Тезисы научно-практической конференции «Ананьевские чтения – 1999»
/ Под ред. А.А.Крылова. – СПб.: Издательство С.-Петербургского
университета, 1999. – 264 с.
Аннотация.
Традиционная научно-практическая конференция «Ананьевские чтения» в 1999 г. посвящена 40-летию создания первой в стране лаборатории индустриальной (инженерной) психологии, инициатором которой был Борис Федорович Ломов в Ленинградском - С.-Петербургском государственном университете. Материалы сборника являются обзором современного состояния теоретических и научно-практических исследований в области психологии. Содержание.
Абрамов А.М. Изучение ценностных ориентаций в социальной психологии.
Августова Л.И. К вопросу о продолжительности жизни представителей психологической науки.
Авидон И.А. Методологическая разработка проблемы исследования интеллектуальной миграции.
Акулина Н.Н. Влияние общего интеллекта и мотивации на успешность усвоения знаний.
Алейникова С.Г. Контент-анализ невербальной коммуникации в политической рекламе.
Алексеева Е.Е. Взаимоотношения педагогов и детей в дошкольном образовательном учреждении.
Амосенко О.В., Грищенко П.А. Опыт энергоинформационного анализа типологии поведения.
Англинов К.А. Педагогическое проектирование индивидуальности.
Андреев В.В., Всеволодова Ю.В. Феномен преодоления как фактор психологической подготовки спортсмена.
Андреева Т.В., Мусакина А.П. Социально-психологические особенности замужних и разведенных женщин.
Анисимова О.М. Взаимосвязь адекватности самосознания и эффективности поведения.
Анисимова Т.В., Белова А.Б., Никифорова Л.Ю. Особенности современной политической коммуникации.
Арбузова Е.Н. Проблема эмоциональной напряженности в педагогической психологии.
Архипова М.В. Психологическое сопровождение личности в системе школьного образования.
Баканова А.А. Ресурсы экзистенциального кризиса в местах лишения свободы.
Балин В.Д. О критериях судейства в спортивных танцах.
Баранник О.С. Влияние семьи на формирование тревожности у дошкольников.
Баранов А.А. Эмоциональное состояние учащихся после ситуации «заложенного взрывного устройства».
Бардиер Г.Л. Тренинг межкультурной коммуникации как вид интеркультурного научения (ICL).
Бардиер Г.Л., Голубева В.В. Феномен «культурного шока» в контексте межкультурных связей.
Барри У. Влияние активности личности на восприятие других людей.
Березовская Р.А.Планирование карьеры как психологическая проблема.
Бобошкин Ю.В. Ценностные ориентации подростков-сирот с нарушениями интеллекта.
Богоявленская Д.Б., Богоявленская М.Е. Надежность диагностики надежности операторов.
Бочарова С.П., Землянская Е.В., Бандурка И.В.Индивидуально-психологические особенностей в профессиогенезе памяти специалиста.
Бочарова С.П.,Кисель С.Г., Плохих В.В.Функционирование оперативной памяти в механизмах регулирования длительности антиципационного процесса.
Бубнова А.В., Суходольский Г.В.Новые методы анализа корреляций.
Бурыкин Д.В.Поведение и казуальная информация.
Васильев В.К.Новый подход к анализу феномена лидерства.
Васильев В.Л. Психология развития коррупции, теневой экономики и организованной преступности.
Васильева Н.В. Пять видов чувств –миф или реальность.
Васильков А.М., Иванов С.С. Мышление и успешность обучения курсантов военно-медицинского вуза.
Василькова А.П. Взаимосвязи эмпатии с личностными свойствами будущих специалистов-медиков.
Вахин А.А. Основные методы урегулирования конфликтов в организационных группах (коллективах).
Ведерникова Е.А. Психология исповеди.
Верещагина Л.А., Кухарь В.А., Худяков М.М. Профессионально-личностностный портрет ведущего инженера турбиной БЩУ АЭС.
Веселова Е.К., Ширяева Т.А. К проблеме изучения индивидуальных мировоззренческих взглядов личности.
Викентьева Е.Н. Организационная культура: ключевые аспекты эффективности.
Виноградова Г.А. Влияние профессионально-педагогической деятельности на здоровье учителей школ.
Водлозеров В.М., Тарасов С.Г. К характеристике динамических зрительно-двигательных координаций в условиях слежения.
Всеволодова Ю.В., Сторчак Н.В. Актуальные задачи психологической помощи проблемной семье.
Гавлина И.И., Тарасов С.Г. Применение количественных оценок при анализе рекламы методом фокус-групп.
Гарскова Г.Г. Введение понятия «Эмоциональный интеллект» в психологическую теорию.
Гейдаржи С.Г., Ковалев Ю.Т. Психологическая цена выбора педагогических инноваций.
Гейжан Н.Ф., Жиров В.М. Влияние формальных лидеров на социально-психологический климат.
Говоров Н.С. О совпадении невоплощенных идей Б.Г.Ананьева и И.П.Павлова.
Головей Л.А., Барри У. Типы социальной активности личности.
Горбунов И.А. Системная диагностика психических явлений по физиологическим сигналам.
Горскова В.В. Стресс у сотрудников прокуратур.
Грищенко Н.А. Сенсомоторное развитие субъекта деятельности.
Губин В.А., Белов В.Г., Константинов С.А. Методика субъективной оценки готовности к обучению на военной кафедре в вузе.
Гулина М.А. Консультативная психология: наука о понимании или искусство помощи?
Гулина М.А., Чупахина Ю.А. Иррациональные убеждения как семейная система.
Гурнова Е.Е. Зарубежный опыт педагогической поддержки личности.
Гусева А.Ю. Проблема потребности в игре.
