Захарова Е.И. (ред.) Психологические проблемы современной семьи
Подождите немного. Документ загружается.
Детский сад. Информирует семью об адаптационной модели, существующей в
детском саду. Готовит и проводит встречи - знакомства за круглым столом, показывает
семье место и роль родителей и прародителей, воспитателей, детей (сверстников, старших и
младших) в процессе социального развития ребенка. Изучает особенности воспитания в
семьях будущих воспитанников.
II адаптационный этап.
Содержание взаимодействия детского сада и семьи
Обеспечение условий комфортной адаптации родителей и ребенка к детскому саду,
создание совместными усилиями педагогов и родителей ситуаций успеха для каждого
ребенка
Ответственность сторон
Семья. Родители (прародители) вместе с ребенком посещают адаптационную группу
детского сада, помогая сыну (дочери) выстраивать взаимодействие с чужими взрослыми и
детьми в новой для него предметно-развивающей среде детского сада
Детский сад. Организует работу адаптационной группы «В детский сад вместе с
семьей», предоставляя возможность родителям два раза в неделю приходить вместе с
ребенком в детский сад, выстраивая взаимодействие с детьми и взрослыми
III этап. Рефлексивно-согласовательный
Содержание взаимодействия детского сада и семьи
Обсуждение достижений и трудностей детей в ходе совместного с родителями
посещения адаптационной группы детского сада; выяснение ожиданий от дальнейшего
сотрудничества в воспитании; согласование точек зрения и прогнозирование развития
взаимодействия детского сада и семьи
Ответственность сторон
Семья. Участвует в собрании-встрече; при поддержке педагогов развивает в себе
способность осознавать взаимодействие в триаде «родитель-ребенок-педагог», выделяя
сферы заботы и влияния воспитывающих взрослых. Участвует в составлении текста
соглашения о взаимодействии в воспитании детей.
Детский сад. Готовит и проводит собрание-встречу, помогая родителям осознавать
взаимодействие в триаде «родитель-ребенок-педагог», выделяя сферы заботы и влияния
воспитывающих взрослых. Участвует в составлении текста соглашения о взаимодействии в
воспитании детей.
IV этап. Проектировочный
Содержание взаимодействия детского сада и семьи
Обсуждение проекта взаимодействия детского сада и семьи в процессе воспитания
детей раннего возраста, с учетом обнаруженных ранее достижений и трудностей, а также
перспектив развития
Ответственность сторон
Семья. Участвует в собрании-встрече, обсуждает проект взаимодействия детского
сада и семьи в воспитании детей раннего возраста, вносит предложения, на основании
осознания ценности сотворчества с педагогами
Детский сад. Готовит и проводит собрание-встречу, организует обсуждение проекта
взаимодействия детского сада и семьи в воспитании детей раннего возраста: направлений,
форм взаимодействия в соответствии с задачами и содержанием образовательной
программы, реализуемой в детском саду.
В том случае, если во второй младшей группе дети переходят к новым воспитателям,
то работа, проведенная на предыдущих этапах (третьем и четвертом) может частично
повторяться. Ранее принятый текст соглашения и программа взаимодействия обсуждаются
сообществом родителей и педагогов, в результате чего принимается решение о внесении
изменений, либо дополнений.
V этап. Поддерживающе-развивающий
Содержание взаимодействия детского сада и семьи
201
Развитие взаимодействия детского сада и семьи (в системах «родители - дети»,
«педагоги- дети», «педагоги – родители»); отслеживание и оценка получаемых результатов в
ходе реализации программы и плана взаимодействия; поддержка родителей в проблемном
поле воспитания детей.
Ответственность сторон
Семья. Взаимодействует с педагогическим коллективом детского сада и другими
семьями на основании совместно принятой программы и плана взаимодействия; обращается
за поддержкой специалистов в проблемных ситуациях воспитания детей
Детский сад. Осуществляет взаимодействие с семьями воспитанников на основании
совместно принятой программы и плана взаимодействия; отслеживает и оценивает
получаемые результаты, поддерживает родителей в проблемных ситуациях воспитания
детей
VI этап. Рефлексивный
Содержание взаимодействия детского сада и семьи
Анализ и оценка результатов взаимодействия детского сада и семьи, осмысление роли
каждого в жизни ребенка и друг друга.
