла, то представленная в данном подпункте сто-

рона жизни может рассматриваться как источник стресса,

переживаемого испытуемым. Подпункты шкалы, по которым

испытуемый набирает 4 или 5 баллов, следует рассматривать

как стороны жизни, в наибольшей степени удовлетворяющие

испытуемого и являющиеся для него поддержкой.

Пункт 5. Представляет собой шкалу удовлетворенности ос-

новных жизненных потребностей. При обработке результатов

подсчитывается сумма баллов по всем 11 подпунктам шкалы.

При заполнении подпунктов 1, 2 и 3 у испытуемых могут

возникнуть вопросы. Пояснение по подпункту 1: «Если вы

в данный момент не работаете, оцените ваше отношение к это-

му факту». Пояснение по подпункту 2: «Если вы живете один

(одна), оцените, насколько вы удовлетворены своим семейным

положением». Пояснение по подпункту 3: «Если у вас нет де-

тей, оцените ваше отношение к данному факту».

Необходимо, чтобы испытуемый заполнил все подпункты.

Если испытуемый набирает менее 30 баллов, это свидетель-

ствует о низком уровне удовлетворенности его основных жиз-

ненных потребностей, о стрессе и о потребности в получении

психологической помощи.

Занятие 4. Методика «Локус контроля»

141

Показатель от 31 до 41 балла свидетельствует о среднем

уровне удовлетворенности основных жизненных потребностей.

Показатель выше 42 баллов свидетельствует о высоком уров-

не удовлетворенности потребностей, о психологическом бла-

гополучии.

Если по какому-либо из 11 подпунктов данной шкалы испы-

туемый набирает 1 или 2 балла, то представленная в данном

подпункте сторона жизни (потребность) может рассматри-

ваться как причина чувства неудовлетворенности, состояния

стресса, переживаемых испытуемым.

Подпункты шкалы, по которым испытуемый набирает 4 или

5 баллов, следует рассматривать как стороны жизни, в наиболь-

шей степени удовлетворяющие испытуемого и являющиеся

для него поддержкой.

Пункты 6—11. Предназначены для регистрации основных

социально-демографических данных испытуемых: пола, воз-

раста, уровня образования, социального и семейного положе-

ния, места жительства.

Занятие 4. Методика «Локус контроля»

(Е.Г. Ксенофонтова)

Теоретическое обоснование. В последней трети прошедше-

го столетия в психологии активно исследуется локализация

контроля личности — конструкта, означающего систему убе-

ждений человека относительно того, где располагаются силы,

влияющие на его судьбу и исход любых его действий: в нем

самом (внутренний, интернальный локус контроля) или в ка-

ких-то внешних факторах (экстернальный локус контроля).

В настоящее время в мире используется большое количест-

во разнообразных методик, разработанных как для диагно-

стики обобщенной локализации контроля личности, так и для

выявления специфики локализации контроля в отдельных

сферах жизни человека (например, родительское поведение,

отношение к работе, здоровью и т. д.).

Рассмотрим методику, названную «Локус контроля» (ЛК).

Это версия для взрослых, предложенная Е.Г. Ксенофонтовой

и опробированная на 1610 испытуемых.

Опросник ЛК представляет собой методику выявления ло-

куса контроля личности, рассчитанную на взрослых испыту-

емых и опробированную на контингенте от 17 до 87 лет.

IV. Методы психодиагностики людей, перенесших психотравмы

142

Опросник содержит 40 утверждений, предъявляемых на

слух или зрительно (в бланковом или компьютерном вариан-

тах). От опрашиваемого требуется или согласиться с каждым

из высказываний, или отвергнуть его, ответив «да» или «нет».

Опросник ЛК позволяет выявить убеждения человека отно-

сительно того, где находятся или локализуются силы, подвер-

гающие влиянию, управлению и контролю то, что происходит

в его судьбе.

Лица, убежденные в том, что главные силы, определяющие

их жизнь, находятся внутри них самих (это их усилия, стара-

ния и способности), называются интерналами, или людьми

с внутренним локусом контроля. Лица, убежденные в том, что

происходящее с ними зависит от внешних факторов (от дру-

гих людей, от судьбы или случая), называются экстернала-

ми, или людьми с внешним локусом контроля.

Чем выше показатели интернальности исследуемого, тем бо-

лее вероятно, что он чувствует себя хозяином собственной судь-

бы, отличается уверенностью в себе и обладает более высоким

уровнем развития саморегуляции жизнедеятельности. Чем ни-

же показатели интернальности, т. е. чем ближе испытуемый

к полюсу внешнего локуса контроля, или экстернальности, тем

менее человек уверен в себе и больше нуждается в психоло-

гической и любой другой помощи, являясь недостаточно са-

мостоятельным в решении различного рода жизненных задач.