Данфельд А.Ф., Трубина В.В. «Коммуникативные пиктограммы» и контекст.
Дашков И.М., Курганский Н.А. Уровень интеллекта и его структура.
Дворник А.В. Проявления и оценка «психологической силы» человека.
Дворщенко В.П. Апробация модифицированного варианта патохарактерологического опросника.
Дейнека О.С., Бояринцева Т.А., Близнюк Н.Э. Психологические портреты служащих налоговой инспекции и полиции.
Демченко О.А. Влияние самоконтроля на эмоциональное состояние детей больных сахарным диабетом.
Дерманова И.Б. Индивидуальный стиль жизни и симптомокомлексы, его определяющие.
Дмитриев В.А. Психологические основы искусственного родства у народов Северного Кавказа.
Довгуша А.В. Особенности защитных механизмов личности у детей с двигательными нарушениями.
Дорожкин Ю.П., Малышев К.Б. Системный подход к описанию функционала деятельности специалиста-психолога.
Доценко Е.В. Измерение отношений работника методом семантического дифференциала.
Доценко Е.Л. Общение с позиции психосемантического подхода.
Дьяконова Т.И. Психологическая коррекция подростков с учетом характерологических особенностей.
Евграфов В.Г., Падерно П.И. Определение приоритетности направлений инженерно-психологических исследований.
Евграфов В.Г., Падерно П.И. Становление и развитие описания и оценки алгоритмов деятельности.
Елохина Т.П. Проблема сотрудничества в политике.
Елохина Т.П., Цветкова М.А. Иррациональное начало в политическом сотрудничестве.
Еремеев Б.А. Интеллектуальное и культурное развитие учащихся.
Ермолаева В.Ю. Ранняя диагностика задержки психического развития младенцев.
Ершова С.К. Психические проявления атеросклеротических поражений головного мозга.
Жданова С.Ю. Отношение преподавателя к стилю учебной деятельности студента.
Желателев Д.В., Реан А.А.Образ тела и поведение в конфликтных ситуациях.
Завалишина Д.Н. Методологические основания исследования практического мышления.
Зайнуллина М.А. Изменение познавательных процессов при гипертонической болезни.
Зайцева В.Б., Церкасевич Л.В. Социально-психологические проблемы безработных.
Зараковский Г.М. Методология оценки популяционного психофизиологического потенциала.
Засекина Л.В. Особенности профессионально-творческого мышления учителя иностранного языка.
Засорина Л.Н. Голос в биоэнергоинформационной феноменологии человека.
Захарьева И.А. Дифференциально-аналитическая психотерапия как метод поддержки семьи.
Захарьева И.А., Утемишева Г.А. Профилактика насилия в подростковой среде.
Защиринская О.В. Коммуникативный аспект социально-трудовой адаптации умственно отсталых подростков.
Зинченко Т.П., Фрумкин А.А., Винокуров Л.В. Адаптационный синдром и профессиональная психодиагностика.
Зобнина Л.Я. Психологические механизмы отражения преобразований.
Иванов Е.С. Международная классификация в ключе медицинской и специальной психологии.
Иванова М.Г. Гендерные вопросы социальной психологии семьи.
Ильин Е.П. Воля: миф или реальность?
Ильин Е.П., Нгуен Ки Тыонг Склонность к стилю руководства и свойства нервной системы.
Ильина М.Н. Структура интеллекта у детей с разными формами ЗПР.
Ирецкая Л.Б., Ирецкий А.Н., Рукавцова О.М. Психологические факторы в формировании патологии работающей руки.
Ирецкий А.Н. Несловесный аутотренинг.
Исаева С.А., Рудкевич Л.А. Влияние соматотипа на степень и характер проявления агрессивности.
Каганер А.Г. Возможные метрики теста Лачинса.
Казанская В.Г. Субъективный опыт школьника как основа личностно-ориентированного образования.
Казанская В.Г., Бабурин С.В., Баканова А.А. Психологические особенности адаптации заключенных к местам лишения свободы.
Калмыкова И.А. Психологические игры в развитии творческих способностей школьников.
Караваев Б.С. Социальные различия подростков, обусловленные воздействием СМИ.
Келли А.Джеф. Разработка вич-превентивной программы для наркотически зависимых лиц.
Килошенко М.И. Индустрия моды: психологический анализ деятельности специалистов.
Киреева Н.Н., Матвеев В.В Взаимосвязь когнитивных стилей и акцентуаций характера у студентов.
Кирюхина Е.В. Самооценка отъезжающих в Германию немцев.
Клиорина Е.М. Психологические предпосылки успешности деятельности переводчика-синхрониста.
Ковалев Ю.Т., Левин С.Ф. Когнитивные искажения и антисоциальное поведение у подростков-заключенных.
Коголовская А.С. Адаптация увольняющихся из армии офицеров к условиям гражданской жизни.
Козловская Л.И. Работа вегетативной нервной системы у больных неврозами.
Колеченко А.К. Психологическое обеспечение педагогического процесса в школе.
Коновалова Н.Л. Механизмы формирования нарушений развития личности школьников.
Королев Д.К. Эмоционально-оценочное отношение к жизни: результаты и перспективы исследований.
Коростылева Л.А. Некоторые особенности стратегии самореализации личности.
Коростылева Л.А. Петрова Т.В. О предпосылках самореализации личности студентов-психологов.
Короткина Т.И. Коммуникативный тренинг: вмешательство в негативный «сценарий» развития группы.
Кравченко О.В., Кустова Н.О. Топологические критерии в скрининге психологических моделей.
Круглова М.А. Мотивация активности личности как регулятор социального поведения.
Крылов А.А. Инженерная психология в становлении современной отечественной психологии.