Ответственность сторон
Семья. Получает предложение педагогического коллектива принять участие в анализе
и оценке результатов взаимодействия с детским садом,
уточняет смысл этой деятельности и принимает решение об участии в рефлексии.
Детский сад. Выбирает и предлагает семье наиболее оптимальные с т.зр.
возможностей и способностей воспитывающих взрослых и детей формы и способы
рефлексии (собрание – встреча, презентация семейных достижений и пр.).
Таким образом, проводимые научно-исследовательской лабораторией проблем
образования родителей исследования показывают, что знание закономерностей развития
взаимодействия детского сада и семьи позволяет осознавать источники и причины
сложившихся отношений социальных институтов, а также прогнозировать и проектировать
перспективные модели взаимодействия детского сада и семьи в воспитании детей.
Литература:
1. Соколов Ю.Н. Диалектика как теория цикла реального мира. - Ставропольское
книжное изд-во, 1990.- 180 с.
2. Яковец Ю.В., Пирогов С.В. Закономерности цикличной динамики и генетики
науки, образования и культуры. М., 1993.-67с.
202
Гендерные различия в карьере у наследников семейного бизнеса
Евсевичева И.В., Подзизей В.В., г.Москва
МГУ имени М.В.Ломоносова
Ключевые слова: семейный бизнес, карьера, биологический пол, гендерные
характеристики личности.
Несмотря на то, что содействие социализации детей – в широком смысле – является
одной из важнейших функций семьи, в психологии гендерных ролей тема построения
карьеры затрагивается нечасто. Однако, практика консультирования убедительно показывает
появление нового для нашей страны запроса, связанного с «рабочими» отношениями детей и
родителей в семьях, имеющих собственный бизнес.
«Семейные» предприятия составляют значительную часть экономически активных
малых предприятий. Их особенность состоит в том, что в управлении компанией все или
большинство ключевых постов занимают люди, связанные родственными узами. Поскольку
отсутствуют (точнее, глубоко забыты) культура и традиции передачи бизнеса по наследству,
его существование и развитие именно как семейного представляет серьезную проблему. В
странах с развитым институтом рынка наследника готовят и постепенно включают в
семейный бизнес (А.Кросби, 2004). В нашей стране ситуация иная. Малый бизнес только
начинает возрождаться. Также практически отсутствуют примеры успешной передачи
отечественного бизнеса. Помимо этого, в условиях экономической нестабильности нет
гарантий, что основанный родителями бизнес не прекратит свое существование. А значит,
перспективы передачи семейного бизнеса неопределенны. Последнее как будто ставит под
сомнение необходимость тщательно продуманной «программы» воспитания наследников,
что называется, «с детства» (А.Осипова, 2003; А.Серов, 2003; П.Шило, 2004).
У успешных предпринимателей и их взрослых детей - наследников появляются
вопросы, с которыми они обращаются за консультацией к специалистам – и все чаще - к
психологам. Родители - собственники бизнеса - озабочены тем, как заинтересовать и убедить
сына или дочь в необходимости продолжения семейного дела, как грамотно вводить в курс
дела, как делить власть и ответственность, как определить профессиональную
специализацию наследника, как подбирать ему должность, как разграничить и не смешивать
формальные и неформальные отношения (семейные и профессиональные роли) и пр.
Наследники жалуются на «давление» родителей при выборе профессионального пути и
учебного заведения, на трудности выстраивания рабочих взаимоотношений и нахождения
«оптимальной дистанции». Отдельную проблему представляет сочетание родственных и
деловых отношений. С одной стороны, у наследников есть желание продолжить семейное
дело, с другой - эмансипироваться от чрезмерной опеки и родительского контроля. В ряду
этих проблем нами выделена одна, связанная с профессиональным самоопределением и
выбором карьеры молодыми людьми, потенциальными наследниками семейного бизнеса.
Некоторые из них (сыновья или дочери) готовы продолжить семейное дело, активно
выстраивать в его рамках свою карьеру, осваивать роли, которые им предназначаются
семьей и родителями. Другие - или категорически отказываются, уходя в другие сферы
профессиональной деятельности и организации, или, формально оставаясь в семейном
бизнесе, занимают пассивную позицию, воспринимая это как «удобное и комфортное»
место работы. Особый интерес представляет вопрос о дочерях-наследницах. Каковы
возможности и особенности их карьерной реализации по сравнению с сыновьями-
наследниками? Как соотносятся модели «женского воспитания» в семье с необходимостью
передачи дочерям в дальнейшем ведения бизнеса?
