Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.01 - общая
психология, психология личности, история психологии. РГПУ.
Санкт-Петербург. 2015. - 180 с. Научный руководитель: доктор
психологических наук, профессор Манёров В.Х.
Цель исследования: выявить структуру и содержание
креативности в контексте исследования специфики самоактуализации
испытуемых, имеющих разный уровень творческого потенциала
Объект исследования: студенты психологического факультета ЧОУ Санкт- Петербургский институт психологии и акмеологии, в возрасте от 23 до 35 лет (66 мужчин, 223 женщины)
Предмет исследования: самоактуализационные, личностные и когнитивные корреляты креативности
Гипотезы исследования состоят в предположениях о том, что: существуют два уровня самоактуализации, в которых креативность имеет разную степень выраженности; различия двух уровней самоактуализации обусловлены спецификой ценностно-смысловой направленности личности Содержание
Введение
Литературный обзор по теме исследования
Проблема творчества в контексте философских воззрений
Творчество с позиций античной философской мысли
История как творческий продукт человечества: средневековая христианская философия
Культ творца в философских учениях эпохи Возрождения
Творчество как апогей разума в философской доктрине эпохи Просвещения
Творчество как экзистенциальная ценность в философских учениях XIX – XX века
К вопросу о свободе воли в творчестве: российская философская мысль XIX – XX века
Проблема творчества и креативности в психологии
Ассоциации как детерминанта творчества: первые шаги психологии
О множественности психологических учений в классической парадигме психологии
Инсайт как творческий акт в рамках гештальтпсихологии
Творчество как формируемый ментально-поведенческий паттерн с позиций бихевиоризма
Дивергентность мышления с позиций когнитивной психологии
Экзистенциальная зрелость как принцип творчества с позиции гуманистической психологии
Самоактуализация как ценностно-смысловая направленность творческой личности
К вопросу о соотношении задатков и способностей
Проблема психометрии креативности в рамках современной психологии
Креативность в структуре одаренности: полимодальный подход
Структура и содержание креативности в контексте ценностно-смысловой направленности самоактуализирующейся личности Методологические основания, организация и методы исследования
Теоретико-методологические основания исследования креативности в контексте самоактуализации
Организация и методы исследования
Описание психодиагностических методов
Методы математико-статистической обработки Результаты исследования структуры и содержания креативности в контексте самоактуализации личности
Результаты анализа взаимосвязей показателей самоактуализации и дивергентной продуктивности
Сравнительный анализ показателей методики САМОАЛ и дивергентной продуктивности в группах с разным уровнем самоактуализации
Сравнительный анализ показателей самоактуализации в группах с разным уровнем дивергентной продуктивности
Результаты анализа взаимосвязей характерологических показателей и дивергентной продуктивности
Сравнительный анализ характерологических показателей в группах с разным уровнем дивергентной продуктивности
Результаты анализа взаимосвязей когнитивных показателей и дивергентной продуктивности
Сравнительный анализ когнитивных показателей в группах с разным уровнем дивергентной продуктивности
Заключение
Список литературы Приложения
Стимульный материал субтеста Э.П. Торренса
Стимульный материал методики «Пиктограммы» А.Р.Лурия – Б.Г.Херсонского
Стимульный материал методики «Включенные фигуры» К.Б.Готтшальдта
Стимульный материал теста интеллекта Г.Айзенка (Тест IQ)
Стимульный материал методики «Установление закономерностей» Б.Л. Покровского
Примеры уникальных рисунков субтеста «Невербальная креативность» Э.П.Торренса
Примеры уникальных рисунков методики «Пиктограммы» А.Р.Лурия – Б.Г.Херсонского
Объект исследования: студенты психологического факультета ЧОУ Санкт- Петербургский институт психологии и акмеологии, в возрасте от 23 до 35 лет (66 мужчин, 223 женщины)
Предмет исследования: самоактуализационные, личностные и когнитивные корреляты креативности
Гипотезы исследования состоят в предположениях о том, что: существуют два уровня самоактуализации, в которых креативность имеет разную степень выраженности; различия двух уровней самоактуализации обусловлены спецификой ценностно-смысловой направленности личности Содержание
Введение
Литературный обзор по теме исследования
Проблема творчества в контексте философских воззрений
Творчество с позиций античной философской мысли
История как творческий продукт человечества: средневековая христианская философия
Культ творца в философских учениях эпохи Возрождения
Творчество как апогей разума в философской доктрине эпохи Просвещения
Творчество как экзистенциальная ценность в философских учениях XIX – XX века
К вопросу о свободе воли в творчестве: российская философская мысль XIX – XX века
Проблема творчества и креативности в психологии
Ассоциации как детерминанта творчества: первые шаги психологии
О множественности психологических учений в классической парадигме психологии
Инсайт как творческий акт в рамках гештальтпсихологии
Творчество как формируемый ментально-поведенческий паттерн с позиций бихевиоризма
Дивергентность мышления с позиций когнитивной психологии
Экзистенциальная зрелость как принцип творчества с позиции гуманистической психологии
Самоактуализация как ценностно-смысловая направленность творческой личности
К вопросу о соотношении задатков и способностей
Проблема психометрии креативности в рамках современной психологии
Креативность в структуре одаренности: полимодальный подход
Структура и содержание креативности в контексте ценностно-смысловой направленности самоактуализирующейся личности Методологические основания, организация и методы исследования
Теоретико-методологические основания исследования креативности в контексте самоактуализации
Организация и методы исследования
Описание психодиагностических методов
Методы математико-статистической обработки Результаты исследования структуры и содержания креативности в контексте самоактуализации личности
Результаты анализа взаимосвязей показателей самоактуализации и дивергентной продуктивности
Сравнительный анализ показателей методики САМОАЛ и дивергентной продуктивности в группах с разным уровнем самоактуализации
Сравнительный анализ показателей самоактуализации в группах с разным уровнем дивергентной продуктивности
Результаты анализа взаимосвязей характерологических показателей и дивергентной продуктивности
Сравнительный анализ характерологических показателей в группах с разным уровнем дивергентной продуктивности
Результаты анализа взаимосвязей когнитивных показателей и дивергентной продуктивности
Сравнительный анализ когнитивных показателей в группах с разным уровнем дивергентной продуктивности
Заключение
Список литературы Приложения
Стимульный материал субтеста Э.П. Торренса
Стимульный материал методики «Пиктограммы» А.Р.Лурия – Б.Г.Херсонского
Стимульный материал методики «Включенные фигуры» К.Б.Готтшальдта
Стимульный материал теста интеллекта Г.Айзенка (Тест IQ)
Стимульный материал методики «Установление закономерностей» Б.Л. Покровского
Примеры уникальных рисунков субтеста «Невербальная креативность» Э.П.Торренса
Примеры уникальных рисунков методики «Пиктограммы» А.Р.Лурия – Б.Г.Херсонского