Кудрявцева Е.И. Формирование письменной речи как процесс освоения текстовых моделей.
Кудрявцева Е.Ю. Психологическая защита людей творческого труда.
Кузнецова О.В., Орлова В.В., Савченко Л.З. Организация психологической помощи детям с проблемами речевого развития.
Кузьменкова Л.В., Иванова С.П. О некоторых аспектах проблемы нарушения законодательства.
Кулешова Л.Н. Типы постпрофессиональных стратегий жизни.
Куликов Л.В., Недбальская Е.А. Досуговая активность (хобби) как средство снижения стресса.
Куницына В.Н. Контактность как условие успешности общения.
Купрейченко А.Б. Методика измерения отношения к соблюдению нравственных норм.
Курганский Н.А., Федорова Л.К. О влиянии обучения на умственное развитие.
Кустова Н.О., Ляпиков А.П. Возможна ли «Позитивная психология творчества»?
Кутейников А.Н. Типологический подход к проблеме обучаемости иностранному языку в вузе.
Лабковская Е.Б., Артеменко О.А. Источники мотивации поведения российского избирателя.
Лабковская Е.Б. Политико-психологическая оценка отношений избирателей к политическим партиям.
Ланцова Е.Б. Психологические проблемы в семье ребенка, страдающего бронхиальной астмой.
Левченко Е.В. Восприятие и оценка психологического наследия.
Левченко Е.В., Бергфельд А.Ю. Когнитивные стратегии описания сущности эмоций.
Лиознова Е.В. Особенности нервной системы и общение младших школьников.
Липчинская Е.Н. О двух противоречиях психологической науки.
Лисовская Н.Б. Ценностные ориентации подростков с нормативным и отклоняющимся поведением.
Литовчик Е.О., Ирецкий А.Н. Биопсихология рецепторных зон с N-образной и логарифмической характеристиками.
Луукконен Е.В. Влияние электромагнитной стимуляции на больных с невротической депрессией.
Лущихина И.М. Инженерно-психологические аспекты речевых коммуникаций операторов.
Ляхович Н.В. Семья глазами школьника.
Малюкова Ф.Р. Некоторые когнитивные установки, способствующие наркотизации.
Мамайчук И.И., Соловьева Е.Ю. Механизмы психологической защиты детей с бронхиальной астмой.
Маматова М.А. Ипохондрия.
Марищук В.Л. Вопросы умственного развития и умственного воспитания.
Марищук Л.В. О специальных способностях к изучению иностранных языков.
Мартынова А.В. Обучение психологии в школе.
Матюхина О.И. Влияние характеристик личности на восприятие невербального поведения.
Меденков А.А. Эргономические исследования и разработки в авиации.
Меклер А.А. Экспертиза звуковоспроизводящей аппаратуры.
Меньщикова А.Л. Ценностные ориентации современных подростков.
Миланич Ю.М. Детский апперцептивный тест в содержательном анализе конфликтов.
Мироненко И.А. Концепция Б.Г.Ананьева в контексте актуальных проблем зарубежной психологии личности.
Миронова Т.И. Психологический климат во временных детских коллективах.
Мирошниченко М.А. Командная работа фирм малого бизнеса в России в условиях экономического кризиса.
Михеев Ю.А. Сравнение структур в психологии.
Михеев Ю.А., Молотков И.В. Употребление слов и социометрический выбор.
Молодова Е.А. Психодиагностика с точки зрения педагогики ненасилия.
Молотков И.В. Исследование системы значений на основе частот употребления слов.
Мордынский С.А. Мир Хомо Сапиенс.
Мороз О.М., Курбатова Т.Н. Когнитивный стиль и адаптированность.
Москвичева Н.Л. Семья как объект ценностного отношения студентов.
Никандров В.В. О статусе экспериментальной психологии.
Никандров В.В., Новочадов В.В., Сонина Э.К. Систематизация психомоторных характеристик.
Николаев А.Н. Самооценка и успеваемость будущих тренеров в зависимости от их ценностных ориентаций.
Никольская Н.Л. Особенности агрессивного поведения умственно отсталых детей.
Новик И.А.Эмоциональные характеристики алкогольной зависимости.
Новоселов В.Н. Об изучении манипулятивных проявлений учащихся.
Новочадов В.В., Меклер А.А. Влияние эмоционального состояния на точность экспертных оценок.
Овчинникова Н.А. Исследование интеллектуальной сферы детей с ММД.
Огинец Л.В. Модификация методики ДДО по профориентации.
Одерышева Е.Б. Особенности копинг-поведения врачей-хирургов.
Олехнович М.О. Гипотеза в условиях навязывания.
Павлова И.А. Исследование первичных больных неврозами, не получавшими психотерапевтическую помощь.
Палей И.М. О соотношении понятий «личность» и «индивидуальность».
Патралова В.Б. Время как важнейшая ценность в жизни человека.
Первицкая А.А. Кросс-культурные аспекты международного обучения.
Первова И.Л. Значимость социально-эмоционального развития в формировании личности.
Петанова Е.И. Программа личностного развития в профессионализации студентов- психологов.
Петанова Е.И., Красавина Т.В. Психологическая профилактика психогений в младшем школьном возрасте.
Петрова Т.В. Взаимосвязи предпосылок самореализации студентов-психологов.
Пинчук Н.В. Школьный шум как психологическая проблема.
Пискарев Д.П. Психокоррекционное преодоление стереотипов противоправного поведения.
Пискарева И.Е. Психодиагностика готовности к инновационной деятельности.
Пластунова Л.Г. Импринтинг и психическое развитие детей со зрительной патологией.
Пономаренко В.А. Научный вклад Б.Ф.Ломова в авиакосмическую психологию.