Предметом настоящего исследования явились особенности профессионального
самоопределения и карьеры наследников семейного бизнеса. В задачи исследования
входило: 1) определение особенностей построения карьеры у мужчин и женщин,
являющихся наследниками бизнеса отца; 2) выявление специфики построения и развития
203
карьеры в зависимости от гендерных характеристик личности; 3) выявление взаимосвязи
гендерных характеристик личности и а) жизнестойкости и б) мотивационной структуры
личности (соотношение «общежитейской и рабочей направленности»).
В исследовании приняли участие 40 человек (20 мужчин и 20 женщин) в возрасте от
21 года до 27 лет, работающие в семейном бизнесе (бизнесе отца) не менее 1 года.
В диагностический комплекс были включены: 1) анкета, составленная применительно
к задачам настоящего исследования, которая включала блоки вопросов, посвященных
выбору профессии, представлениям респондентов о карьере, особенностям работы в
семейном бизнесе, удовлетворенности трудом, отношениям с отцом, профессиональным
планам, представлениям о возможной специфике женской карьеры; 2) поло-ролевой
опросник С.Бем, позволяющий определить степень выраженности у респондентов
маскулинных и фемининных качеств, определить психологический пол респондентов; 3) тест
жизнестойкости С.Мадди (в адаптации Д.А.Леонтьева, Е.И.Рассказовой), в котором
жизнестойкость измеряется по общему показателю и трем компонентам: «включенность»,
«контроль», «принятие риска»; 4) опросник В.Э.Мильмана «Диагностика мотивационной
структуры личности», на основании которого составлялось заключение о «рабочей (деловой)
и общежитейской направленности» личности.
Анализ данных анкетирования мужчин и женщин позволил выявить лишь отдельные
различия в их представлениях о планировании и развитии собственной карьеры в семейном
бизнесе. Мужчины чаще, чем женщины, нацелены на такого рода карьеру (здесь и далее:
таблица сопряженности, критерий χ², р < 0,05). При этом мужчины чаще, чем женщины,
ориентированы на финансовую выгоду, а женщины на стабильность жизни и работы (р =
0,057, уровень тенденции). Женщины чаще, чем мужчины, считают, что сыну легче
продвигаться в бизнесе отца, чем дочери (р < 0,01). Вместе с тем, женщины чаще, чем
мужчины, отмечали, что отец прощает им дисциплинарные нарушения и профессиональные
ошибки (р < 0,01). Анализ данных диагностики мотивационной структуры личности
(«общежитейская и рабочая направленность») и жизнестойкости (общий показатель) не
выявил значимых различий между мужчинами и женщинами. Таким образом, можно
заключить, что биологический пол еще не является достаточным основанием для
прогнозирования карьеры в рамках семейного бизнеса.
Более продуктивным оказался анализ, проведенный с учетом гендерных
характеристик личности. С его помощью были выявлены существенные различия: а) в
построении и развитии карьеры; б) в отношениях взрослых детей с отцами – владельцами
семейного бизнеса.
а) Установлено, что маскулинность у мужчин и женщин (в отличие от фемининности)
в большей степени связана с нацеленностью на построение карьеры (здесь и далее: критерий
Манна-Уитни, р < 0,001), с самостоятельным выбором профессионального пути, образования
и должности (соответственно р < 0,01; р < 0,03; р < 0,001), с желанием в дальнейшем взять на
себя ведение бизнеса (р < 0,001), со стремлением к занятию руководящих должностей
(р<0,05), с готовностью к полному «погружению» в бизнес и к интенсивной работе в
ситуации кризиса (р < 0,01).
Маскулинность как личностная черта положительно коррелирует с жизнестойкостью
(коэффициент корреляции Спирмена 0,557, р<0,001) и «рабочей» направленностью
(коэффициент корреляции Спирмена 0,655, р<0,001), которые вносят существенный вклад в
достижение успеха мужчинами и женщинами в профессионально-деловой сфере.
