Сластенин В.А. Каширин В.П. Педагогика и психология
Подождите немного. Документ загружается.
Часть П. ПЕДАГОГИКА..............................................................131
Теоретико-методологические основы педагогики.........................131
Глава 10. Педагогика в системе наук о человеке..................131
§ 1. Общее представление о педагогике как науке............131
§2. Объект, предмет и функции педагогики..................132
§3. Образование как социальный феномен....................135
§ 4. Образование как педагогический процесс.
Понятийный аппарат педагогики..............................139
§ 5. Связь педагогики с другими науками
и ее структура..............................................................143
Глава 11. Методология и методы педагогических
исследований............................................................146
§ 1. Понятие о методологии педагогики и ее уровнях... 146
§2. Философские основания педагогики........................148
§ 3. Общенаучный уровень методологии педагогики.......151
§4. Конкретно-методологические принципы
педагогических исследований....................................152
§5. Организация педагогического исследования...........154
§ 6. Система методов и методика педагогического
исследования................................................................156
474
I
Глава 12. Аксиологические основы педагогики....................161
§ 1. Обоснование новой методологии педагогики..........161
§ 2. Аксиологический подход в изучении
педагогических явлений..............................................162
§ 3. Понятие о педагогических ценностях.......................164
§4. Классификация педагогических ценностей..............165
§5. Образование как общечеловеческая ценность.........169
Глава 13. Развитие, социализация и воспитание личности .. 171
§ 1. Развитие личности как педагогическая проблема... 171
§2. Сущность социализации и ее стадии........................173
§3. Воспитание и формирование личности....................175
§4. Роль обучения в развитии личности.........................177
§ 5. Факторы социализации и формирования личности .. 178 §
6. Самовоспитание в структуре процесса
формирования личности............................................181
Глава 14. Содержание образования как средство развития
личности и формирования ее базовой культуры ..184 § 1.
Сущность содержания образования и его
исторический характер...............................................184
§2. Теории формирования содержания образования... 186
§ 3. Факторы, детерминирующие формирование
содержания образования............................................187
§ 4. Принципы и критерии отбора содержания общего
образования..................................................................188
§ 5. Нормативные документы, регламентирующие
содержание общего среднего образования...............190
Теория целостного педагогического процесса..............................196
Глава 15. Педагогический процесс как система
и целостное явление................................................196
§ 1. Исторические представления о педагогическом
процессе как целостном явлении..............................196
§2. Понятие о педагогической системе...........................197
§ 3. Общая характеристика системы образования..........199
§4. Сущность педагогического процесса.........................203
§ 5. Педагогический процесс как целостное явление.... 206
Глава 16. Закономерности и принципы целостного
педагогического процесса.......................................208
§ 1. Специфика проявления законов диалектики
в педагогике.................................................................208
§ 2. Законы и закономерности педагогического
процесса.......................................................................210
§3. Понятие о принципах педагогического процесса.... 211
§4. Принципы организации педагогического процесса...211
§ 5. Принципы управления деятельностью
воспитанников............................................................216
475
Глава 17. Методы осуществления целостного
педагогического процесса.......................................221
§ 1. Особенности осуществления целостного педагогического процесса......................................................221
§ 2. Классификация методов осуществления целостного
педагогического процесса..........................................222
§ 3. Методы формирования сознания в целостном
педагогическом процессе...........................................224
§ 4. Методы организации деятельности и формирования
опыта общественного поведения учащихся.............230
§ 5. Методы стимулирования и мотивации
деятельности и поведения учащихся.........................239
§ 6. Методы контроля эффективности педагогического
процесса.......................................................................242
§ 7. Взаимосвязь методов осуществления
педагогического процесса и условия
их оптимального выбора.............................................247
Воспитание в целостном педагогическом процессе......................248
Глава 18. Цель воспитания как педагогическая проблема.....248
§ 1. Генезис целей воспитания.........................................248
. § 2. Цель воспитания как система целей.........................253