Портная Н.Л. Зарубежные исследования факторов развития «Я-образа» младшего школьника.
Посохова С.Т., Семенова З.Ф. Психологический портрет первоклассника.
Приснякова Л.М., Присняков В.Ф. Влияние постстимульного интервала на воспроизведение временной длительности.
Приснякова Л.М., Слободенюк Л. О количественных отличиях индивидуумов с различной полушарной ориентацией.
Прохоров А.О., Сережкина А.Е. Психические состояния пользователей ЭВМ.
Реан А.А. О ценностно-мотивационной сфере студентов-универсантов.
Реан А.А., Дандарова Ж.К. Психологические особенности подростков с различным соотношением самооценки и оценки.
Редькина М.В. Комплексный подход к построению курса делового этикета для менеджеров.
Репин Д.Н. Мотивационный аспект социального проектирования.
Родионова А.В. Передачи информации СМК и ее воздействие.
Розум Е.В. Компьютеризация и компьютерная культура профессиональных психологов.
Розум С.И. Психодиагностическое интервью как метод диагностики личности.
Романова Е.С., Решетина С.Ю. Самодиагностика в ситуации профессиональной ориентации.
Рудкевич Л.А. Интеллект и соматическая организация человека.
Рыбалко Е.Ф. Основные черты индивидуальности и ее воспитание.
Савенышева С.С. Интеллектуальное развитие одаренных подростков при дифференцированном обучении.
Санникова М.Ю. Проблемы правового воспитания личности.
Сапельникова Т.С. Воздействие ошибок в работе оператора на надежность кратковременной памяти.
Сатикова С.В.Социальная идентичность личности и трудовое поведение.
Сафонов В.К. Диалектика детерминации психического состояния в деятельности.
Сафонова М.В. Карьерно-успешные женщины: опыт построения типологии.
Сафонова П.В. Проблема правовой компетентности в подростковом возрасте.
Свенцицкая Ю.А. Коррекция эмоциональных состояний в русских лечебных заговорах.
Свиридова Е.В. Игротерапия как метод коррекции поведения и общения у трудных подростков.
Серов Н.В. К систематике формул психологии.
Сиверс О.Е. Мотивация в основе познавательной деятельности студентов.
Сидоренко Е.В. Источники психологического знания.
Славская В.М. Профилактика педагогической фрустрации.
Смирнов Б.Н. Психологические механизмы эмоционально-волевой регуляции в спорте.
Смирнова Н.П. Представления исполнителей об идеальном руководителе.
Смолова Л.В. Зависимость личности учителя от продолжительности работы в школе.
Снетков В.М. Периодическая таблица человекознания.
Соловьева Е.А., Тутушкина М.К. Психосемантика и перспективы ее развития.
Соловьева С.Л. Свойство агрессивности как психологическая категория.
Сорина С.Л. Социально-психологическая адаптация подростка.
Староборова Н.В. Социально-психологические аспекты совладания с травматическим стрессом.
Суслов В.И. Некоторые аспекты проблемы бессознательного.
Суслов В.И., Федорова Л.К. О границах «ego».
Суходольский Г.В. К 40-летию кафедры инженерной психологии.
Суходольский Г.В. О перспективной парадигме научной психологии.
Сырникова Н.А. Системное понимание интеллекта человека как основа для создания его искусственных форм.
Тарасов С.В., Тимофеев Ю.Т.Образовательная среда школы и проблема ее конструирования.
Тетеркина Г.Ю. Профессиональный отбор менеджеров социально-культурной сферы.
Туранова О.Р. О значении анкетирования учащихся для образовательного процесса.
Усачев Л.В., Усачева О.А. Особенности мотивационной сферы и временной перспективы старшеклассников.
Усачев Л.В., Еремина Н.В. Эмоциональное состояние старшеклассников в экологически неблагоприятной зоне.
Фетискин Н.П. Влияние мотивации на устойчивость к однотипной деятельности.
Фетискин Н.П., Блохин Н.В. Развитие профессионально важных качеств в процессе модульного обучения.
Филимоненко Т.Ю. Психологические факторы отношения человека к своему возрасту.
Филимоненко Ю.И. Психологический подтекст выразительного движения.
Хамков В.И., Прохоров А.О. Шумовая ситуация и психические состояния.
Хан Г.Н. Когнитивно-личностные механизмы восприятия и понимания текста.
Харитонов М.В. Иррациональность в постсоветском обществе.
Христофоров С.Н. Интеллектуальная недостаточность как фактор социально-трудовой дезадаптации подростков.
Цуциева Ж.Г. Умственная отсталость детей и их социально-трудовая адаптация.
Цыдзик Л.А. Методика измерения степени актуализации экзистенциальных проблем.
Шаболтас А.В. ВИЧ-инфекция как психологическая проблема.
Шалимова Г.А. Идеи Б.Ф.Ломова и психофизиологическая проблема эмоциональности.
Шарипов А.Р., Гафурова З.Ф. Организация системы зрения у близкоруких и офтальмологически здоровых школьников.
Шингаев С.М. Психодиагностика и формирование волевых качеств профессионалов в особых условиях деятельности.
Шингаева И.В. Развитие у дошкольников основ произвольности психической саморегуляции.
Шмелева И.А. К постановке проблемы психологии потребительского поведения.
Шмелева И.А., Петюшкин А.В. Исследование наружной рекламы с позиций теории когнитивного диссонанса.
Шумова И.П. Задачи социально-психологической службы в банке.
Юрова Л.С. Ролевая игра как средство развития коммуникативной компетенции.
Яковлева В.А. К вопросу о выборе стратегии деятельности.
Янкина Е.И. Эмоции в развитии интеллекта ребенка дошкольного возраста.
