(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.05 / Ін-т
психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 16 с.
Анотація.
На засадах культурно-діяльнісного та структурно-функціонального підходів розкрито психологічні особливості економічної соціалізації старшокласників у зв'язку зі специфікою їх ставлення до грошей.
Обґрунтовано структурно-функціональну модель детермінації економічної соціалізації особистості як інструмент пізнання психологічних особливостей ставлення старшокласників до грошей як чинника їх економічної соціалізації.
Емпірично підтверджено положення, що зі зменшенням наявності афективних складових з негативною валентністю у структурі ставлення до грошей, збільшенням поінформованості про економічну реальність і зростанням значущості грошей в системі цінностей особистості, зі зростанням ролі національних монетарних установок в організації системи ставлення до грошей прямо пов'язане зростання рівня економічної соціалізації особистості.
Обґрунтовано заходи щодо цілеспрямованого формування раціонального ставлення особистості до грошей як засобу оптимізації процесу економічної соціалізації.
Розроблено програму спеціалізованого соціально-психологічного тренінгу, спрямованого на формування раціонального ставлення до грошей, а також економічно-психологічних якостей старшокласників (раціонального, нестереотипного мислення, продуктивності діяльності в ситуаціях невизначеності, ощадливості, здатності до рефлексії), які відповідають економічно активному рівню соціалізації особистості.
Зміст.
Теоретико-методологічні засади дослідження ставлення старшокласників до грошей як фактора їх економічної соціалізації.
Дослідження психологічних особливостей ставлення старшокласників до грошей.
Дослідження зв’язку ставлення до грошей з рівнем економічної соціалізації старшокласників.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
На засадах культурно-діяльнісного та структурно-функціонального підходів розкрито психологічні особливості економічної соціалізації старшокласників у зв'язку зі специфікою їх ставлення до грошей.
Обґрунтовано структурно-функціональну модель детермінації економічної соціалізації особистості як інструмент пізнання психологічних особливостей ставлення старшокласників до грошей як чинника їх економічної соціалізації.
Емпірично підтверджено положення, що зі зменшенням наявності афективних складових з негативною валентністю у структурі ставлення до грошей, збільшенням поінформованості про економічну реальність і зростанням значущості грошей в системі цінностей особистості, зі зростанням ролі національних монетарних установок в організації системи ставлення до грошей прямо пов'язане зростання рівня економічної соціалізації особистості.
Обґрунтовано заходи щодо цілеспрямованого формування раціонального ставлення особистості до грошей як засобу оптимізації процесу економічної соціалізації.
Розроблено програму спеціалізованого соціально-психологічного тренінгу, спрямованого на формування раціонального ставлення до грошей, а також економічно-психологічних якостей старшокласників (раціонального, нестереотипного мислення, продуктивності діяльності в ситуаціях невизначеності, ощадливості, здатності до рефлексії), які відповідають економічно активному рівню соціалізації особистості.
Зміст.
Теоретико-методологічні засади дослідження ставлення старшокласників до грошей як фактора їх економічної соціалізації.
Дослідження психологічних особливостей ставлення старшокласників до грошей.
Дослідження зв’язку ставлення до грошей з рівнем економічної соціалізації старшокласників.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов