![](https://cv01.studmed.ru/view/b50095b6326/bg1d9.png)
472
ческому» транслированию приемов алгоритмизации, оттачива-
нию техник «лепки» программного кода из готовых блоков.
Успех в IT-сфере немыслим без одаренности, эрудиции,
способности человека к глубокому абстрактному мышлению.
«Преподаватели вычислительной математики неоднократно за-
мечали, что лишь около 2 из каждых 100 студентов, слушающих
вводные курсы программирования, действительно ―попадают в
резонанс‖ с предметом»
. Считаем, что не с большей продуктив-
ностью, а, вероятно, с меньшей, студенты могут самостоятельно,
в режиме «по умолчанию» выполнить сопряжение инженерных
дисциплин с гуманитарными дисциплинами, призванными обес-
печить процесс гуманистической рефлексии. Только специально
подготовленные учащиеся в состоянии адекватно освоить духов-
ные ценности информационной эпохи, поставляемые конкрет-
ными социальными институтами, пересмотреть этические нормы
и направить свою деятельность в социально-продуктивное русло.
Как бы банально это не звучало, но необходимо, по нашему
мнению, готовить инженерные кадры не при помощи традици-
онного «образовательного конвейера», а на основе глубокого учета
Gruenberger F. The role of education in preparing effective computing person-
nel // Effective vs. Efficient Computing. Englewood Cliff, N.J.: Prentice-Hall,
1973. P.112 — 120. Цит. по: Кнут Д. Алгоритмическое мышление и математи-
ческое мышление. URL: http://ai.obrazec.ru/ai_sense.htm.