Ярмоленко А.В. Анализ динамики военно-профессиональной направленности курсантов ВВМУЗ.
Традиционная научно-практическая конференция «Ананьевские чтения» в 1999 г. посвящена 40-летию создания первой в стране лаборатории индустриальной (инженерной) психологии, инициатором которой был Борис Федорович Ломов в Ленинградском - С.-Петербургском государственном университете. Материалы сборника являются обзором современного состояния теоретических и научно-практических исследований в области психологии. Содержание.
Абрамов А.М. Изучение ценностных ориентаций в социальной психологии.
Августова Л.И. К вопросу о продолжительности жизни представителей психологической науки.
Авидон И.А. Методологическая разработка проблемы исследования интеллектуальной миграции.
Акулина Н.Н. Влияние общего интеллекта и мотивации на успешность усвоения знаний.
Алейникова С.Г. Контент-анализ невербальной коммуникации в политической рекламе.
Алексеева Е.Е. Взаимоотношения педагогов и детей в дошкольном образовательном учреждении.
Амосенко О.В., Грищенко П.А. Опыт энергоинформационного анализа типологии поведения.
Англинов К.А. Педагогическое проектирование индивидуальности.
Андреев В.В., Всеволодова Ю.В. Феномен преодоления как фактор психологической подготовки спортсмена.
Андреева Т.В., Мусакина А.П. Социально-психологические особенности замужних и разведенных женщин.
Анисимова О.М. Взаимосвязь адекватности самосознания и эффективности поведения.
Анисимова Т.В., Белова А.Б., Никифорова Л.Ю. Особенности современной политической коммуникации.
Арбузова Е.Н. Проблема эмоциональной напряженности в педагогической психологии.
Архипова М.В. Психологическое сопровождение личности в системе школьного образования.
Баканова А.А. Ресурсы экзистенциального кризиса в местах лишения свободы.
Балин В.Д. О критериях судейства в спортивных танцах.
Баранник О.С. Влияние семьи на формирование тревожности у дошкольников.
Баранов А.А. Эмоциональное состояние учащихся после ситуации «заложенного взрывного устройства».
Бардиер Г.Л. Тренинг межкультурной коммуникации как вид интеркультурного научения (ICL).
Бардиер Г.Л., Голубева В.В. Феномен «культурного шока» в контексте межкультурных связей.
Барри У. Влияние активности личности на восприятие других людей.
Березовская Р.А.Планирование карьеры как психологическая проблема.
Бобошкин Ю.В. Ценностные ориентации подростков-сирот с нарушениями интеллекта.
Богоявленская Д.Б., Богоявленская М.Е. Надежность диагностики надежности операторов.
Бочарова С.П., Землянская Е.В., Бандурка И.В.Индивидуально-психологические особенностей в профессиогенезе памяти специалиста.
Бочарова С.П.,Кисель С.Г., Плохих В.В.Функционирование оперативной памяти в механизмах регулирования длительности антиципационного процесса.
Бубнова А.В., Суходольский Г.В.Новые методы анализа корреляций.
Бурыкин Д.В.Поведение и казуальная информация.
Васильев В.К.Новый подход к анализу феномена лидерства.
Васильев В.Л. Психология развития коррупции, теневой экономики и организованной преступности.
Васильева Н.В. Пять видов чувств –миф или реальность.
Васильков А.М., Иванов С.С. Мышление и успешность обучения курсантов военно-медицинского вуза.
Василькова А.П. Взаимосвязи эмпатии с личностными свойствами будущих специалистов-медиков.
Вахин А.А. Основные методы урегулирования конфликтов в организационных группах (коллективах).
Ведерникова Е.А. Психология исповеди.
Верещагина Л.А., Кухарь В.А., Худяков М.М. Профессионально-личностностный портрет ведущего инженера турбиной БЩУ АЭС.
Веселова Е.К., Ширяева Т.А. К проблеме изучения индивидуальных мировоззренческих взглядов личности.
Викентьева Е.Н. Организационная культура: ключевые аспекты эффективности.
Виноградова Г.А. Влияние профессионально-педагогической деятельности на здоровье учителей школ.
Водлозеров В.М., Тарасов С.Г. К характеристике динамических зрительно-двигательных координаций в условиях слежения.
Всеволодова Ю.В., Сторчак Н.В. Актуальные задачи психологической помощи проблемной семье.
Гавлина И.И., Тарасов С.Г. Применение количественных оценок при анализе рекламы методом фокус-групп.
Гарскова Г.Г. Введение понятия «Эмоциональный интеллект» в психологическую теорию.
Гейдаржи С.Г., Ковалев Ю.Т. Психологическая цена выбора педагогических инноваций.
Гейжан Н.Ф., Жиров В.М. Влияние формальных лидеров на социально-психологический климат.
Говоров Н.С. О совпадении невоплощенных идей Б.Г.Ананьева и И.П.Павлова.
Головей Л.А., Барри У. Типы социальной активности личности.
Горбунов И.А. Системная диагностика психических явлений по физиологическим сигналам.
Горскова В.В. Стресс у сотрудников прокуратур.
Грищенко Н.А. Сенсомоторное развитие субъекта деятельности.
Губин В.А., Белов В.Г., Константинов С.А. Методика субъективной оценки готовности к обучению на военной кафедре в вузе.
Гулина М.А. Консультативная психология: наука о понимании или искусство помощи?
Гулина М.А., Чупахина Ю.А. Иррациональные убеждения как семейная система.
Гурнова Е.Е. Зарубежный опыт педагогической поддержки личности.
Гусева А.Ю. Проблема потребности в игре.
Данфельд А.Ф., Трубина В.В. «Коммуникативные пиктограммы» и контекст.