б) Респонденты (мужчины и женщины) с выраженными маскулинными качествами
оценивают отношение отца к себе «на работе» как отношение «профессиональное»,
«деловое». По их мнению, отец знакомит их с семейным бизнесом, посвящает в
стратегические планы развития компании, обсуждает их профессиональное будущее в
рамках своего «дела», дает возможность самостоятельно выбирать должность, а не назначает
на свободные места, а также отмечает их профессиональные успехи (критерий Манна-Уитни,
р<0,01).
204
В «деловых» отношениях детей и их отцов мотивация «достижения эффективного
результата для компании» и стремление «оправдать возлагаемые надежды» преобладает над
мотивацией избегания наказания. Наследники и наследницы с более выраженными
маскулинными качествами отмечают, что отец «наказывает» их за опоздания, прогулы, за не
выполненную в срок работу точно так же, как и других сотрудников (критерий Манна-
Уитни, р<0,001).
Итак, исследование рабочих и личных отношений между отцом – владельцем
семейного бизнеса и его потенциальным «наследником» или «наследницей» позволило
выявить следующее. Если сын или дочь активно занимается бизнесом, его «приближают»:
вводят в курс всех дел, делают «правой рукой», следят за успехами и неудачами. В своем
большинстве это люди с более выраженными маскулинными качествами. По-другому дело
обстоит с теми, кто участвует в бизнесе отца в меньшей степени: для них снижены
требования, им многое прощают и в определенном смысле опекают в их деятельности. В
своем большинстве это люди с более выраженными фемининными качествами.
Таким образом, даже в рамках пилотажного исследования категория гендера показала
свою продуктивность и прогностичность в выявлении особенностей карьеры молодых
людей, принадлежащих семьям, имеющим собственный бизнес. Разведение понятий
«биологический пол» и «гендер» может принести несомненную пользу в практике
консультирования при работе с запросами представителей старшего и младшего поколений
семейного бизнеса.
205
Принцип взаимного дополнения элементов как основа структурно-фунуциональных
связей в супружеской паре
Елизаров А. Н., г. Москва.,
Московский государственный
гуманитарный университет им. М.А. Шолохова
Реципрокное соответствие между людьми является проявлением фундаментального не
только для человеческого поведения, но и для всей природы закона, некогда описанного А.А.
Богдановым в его «Тектологии». Согласно этому закону, любое соединение каких-либо
элементов в целое оправдано тем, что сумма по эффективности будет больше эффективности
отдельных частей. При этом проблема усиления сводится к более совершенному сложению
активностей, при котором они перестают быть взаимными сопротивлениями,
парализующими работу друг друга. Например, теория существует для практики, счет
существует для реального счета. Иными словами, соединяемые элементы должны дополнять
друг друга, и то, в чем они дополняют друг друга, их соединяет. Все элементы, соединение
которых в природе предполагается, имеют тенденцию к этому дополнению. Наоборот, если
элементы друг другу противодействуют, они вполне или отчасти друг друга парализуют,
взаимно «дезорганизуются». В этом случае помочь может координация – когда между
элементами искусственно создаются условия для наличия связи (иными словами,
взаимодополнения). А.А. Богданов пишет, что все задачи познания, художественного
творчества сводятся к тому, что требуется организовать какие-либо наличные элементы или
комплексы в группировки, более сложные и соответствующие определенным целям.
Применительно к семейной жизни можно указать на следующие соединения,
предполагающие реципрокное соответствие: досупружеская/супружеская пара; родитель
(родители) – ребенок; родитель (родители) – подросток (юноша); взрослый человек и его
родитель (родители).
Относительно соединения «досупружеская/супружеская пара» принцип реципрокного
соответствия предполагает описание того, как стороны соединяются друг с другом, через
термины «мужское» и «женское». При этом, с одной стороны, очевидно влияние на то, какое
поведение будет названо мужским, а какое – женским, сложившихся в обществе
представлений о предназначении полов, гендерных стереотипов и ролей. С другой стороны,
существуют психобиологические теории различий между полами, которые пытаются
придать тем или иным различиям (которые, в конечном счете, должны будут определять
связь между мужчиной и женщиной) обоснованность биологическими особенностями
(различиями) мужчины и женщины.