Цель. Диагностика обобщенной локализации контроля

личности.

Инструкция. Исследуемым сообщают, что им будут предло-

жены высказывания людей о.жизни, что с каждым из выска-

зываний можно согласиться или не согласиться: если участник

опроса считает, что он думает примерно так же, то должен по-

ставить рядом с номером высказывания знак «плюс» (+). Если

же считает, что думает об этом иначе, то должен поставить рядом

с номером высказывания знак «минус» (-).

Тестовый материал.

1. Продвижение по службе зависит не столько от способностей

и усилий человека, сколько от удачного стечения обстоятельств.

2. Большинство

разводов происходит оттого, что оба супруга недос-

таточно старались приспособиться друг к другу.

3. Ошибочно думать, что болезнь — это дело случая и если уж суж-

дено заболеть, то ничего с этим поделать нельзя.

Занятие 4. Методика «Локус контроля»

143

4. Одинокими становятся именно те люди, которые не проявляют

интереса и дружелюбия к окружающим.

5. Осуществление моих желаний очень часто зависит от везения или

невезения.

6. Бесполезно стараться завоевать симпатию людей, если у них сло-

жилось предвзятое мнение о вас.

7. Внешние обстоятельства (например родители и благосостояние)

влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения между супругами.

8. Я часто чувствую, что мало влияю на происходящие со мной со-

бытия.

9. Мои отметки в учебе больше зависели от случайности (например

от настроения педагога), чем от меня самого.

10. Я строю планы на будущее и знаю, что могу осуществить их.

11. То, что со стороны кажется удачей или везением, чаще всего

есть результат долгой целенаправленной деятельности.

12. Если люди не подходят друг другу, то, как бы они ни старались,

наладить общение они все равно не смогут.

13. То хорошее, что я делаю, обычно по достоинству оценивается

другими.

14. Думаю, что случай или судьба играют не очень важную роль

в моей жизни.

15. Я стараюсь не планировать далеко вперед, так как все зависит

не от меня, а оттого, как сложатся обстоятельства.

16. В случае конфликта я чаще чувствую в нем свою вину, а не ви-

ню противоположную сторону.

17. Жизнь

большинства людей в основном зависит от стечения об-

стоятельств.

18. Для меня лучше такое руководство, при котором я должен само-

стоятельно решать, как выполнить ту или иную работу.

19. Думаю, что сам по себе образ жизни не является причиной бо-

лезней.

20. Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств меша-

ет людям добиться успеха в своем деле.

21. В

конечном счете за плохое руководство организацией ответст-

венны все люди, которые в ней работают, а не только руководитель.

22. Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся

отношениях с близкими.

23. Если

я очень захочу, то смогу расположить к себе любого.

24. На подрастающее поколение влияет так много разных факто-

ров, что усилия родителей по воспитанию своих детей часто оказыва-

ются бесполезными.

25. Практически все, что со мной случается, — это дело моих рук.

26. Трудно бывает понять, почему руководители поступают имен-

но так, а не иначе.

IV. Методы психодиагностики людей, перенесших психотравмы

144

27. Человек, не сумевший добиться успеха в своей работе, должен

согласиться с тем, что он плохо организовал свою деятельность.

28. Я могу добиться от окружающих меня людей того, что я хочу.

29. Причиной моих неприятностей и неудач очень часто были дру-

гие люди.

30. Ребенка можно уберечь от простуды, если его правильно оде-

вать и правильно растить.

31. В сложных обстоятельствах я считаю более разумным ждать,

пока проблемы решатся сами собой.

32. Успех, как правило, является результатом упорной работы

и мало зависит от случая или везения.

33. Счастье

моей семьи зависит от меня больше, чем от кого бы то

ни было.

34. Зачастую мне бывает трудно понять, почему я нравлюсь одним

людям и не нравлюсь другим.

35. Я принимаю решения и действую самостоятельно, не ожидая

помощи других и не надеясь на судьбу.

36. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанны-

ми, несмотря на все его старания.

37. В

общении с людьми часто возникают такие ситуации, которые

невозможно разрешить даже при самом сильном желании.

38. Способные люди, не реализовавшие свои возможности, долж-

ны винить в этом только самих себя.

39. Большинство

моих успехов было бы абсолютно невозможно без

существенной помощи других людей.

40. Практически

все неудачи в моей жизни происходят от моего не-

знания, неумения или лени.

Обработка результатов. Для ручной обработки примени-

ма следующая технология.

1. Проверить совпадение ответов по каждому утверждению

с ключом Ио (см. табл. 32). Номера всех совпавших с ключом

вопросов, независимо от •(+) или (-), обвести кружком.