Дашков И.М., Курганский Н.А. Уровень интеллекта и его структура.
Дворник А.В. Проявления и оценка «психологической силы» человека.
Дворщенко В.П. Апробация модифицированного варианта патохарактерологического опросника.
Дейнека О.С., Бояринцева Т.А., Близнюк Н.Э. Психологические портреты служащих налоговой инспекции и полиции.
Демченко О.А. Влияние самоконтроля на эмоциональное состояние детей больных сахарным диабетом.
Дерманова И.Б. Индивидуальный стиль жизни и симптомокомлексы, его определяющие.
Дмитриев В.А. Психологические основы искусственного родства у народов Северного Кавказа.
Довгуша А.В. Особенности защитных механизмов личности у детей с двигательными нарушениями.
Дорожкин Ю.П., Малышев К.Б. Системный подход к описанию функционала деятельности специалиста-психолога.
Доценко Е.В. Измерение отношений работника методом семантического дифференциала.
Доценко Е.Л. Общение с позиции психосемантического подхода.
Дьяконова Т.И. Психологическая коррекция подростков с учетом характерологических особенностей.
Евграфов В.Г., Падерно П.И. Определение приоритетности направлений инженерно-психологических исследований.
Евграфов В.Г., Падерно П.И. Становление и развитие описания и оценки алгоритмов деятельности.
Елохина Т.П. Проблема сотрудничества в политике.
Елохина Т.П., Цветкова М.А. Иррациональное начало в политическом сотрудничестве.
Еремеев Б.А. Интеллектуальное и культурное развитие учащихся.
Ермолаева В.Ю. Ранняя диагностика задержки психического развития младенцев.
Ершова С.К. Психические проявления атеросклеротических поражений головного мозга.
Жданова С.Ю. Отношение преподавателя к стилю учебной деятельности студента.
Желателев Д.В., Реан А.А.Образ тела и поведение в конфликтных ситуациях.
Завалишина Д.Н. Методологические основания исследования практического мышления.
Зайнуллина М.А. Изменение познавательных процессов при гипертонической болезни.
Зайцева В.Б., Церкасевич Л.В. Социально-психологические проблемы безработных.
Зараковский Г.М. Методология оценки популяционного психофизиологического потенциала.
Засекина Л.В. Особенности профессионально-творческого мышления учителя иностранного языка.
Засорина Л.Н. Голос в биоэнергоинформационной феноменологии человека.
Захарьева И.А. Дифференциально-аналитическая психотерапия как метод поддержки семьи.
Захарьева И.А., Утемишева Г.А. Профилактика насилия в подростковой среде.
Защиринская О.В. Коммуникативный аспект социально-трудовой адаптации умственно отсталых подростков.
Зинченко Т.П., Фрумкин А.А., Винокуров Л.В. Адаптационный синдром и профессиональная психодиагностика.
Зобнина Л.Я. Психологические механизмы отражения преобразований.
Иванов Е.С. Международная классификация в ключе медицинской и специальной психологии.
Иванова М.Г. Гендерные вопросы социальной психологии семьи.
Ильин Е.П. Воля: миф или реальность?
Ильин Е.П., Нгуен Ки Тыонг Склонность к стилю руководства и свойства нервной системы.
Ильина М.Н. Структура интеллекта у детей с разными формами ЗПР.
Ирецкая Л.Б., Ирецкий А.Н., Рукавцова О.М. Психологические факторы в формировании патологии работающей руки.
Ирецкий А.Н. Несловесный аутотренинг.
Исаева С.А., Рудкевич Л.А. Влияние соматотипа на степень и характер проявления агрессивности.
Каганер А.Г. Возможные метрики теста Лачинса.
Казанская В.Г. Субъективный опыт школьника как основа личностно-ориентированного образования.
Казанская В.Г., Бабурин С.В., Баканова А.А. Психологические особенности адаптации заключенных к местам лишения свободы.
Калмыкова И.А. Психологические игры в развитии творческих способностей школьников.
Караваев Б.С. Социальные различия подростков, обусловленные воздействием СМИ.
Келли А.Джеф. Разработка вич-превентивной программы для наркотически зависимых лиц.
Килошенко М.И. Индустрия моды: психологический анализ деятельности специалистов.
Киреева Н.Н., Матвеев В.В Взаимосвязь когнитивных стилей и акцентуаций характера у студентов.
Кирюхина Е.В. Самооценка отъезжающих в Германию немцев.
Клиорина Е.М. Психологические предпосылки успешности деятельности переводчика-синхрониста.
Ковалев Ю.Т., Левин С.Ф. Когнитивные искажения и антисоциальное поведение у подростков-заключенных.
Коголовская А.С. Адаптация увольняющихся из армии офицеров к условиям гражданской жизни.
Козловская Л.И. Работа вегетативной нервной системы у больных неврозами.
Колеченко А.К. Психологическое обеспечение педагогического процесса в школе.
Коновалова Н.Л. Механизмы формирования нарушений развития личности школьников.
Королев Д.К. Эмоционально-оценочное отношение к жизни: результаты и перспективы исследований.
Коростылева Л.А. Некоторые особенности стратегии самореализации личности.
Коростылева Л.А. Петрова Т.В. О предпосылках самореализации личности студентов-психологов.
Короткина Т.И. Коммуникативный тренинг: вмешательство в негативный «сценарий» развития группы.
Кравченко О.В., Кустова Н.О. Топологические критерии в скрининге психологических моделей.
Круглова М.А. Мотивация активности личности как регулятор социального поведения.
Крылов А.А. Инженерная психология в становлении современной отечественной психологии.
Кудрявцева Е.И. Формирование письменной речи как процесс освоения текстовых моделей.