Существуют данные, полученные в эмпирических исследованиях, свидетельствующие в
пользу психобиологических теорий. Например, установлено, что женщины более
чувствительны к боли и чаще, чем мужчины, страдают болевыми синдромами (Г.А.
Адашинская, Е.Е. Мейзеров, С.Н. Ениколопов, 2007). Поведение женщины в значительной
степени зависит от гормональных и физиологических изменений, связанных с её
способностью к беременности (О.А. Соколова, Е.А. Сергиенко, 2007). В первом триместре
беременности у неё наиболее выражены тревожность, резкая смена настроений, появляется
раздражительность, снижается общая активность. Адаптивное же значение этих изменений
эмоционального состояния состоит в ограничении контактов с внешним миром, что
способствует сохранению беременности и успешному развитию плода на первых неделях,
наиболее в этом отношении опасных. По мере увеличения срока беременности женщины
проявляют тенденцию к тому, чтобы более высоко оценивать отца ребенка по параметрам
«красота» и «характер»; многие начинают значительно лучше относиться к своим мужьям,
даже при условии отсутствия подобного отношения с их стороны. О.А. Соколова и Е.А.
Сергиенко интерпретируют эти изменения в том смысле, что для женщины улучшение
отношений со значимым близким – залог её психического равновесия и соответственно
206
будущего психического здоровья ребенка. Данные этих исследований свидетельствуют в
пользу придания лидерской позиции мужской роли, что, естественно, однако не
предполагает дискриминации женщины по этой причине.
Однако даже если интерпретировать факт тех или иных предписаний, имеющих
психобиологическую основу, как проявление гендерного компонента, применительно к
задаче описания семиотических основ психодиагностики семьи для последующей
деятельности психолога-практика, не имеет большого значения происхождение того или
иного указания на особенности полоролевого поведения. Как показывает исследование С.
Московичи («Машина, творящая богов»), мировоззренческие системы, ориентированные на
сплачивание людей в сообщества обладают влиянием, которое может рассматриваться как
сопоставимое с биологическими факторами. С. Московичи в этом плане приводит пример
гибели Анны Карениной. После того, как эта женщина нарушила предписание общества и
религии, она начинает внутренне разрушать себя, что, в конце концов, приводит ее к
постыдному и ужасному самоубийству. Перенесенное вовнутрь «сообщество» заставляет её
как бы казнить саму себя.
Порой за разделением ролей в досупружеской/супружеской паре на мужскую и женскую
видится «первое энергетическое разделение мира на мужское и женское начала», при этом
утверждается, что «принцип мужского и женского должен пронизывать все» (Е.
Весельницкая, 2008).
Практика оказания психологической помощи семье, порожденная ею литература, а также
результаты некоторых научных исследований наводят на мысль, что члены семьи (и супруги,
и дети) чувствуют себя наиболее комфортно в ситуации, когда мужчина (супруг) берет на
себя основную долю ответственности за то, что происходит в семье, а женщина делегирует
ему эту ответственность. Проявлять ответственность в данном случае означает осуществлять
сбор информации и её анализ, выстраивать стратегии дальнейшего развития семьи, искать
эффективные пути воплощения этих стратегий в жизнь, привлекать дополнительные
источники информации в случае затруднений. Сбор информации подразумевает, что
мужчина пытается понять и проанализировать собственные потребности, потребности своей
супруги и своих детей, после чего так осуществлять свою активность в семье, чтобы эти
потребности удовлетворялись. Проблемной выглядит ситуация, мужчина не проявляет в
должной степени ответственного поведения в семье, а женщина, в свою очередь, не умеет
делегировать ему эту ответственность. Механизм нарастания нарушений (патогенез) в этом
случае выглядит следующим образом. В случае, когда мужчина (супруг) не берет на себя
основную долю ответственности за то, что происходит в семье, все члены нуклеарной семьи:
муж, жена и дети начинают испытывать нарастающее ощущение дискомфорта, причину
которого они зачастую понять не могут. И это ощущение дискомфорта толкает их к
неадекватным и деструктивным действиям (реакциям). В условиях, когда мужчина не
проявляет ответственного поведения, его жена, как существо более эмоциональное, чем муж,
сильнее, чем он ощущает непереносимость ситуации. Это побуждает ее к тому, чтобы взять
ответственность на себя. Однако после того как это произойдет, женщина продолжает
испытывать дискомфорт, не понимая его причины. Мужчина в этой ситуации также
начинает испытывать дискомфорт, что побуждает его отдаляться от семьи и зачастую
вовлекаться в алкогольную зависимость или трудоголизм (порой одно периодически сменяет
другое). Его функции по отношению к семье имеют тенденцию сужаться лишь до
материального обеспечения семьи и выполнения распоряжений жены (он выполняет в семье
функции не лидера, а ведомого, исполнителя). В этих условиях муж и жена эмоционально
отдаляются друг от друга. Заменой другого супруга для них в этой ситуации могут служить
дети. И тут возможны следующие варианты:
1. Ребенок начинает выполнять функции эмоционально значимого партнера по
доверительному общению для одного из родителей. С ним советуются, обсуждают наиболее
главное, значимое, устанавливают тесную эмоциональную связь, боятся утраты этой связи.