§ 3. Всестороннее гармоническое развитие личности
как цель воспитания....................................................255
§4. Общая и индивидуальные цели воспитания............257
Глава 19. Теоретические основы воспитания в целостном
педагогическом процессе........................................259
§ 1. Воспитание как специально организованная
деятельность по достижению целей образования.....259
§ 2. Сущность личности в гуманистической
концепции воспитания...............................................262
§ 3. Воспитание как процесс интериоризации
общечеловечесих ценностей.......................................265
§ 4. Тенденции и принципы гуманистического
воспитания...................................................................268
Глава 20. Формирование базовой культуры личности
в целостном педагогическом процессе..................271
§ 1. Философско-мировоззренческая подготовка
специалиста..................................................................271
§ 2. Гражданское воспитание в системе формирования
базовой культуры личности........................................276
§ 3. Формирование основ нравственной культуры
личности.......................................................................280
§ 4. Трудовое воспитание и профессиональная
ориентация школьников.............................................285
§ 5. Формирование эстетической культуры учащихся.....290
§6. Воспитание физической культуры учащихся...........295
476
Глава 21. Учебно-воспитательный коллектив как форма функционирования целостного
педагогического
процесса....................................................................299
§ 1. Диалектика коллективного и индивидуального
в педагогическом процессе........................................299
§ 2. Формирование личности в коллективе — ведущая
идея в гуманистической педагогике..........................300
§ 3. Сущность и организационные основы
функционирования учебно-воспитательного
коллектива....................................................................304
§ 4. Этапы и уровни развития учебно-воспитательного
коллектива....................................................................306
§ 5. Основные условия развития коллектива..................309
Обучение в целостном педагогическом процессе..........................312
Глава 22. Теоретические основы обучения............................312
§ 1. Обучение как способ организации педагогического
процесса.......................................................................312
§2. Функции обучения......................................................313
§3. Методологические основы обучения........................315
§ 4. Деятельность учителя и учащихся в процессе
обучения.......................................................................318
§ 5. Логика учебного процесса и структура процесса
усвоения.......................................................................322
§6. Виды обучения и их характеристика.........................325
§ 7. Современные теории обучения (дидактические
концепции)..................................................................328
Глава 23. Формы организации педагогического процесса... 334
§ 1. Понятие о формах организации педагогического
процесса.......................................................................334
§ 2. Общая характеристика классно-урочной системы.... 338
§ 3. Урок — основная форма организации
педагогического процесса...........................................340
§ 4. Дополнительные формы организации
педагогического процесса...........................................346
§ 5. Вспомогательные формы организации
педагогического процесса...........................................351
Часть III. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ..........353
Глава 24. Психология профессионального межличностного
общения....................................................................353
Глава 25. Специалист и трудовой коллектив.........................372
Глава 26. Профессиональный авторитет и самоутверждение
специалиста..............................................................390
477
Глава 27. Психология межличностных конфликтных
отношений в коллективе.........................................409
Глава 28. Профессиональная адаптация специалиста..........420
Глава 29. Стресс и личность специалиста.............................437
Глава 30. Профессиональная готовность специалиста.........458
Рекомендуемая литература..........................................................466
I
Учебное издание
Сластенин Виталий Александрович, Каширин Владимир Петрович
Психология и педагогика
Учебное пособие
Оригинал-макет подготовлен в ИЦ «Академия»
Редактор Л. И. Хлопова
Технический редактор Е. Ф. Коржуева
Компьютерная верстка: Г. Ю. Никитина
Корректоры В. И. Хомутова, Е. В. Кудряшова
Подписано в печать 31.07.2001. Формат 60x90/16. Бумага тип. № 2. Печать офсетная. Гарнитура «Тайме». Усл. печ. л.
30,0. Тираж 15000 экз. Заказ №778.
Лицензия ИД № 02025 от 13.06.2000. Издательский центр «Академия». 111399, Москва, ул. Мартеновская, 7. Тел./факс
(095)330-1092, 305-2387.
Отпечатано на Саратовском полиграфическом комбинате. 410004, г. Саратов, ул. Чернышевского, 59.