Кудрявцева Е.Ю. Психологическая защита людей творческого труда.
Кузнецова О.В., Орлова В.В., Савченко Л.З. Организация психологической помощи детям с проблемами речевого развития.
Кузьменкова Л.В., Иванова С.П. О некоторых аспектах проблемы нарушения законодательства.
Кулешова Л.Н. Типы постпрофессиональных стратегий жизни.
Куликов Л.В., Недбальская Е.А. Досуговая активность (хобби) как средство снижения стресса.
Куницына В.Н. Контактность как условие успешности общения.
Купрейченко А.Б. Методика измерения отношения к соблюдению нравственных норм.
Курганский Н.А., Федорова Л.К. О влиянии обучения на умственное развитие.
Кустова Н.О., Ляпиков А.П. Возможна ли «Позитивная психология творчества»?
Кутейников А.Н. Типологический подход к проблеме обучаемости иностранному языку в вузе.
Лабковская Е.Б., Артеменко О.А. Источники мотивации поведения российского избирателя.
Лабковская Е.Б. Политико-психологическая оценка отношений избирателей к политическим партиям.
Ланцова Е.Б. Психологические проблемы в семье ребенка, страдающего бронхиальной астмой.
Левченко Е.В. Восприятие и оценка психологического наследия.
Левченко Е.В., Бергфельд А.Ю. Когнитивные стратегии описания сущности эмоций.
Лиознова Е.В. Особенности нервной системы и общение младших школьников.
Липчинская Е.Н. О двух противоречиях психологической науки.
Лисовская Н.Б. Ценностные ориентации подростков с нормативным и отклоняющимся поведением.
Литовчик Е.О., Ирецкий А.Н. Биопсихология рецепторных зон с N-образной и логарифмической характеристиками.
Луукконен Е.В. Влияние электромагнитной стимуляции на больных с невротической депрессией.
Лущихина И.М. Инженерно-психологические аспекты речевых коммуникаций операторов.
Ляхович Н.В. Семья глазами школьника.
Малюкова Ф.Р. Некоторые когнитивные установки, способствующие наркотизации.
Мамайчук И.И., Соловьева Е.Ю. Механизмы психологической защиты детей с бронхиальной астмой.
Маматова М.А. Ипохондрия.
Марищук В.Л. Вопросы умственного развития и умственного воспитания.
Марищук Л.В. О специальных способностях к изучению иностранных языков.
Мартынова А.В. Обучение психологии в школе.
Матюхина О.И. Влияние характеристик личности на восприятие невербального поведения.
Меденков А.А. Эргономические исследования и разработки в авиации.
Меклер А.А. Экспертиза звуковоспроизводящей аппаратуры.
Меньщикова А.Л. Ценностные ориентации современных подростков.
Миланич Ю.М. Детский апперцептивный тест в содержательном анализе конфликтов.
Мироненко И.А. Концепция Б.Г.Ананьева в контексте актуальных проблем зарубежной психологии личности.
Миронова Т.И. Психологический климат во временных детских коллективах.
Мирошниченко М.А. Командная работа фирм малого бизнеса в России в условиях экономического кризиса.
Михеев Ю.А. Сравнение структур в психологии.
Михеев Ю.А., Молотков И.В. Употребление слов и социометрический выбор.
Молодова Е.А. Психодиагностика с точки зрения педагогики ненасилия.
Молотков И.В. Исследование системы значений на основе частот употребления слов.
Мордынский С.А. Мир Хомо Сапиенс.
Мороз О.М., Курбатова Т.Н. Когнитивный стиль и адаптированность.
Москвичева Н.Л. Семья как объект ценностного отношения студентов.
Никандров В.В. О статусе экспериментальной психологии.
Никандров В.В., Новочадов В.В., Сонина Э.К. Систематизация психомоторных характеристик.
Николаев А.Н. Самооценка и успеваемость будущих тренеров в зависимости от их ценностных ориентаций.
Никольская Н.Л. Особенности агрессивного поведения умственно отсталых детей.
Новик И.А.Эмоциональные характеристики алкогольной зависимости.
Новоселов В.Н. Об изучении манипулятивных проявлений учащихся.
Новочадов В.В., Меклер А.А. Влияние эмоционального состояния на точность экспертных оценок.
Овчинникова Н.А. Исследование интеллектуальной сферы детей с ММД.
Огинец Л.В. Модификация методики ДДО по профориентации.
Одерышева Е.Б. Особенности копинг-поведения врачей-хирургов.
Олехнович М.О. Гипотеза в условиях навязывания.
Павлова И.А. Исследование первичных больных неврозами, не получавшими психотерапевтическую помощь.
Палей И.М. О соотношении понятий «личность» и «индивидуальность».
Патралова В.Б. Время как важнейшая ценность в жизни человека.
Первицкая А.А. Кросс-культурные аспекты международного обучения.
Первова И.Л. Значимость социально-эмоционального развития в формировании личности.
Петанова Е.И. Программа личностного развития в профессионализации студентов- психологов.
Петанова Е.И., Красавина Т.В. Психологическая профилактика психогений в младшем школьном возрасте.
Петрова Т.В. Взаимосвязи предпосылок самореализации студентов-психологов.
Пинчук Н.В. Школьный шум как психологическая проблема.
Пискарев Д.П. Психокоррекционное преодоление стереотипов противоправного поведения.
Пискарева И.Е. Психодиагностика готовности к инновационной деятельности.
Пластунова Л.Г. Импринтинг и психическое развитие детей со зрительной патологией.
Пономаренко В.А. Научный вклад Б.Ф.Ломова в авиакосмическую психологию.
Портная Н.Л. Зарубежные исследования факторов развития «Я-образа» младшего школьника.