207
2. Ребенок становится мишенью для критики одного из родителей – за претензиями к
нему скрываются претензии к его отцу или матери.
3. Вовлечение в интенсивную деятельность по воспитанию детей помогает одному из
родителей отвлечься от дискомфорта, связанного с отдаленностью супругов друг от друга. В
частности это может проявляться в отношениях инвалидизации, когда мать своими
приписываниями программирует пассивность ребенка, его неумение защищаться, формирует
искаженную картину мира, закрепляющую зависимость ребенка от матери.
По результатам исследования М.П. Белоконь и Н.В. Серединой (1994) «замена»
эмоционального контакта с супругом на аналогичный с ребенком способствует
формированию патологического преступного поведения у ребенка. Это совпадает с
результатами другого эмпирического исследования – характеризуя личностные особенности
матери, трудные подростки в 1,3 чаще называют волевые качества, чем подростки без
проблем в поведении (см. Познание человека человеком…, 2005). Авторы данного
исследования объясняют это тем, что в неблагополучных семьях в большей степени, чем в
благополучных, ведущую роль играет женщина; эта роль требует проявления воли.
Супруги все более отдаляются друг от друга. Отношения сторонами все более
воспринимаются как деструктивные и конфликтные. Удерживать вместе могут:
1. Ответственность перед близкими.
2. Особенности профессиональных ролей, которые не предполагают развода.
3. Материальные интересы и совместное хозяйство (имущество).
Поведение супруги может стать вызывающим. Муж силой пытается призвать супругу «к
порядку». Так может дойти до избиений (порой муж специально накануне напивается). Если
супруги расстанутся (разведутся), жизнь их не становится счастливее. В новом браке
повторяются прежние ошибки. Их отношение к браку становится скептическим. Они
привыкают к одинокому образу жизни. Формируется отрицательное отношение, враждебные
установки к представителям противоположного пола. Имевшее место в прошлом вступление
в брак рассматривается как ошибка – «свадьба была похожа на пионерское мероприятие, а
потом началась жизнь». С годами при этом супруги могут сближаться со своими
родителями.
Согласно результатам исследования, которое осуществили М.Д. Замская и Л.В. Матвеева
(2006), в сознании большинства россиян власть связана с представлениями о
справедливости. Человек, которому делегирована власть, должен олицетворять собой
поддержку, опеку, высшую справедливость. При этом его патернализм должен быть
соединен с интеллигентностью, проявлениями внутренней порядочности и нравственности
(вежливость, искренность, надежность). Он должен быть энергичным, сильным, что должно
сочетаться с предприимчивостью и трудолюбием, при этом эмоциональным, что
подразумевает открытость и понятность поведения. С позиций концепции доверия,
разрабатываемой Т.П. Скрипкиной, доверие жены к мужу (женщины к потенциальному
супругу), обеспечивающее делегирование ему лидерской позиции, с социально-
психологической точки зрения предполагает рефлексивный процесс, заключающийся в том,
что женщина оценивает мужчину в предикативной форме: не предаст, не использует
полученную информацию во вред, не будет пренебрегать ею? С этой точки зрения
представления о человеке, которому делегирована власть, выявленные М.Д. Замской и Л.В.