2. Подсчитать баллы по шкалам ж (или я), Ид, Ин, Пп, Пс,

Мк, Мо, Ис, Из, Дт и Дс, проставляя соответствующие буквы

рядом с номерами вопросов, обведенных кружками (т. е. сов-

павших с ключом Ио).

3. Счгределить показатель Я: вычесть сумму Ж из общего

балла Ио.

4. Определить показатель Псоб: вычесть из балла Ин балл Ид.

5. Сложить баллы Пп и Пс, получив показатель Ип, а так-

же Мк и Мо, получив показатель Им.

Занятие 4. Методика «Локус контроля»

бЯ-854

145

СЛОЖИТЬ

баллы Дт и Дс (соответствующие

ключам

Ио)

и определить показатель «Отрицание активности» (Оа) путем

вычитания суммы баллов Дс и Дт из числа 16 (максимально

возможного балла Оа).

При массовых обследованиях (в случае ручной обработки

результатов) достаточно пользоваться только интегральной

шкалой Ио, позволяющей получить основную информацию

о локализации контроля испытуемых.

Интерпретация результатов. Шкала общей интерналь-

ности (Ио) охватывает все пункты опросника. Высокие пока-

затели по шкале характеризуют интернала, т. е. человека

с внутренним л оку сом контроля, проявляющимся в разнооб-

разных жизненных ситуациях. Такие люди отличаются уве-

ренностью в том, что силы, влияющие на их судьбы, находятся

внутри них самих, а то, что происходит с человеком, в значи-

тельной степени является результатом его активности, и, сле-

довательно, ответственность за собственную жизнь лежит на

самом человеке, а не на каких-либо других, внешних по отно-

шению к нему, силах.

Чем ниже показатели Ио, тем более выражен внешний ло-

кус контроля — экстернальность. Экстерналы не верят в то,

что человек в состоянии реально влиять на происходящее в его

жизни. Они убеждены, что силы, управляющие человеческой

судьбой, находятся где-то вовне. Это может быть и случай,

и «фатум», и влиятельные люди; но в любом варианте, по мне-

нию экстернала, От его активности мало что зависит. Поэтому

он чувствует себя страдающим, но не влияющим на собствен-

ную судьбу человеком.

Распределение баллов по субшкалам Я и Ж показывает соот-

ношение влияния личного ошлта (Я) и суждений о жизни во-

обще (Ж) на интернальность испытуемого.

Шкала интерналъности в сфере достижений (Ид) охва-

тывает ситуации, связанные с достижениями в деятельности

любого человека и самого опрашиваемого, а также выявляет

его веру в возможность достижения успеха в тех или иных си-

туациях. Высокие показатели по этой шкале характеризуют

человека, считающего источником собственных достижений

себя самого и готового приложить усилия для достижения

положительных результатов в будущем. Низкие показатели

характеризуют субъекта, не воспринимающего себя источни-

ком собственных достижений и не верящего в то, что человек

IV. Методы психодиагностики людей, перенесших психотравмы

146

может существенно повлиять на успешность собственной жиз-

ни и деятельности.

Шкала интернальности в сфере неудач (Ин) выявляет от-

ношение к ситуациям неуспехов имеющихся или возможных.

Высокие показатели по этой шкале говорят не о том, что у чело-

века много неудач, а лишь о том, что он в большей степени

чувствует свою ответственность за те неудачи, которые уже

произошли или еще могут произойти в его жизни. Низкие по-

казатели здесь характеризуют человека, не склонного видеть

свою вину ни в свершившихся, ни в возможных неудачах его

жизни. Ответственность за свои неуспехи он возлагает на внеш-

ние силы: на других людей, на невезение, на судьбу.

Показатель предрасположенности к самообвинению

(Псоб) определяется путем вычитания из данных Ин данных

Ид. Он может представлять собой как положительное, так

и отрицательное число. Оптимальным для данной шкалы яв-

ляется нулевой балл.

Чем дальше показатель Псоб от нуля в положительную

сторону, тем более выражена предрасположенность человека

к тому, чтобы обвинять себя во всем плохом, что с ним случает-

ся или может случиться, т. е. он считает, что причина его

неудач — он сам, а причина его достижений — кто-то другой:

«это случайно», «мне помогли» и т. д. Этот показатель гово-

рит о возможной, еще скрытой для его самосознания неуверен-

ности в себе.

Чем дальше показатель Псоб от нуля в отрицательную сто-

рону, тем менее вероятны у данного человека проявления

самообвинительного поведения, так как при успехах он чаще

видит их причины в себе, а п*ри неудачах склонен считать, что

виноват кто-то другой. Высокий отрицательный балл Псоб мо-

жет свидетельствовать о некритичности опрашиваемого, но

только по отношению к самому себе.