Посохова С.Т., Семенова З.Ф. Психологический портрет первоклассника.
Приснякова Л.М., Присняков В.Ф. Влияние постстимульного интервала на воспроизведение временной длительности.
Приснякова Л.М., Слободенюк Л. О количественных отличиях индивидуумов с различной полушарной ориентацией.
Прохоров А.О., Сережкина А.Е. Психические состояния пользователей ЭВМ.
Реан А.А. О ценностно-мотивационной сфере студентов-универсантов.
Реан А.А., Дандарова Ж.К. Психологические особенности подростков с различным соотношением самооценки и оценки.
Редькина М.В. Комплексный подход к построению курса делового этикета для менеджеров.
Репин Д.Н. Мотивационный аспект социального проектирования.
Родионова А.В. Передачи информации СМК и ее воздействие.
Розум Е.В. Компьютеризация и компьютерная культура профессиональных психологов.
Розум С.И. Психодиагностическое интервью как метод диагностики личности.
Романова Е.С., Решетина С.Ю. Самодиагностика в ситуации профессиональной ориентации.
Рудкевич Л.А. Интеллект и соматическая организация человека.
Рыбалко Е.Ф. Основные черты индивидуальности и ее воспитание.
Савенышева С.С. Интеллектуальное развитие одаренных подростков при дифференцированном обучении.
Санникова М.Ю. Проблемы правового воспитания личности.
Сапельникова Т.С. Воздействие ошибок в работе оператора на надежность кратковременной памяти.
Сатикова С.В.Социальная идентичность личности и трудовое поведение.
Сафонов В.К. Диалектика детерминации психического состояния в деятельности.
Сафонова М.В. Карьерно-успешные женщины: опыт построения типологии.
Сафонова П.В. Проблема правовой компетентности в подростковом возрасте.
Свенцицкая Ю.А. Коррекция эмоциональных состояний в русских лечебных заговорах.
Свиридова Е.В. Игротерапия как метод коррекции поведения и общения у трудных подростков.
Серов Н.В. К систематике формул психологии.
Сиверс О.Е. Мотивация в основе познавательной деятельности студентов.
Сидоренко Е.В. Источники психологического знания.
Славская В.М. Профилактика педагогической фрустрации.
Смирнов Б.Н. Психологические механизмы эмоционально-волевой регуляции в спорте.
Смирнова Н.П. Представления исполнителей об идеальном руководителе.
Смолова Л.В. Зависимость личности учителя от продолжительности работы в школе.
Снетков В.М. Периодическая таблица человекознания.
Соловьева Е.А., Тутушкина М.К. Психосемантика и перспективы ее развития.
Соловьева С.Л. Свойство агрессивности как психологическая категория.
Сорина С.Л. Социально-психологическая адаптация подростка.
Староборова Н.В. Социально-психологические аспекты совладания с травматическим стрессом.
Суслов В.И. Некоторые аспекты проблемы бессознательного.
Суслов В.И., Федорова Л.К. О границах «ego».
Суходольский Г.В. К 40-летию кафедры инженерной психологии.
Суходольский Г.В. О перспективной парадигме научной психологии.
Сырникова Н.А. Системное понимание интеллекта человека как основа для создания его искусственных форм.
Тарасов С.В., Тимофеев Ю.Т.Образовательная среда школы и проблема ее конструирования.
Тетеркина Г.Ю. Профессиональный отбор менеджеров социально-культурной сферы.
Туранова О.Р. О значении анкетирования учащихся для образовательного процесса.
Усачев Л.В., Усачева О.А. Особенности мотивационной сферы и временной перспективы старшеклассников.
Усачев Л.В., Еремина Н.В. Эмоциональное состояние старшеклассников в экологически неблагоприятной зоне.
Фетискин Н.П. Влияние мотивации на устойчивость к однотипной деятельности.
Фетискин Н.П., Блохин Н.В. Развитие профессионально важных качеств в процессе модульного обучения.
Филимоненко Т.Ю. Психологические факторы отношения человека к своему возрасту.
Филимоненко Ю.И. Психологический подтекст выразительного движения.
Хамков В.И., Прохоров А.О. Шумовая ситуация и психические состояния.
Хан Г.Н. Когнитивно-личностные механизмы восприятия и понимания текста.
Харитонов М.В. Иррациональность в постсоветском обществе.
Христофоров С.Н. Интеллектуальная недостаточность как фактор социально-трудовой дезадаптации подростков.
Цуциева Ж.Г. Умственная отсталость детей и их социально-трудовая адаптация.
Цыдзик Л.А. Методика измерения степени актуализации экзистенциальных проблем.
Шаболтас А.В. ВИЧ-инфекция как психологическая проблема.
Шалимова Г.А. Идеи Б.Ф.Ломова и психофизиологическая проблема эмоциональности.
Шарипов А.Р., Гафурова З.Ф. Организация системы зрения у близкоруких и офтальмологически здоровых школьников.
Шингаев С.М. Психодиагностика и формирование волевых качеств профессионалов в особых условиях деятельности.
Шингаева И.В. Развитие у дошкольников основ произвольности психической саморегуляции.
Шмелева И.А. К постановке проблемы психологии потребительского поведения.
Шмелева И.А., Петюшкин А.В. Исследование наружной рекламы с позиций теории когнитивного диссонанса.
Шумова И.П. Задачи социально-психологической службы в банке.
Юрова Л.С. Ролевая игра как средство развития коммуникативной компетенции.
Яковлева В.А. К вопросу о выборе стратегии деятельности.
Янкина Е.И. Эмоции в развитии интеллекта ребенка дошкольного возраста.
Ярмоленко А.В. Анализ динамики военно-профессиональной направленности курсантов ВВМУЗ.