Матвеевой, можно рассматривать как параметры, задающие критерии оценки мужчины на
предмет доверия к нему. Но доверие также связано и с нравственным самосознанием
субъекта, его ценностным отношением к личности другого, основанном на прогнозировании
его будущих поступков, то есть отношением к потенциальным позитивным возможностям
личности другого (Т.П. Скрипкина, 2000). Таким образом, немаловажное значение имеет и
прошлый опыт, особенности воспитания, мировоззрения, позволяющие или не позволяющие
относиться с доверием в значительной степени безотносительно к конкретным личностным
особенностям человека, с которым происходит или предполагается общение. Способность к
доверию (и соответствующей предшествующей оценке другого человека) как компонент
208
отношений любви следует воспитывать, а методологию такого воспитания – разрабатывать.
Необходимо обучать мужчин ответственному поведению, а женщин – делегированию
ответственности.
209
Психотерапевтический потенциал супружеского взаимодействия
Жогаль Е.М., Слепкова В.И., г. Минск
Белорусский государственный
педагогический университет им. М.Танка
Психоаналитический подход к пониманию процессов, происходящих в малых
группах, к которым, в свою очередь, относится и семья, позволяет исследовать супружеское
взаимодействие с позиции дополнительного измерения, связанного с организационным
функционированием семьи как группы (У.Бион, 1962; Л.Гринберг, 1957 и др.). В частности,
теории объектных отношений позволяют концептуально объяснить механизмы
взаимодействия интрапсихических и групповых межличностных феноменов в контексте
супружеских отношений.
Согласно сложившейся в рамках теорий объектных отношений системе
представлений, особенности психического функционирования личности обусловлены
спецификой интернализованного первичного опыта ребенка с ухаживающим за ним лицом
(M. Kляйн, О. Keрнберг, Э. Джэкобсон, M. Mалер и др.). Сохранение и развитие
интернализованных объектных отношений имеет большое значение для личности: не смотря
на незначительные структурные изменения, они оказывают непосредственное влияние на
выбор паттернов взаимодействия с окружающим миром (M.Kляйн, 1935, 1940; 1946, 1957;
M.Mалер, 1968, 1975; О.Keрнберг, 1976, 1980, 1984; Дж.Сандлер,1987). Генезис
доверия/недоверия, симпатии/антипатии, безопасности/небезопасности в отношениях к
другим людям на всех этапах развития определяет личностную готовность к реакции,
которую можно классифицировать как типичные бессознательные диспозиции или перенос.
В рамках теорий объектных отношений перенос представляет собой воссоздание/повторение
интернализованных объектных отношений в реальных взаимодействиях (М.Кляйн, 1952; Д.
Винникот,1956; Ф. Гринэйкр, 1959). Супружеские отношения, таким образом, представляют
собой трансперсональное поле текущих взаимодействий партнеров, включающих как
осознанные, так и неосознаваемые аспекты объектных отношений.
Совместная деятельность супругов выступает в качестве контекста, в котором
различные стратегии супружеского взаимодействия рассматриваются как формы
организации совместной деятельности супругов, направленной на поиск и принятие
совместного решения проблемы. Соответственно, решение партнерами групповых задач в
рамках супружеского взаимодействия осуществляется как на бессознательном уровне, на
котором определяющим фактором выступает не столько стремление супругов к групповой
цели, сколько удовлетворение индивидуальных потребностей, детерминированных
определенными паттернами объектных отношений, так и на осознанном уровне,
способствующем объединению супругов в соответствии с достижением общей групповой
цели. Подобная перспектива позволяет дополнить возможности психоанализа в
исследовании бессознательных процессов психической жизни каждого из супругов
возможностью исследования особенностей их актуальных паттернов взаимодействия в
контексте супружеских отношений с точки зрения оценки эффективности профилей
межличностного взаимодействия в зависимости от позиции, занимаемой ими при решении
функциональных проблем группового взаимодействия.
Наряду с указанной перспективой, данный подход также создает контекстуальное
пространство для понимания не только регрессивных тенденций в супружеских отношениях,
но и предполагает наличие потенциала супружеского взаимодействия для прогрессивных
изменений или реорганизации супружеских отношений.
Таким образом, предлагаемая нами модель исследования интерактивной стороны
супружеских отношений позволяет констатировать наличие трех взаимосвязанных
компонентов:
210