Шкала интернальности в профессиональной деятельно-

сти (Ип) охватывает ситуации учебной, профессиональной

и любой другой активности, направленной на достижение чело-

веком конкретной цели. Высокие показатели по шкале харак-

теризуют человека, понимающего, что получаемые результаты

зависят от собственных действий. В профессиональной дея-

тельности такие работники чаще проявляют склонность к при-

нятию ответственности на себя. Низкие показатели говорят

о том, что данный человек часто затрудняется в объяснении

Занятие 4. Методика «Локус контроля»

147

причин и способов достижения того или иного результата, он

реже бывает склонен к возложению на себя какой-либо ответ-

ственности.

Результаты по субшкале Пс говорят о склонности или ее от-

сутствии проявлять инициативу и принимать ответственность

на себя в сфере социальных отношений на производстве. Это

касается как отношений с руководителями, так и с равными

по статусу коллегами.

Результаты по субшкале Пп говорят о наличии или отсут-

ствии развитых навыков обеспечения процесса профессиональ-

ной деятельности. Так, низкие баллы Пп позволяют предполо-

жить, что в процессе решения конкретных производственных

задач данный человек, даже при наличии соответствующей

мотивации, может сталкиваться с большими трудностями

в связи с плохо развитыми навыками качественного осуществ-

ления самостоятельной деятельности.

Шкала интернальности в межличностном общении (Им)

характеризует активность, направленную не столько на дос-

тижение определенного конечного результата, сколько на под-

держание межличностных отношений в той мере, в которой

это устраивает данного человека. Высокие показатели по шка-

ле говорят о том, что испытуемый понимает свою роль в тех

отношениях, которые у него складываются с близкими и мало-

знакомыми людьми. Низкие показатели по этой шкале гово-

рят о том, что испытуемый зависит от других и не способен

изменить характер своего общения с ними.

Субшкала компетентности в межличностном общении

(Мк) при высоких баллах показывает, что человек считает себя

(и, возможно, действительно является) достаточно компетент-

ным в межличностных отношениях. Низкие баллы свидетель-

ствуют о некомпетентности испытуемого.

Субшкала ответственности в межличностном общении

(Мо) показывает, склонен ли человек брать на себя ответствен-

ность как за позитивные, так и за негативные варианты сло-

жившихся межличностных отношений (чем выше баллы, тем

выше ответственность, и наоборот).

Результаты, полученные по субшкале Ис и Из, интерпрети-

руются аналогично шкалам Ио и Им, но применительно либо

к семейным взаимоотношениям, либо в связи с возможным

отношением к своему здоровью.

IV. Методы психодиагностики людей, перенесших психотравмы

148

Шкала отрицания активности (Оа) характеризует убеж-

денность человека в бессмысленности какой-либо деятельно-

сти, направленной на достижение жизненных целей. Высокие

показатели по шкале дают представление о мировоззренческих

установках, соответствующих убежденной экстернальности.

Это не только утверждение преимущественной роли внешних

сил в жизни человека, но и выводы из этого утверждения, убеж-

денность в неразумности, ненужности и бессмысленности

проявления активности, так как она никогда не приведет к по-

ложительному результату. Высокие баллы по шкале Оа

(в отличие от других шкал) характеризуют экстерналов, а не

интерналов.

Важно отметить, что большинство экстерналов нуждаются

в психологической помощи, которая может укрепить их веру

в возможность, собственного влияния на то, что происходит

в их жизни, и побуждать к самостоятельным действиям. Экс-

терналов же с высоким показателем Оа убедить в этом

значительно труднее, так как недостаточную эффективность

собственной активности они объясняют законами мироустрой-

ства и не пытаются что-либо изменить в своей жизни, посколь-

ку, с их точки зрения, это бессмысленно. Низкие показатели

по шкале Оа (в отличие от высоких) в специальной интерпре-

тации не нуждаются, они лишь утверждают склонность испы-

туемого к интернальности, причем на уровне не только миро-

воззрения, но и готовности к деятельности.

Результаты, полученные по субшкалам Дт и Дс, имеют

значения, противоположные шкале Оа. Сопоставление баллов

по Дт (Готовности к деятельности, связанной с преодолени-

ем трудностей) и по Дс {Готовности к самостоятельному

планированию, осуществлению деятельности и ответствен-

ности за нее) позволяет глубже понять природу и возможные

проявления интернальности (внутреннего локуса контроля)

у одних индивидов и разобраться в причинах склонности к экс-

тернальности (внешнему локусу контроля) у других.

Все шкалы, кроме Оа и Псоб, являются прямыми, т. е. чем

выше балл, тем больше у испытуемого склонность к интерналь-

ности.

Шкала Оа обратна прямым шкалам: у ярких интерналов

баллы Оа очень низкие.

Показатель Псоб имеет 2 плюса (положительный и отрица-

тельный) относительно центрального балла «О».