Минск, БГУКИ, 2012 г., 25 стр.
Ответы подготовлены по учебникам следующих авторов: Подласый И.П.,
Пискунова А.И., Лихачев Б.Т., Ракова Н.
Содержание:
Предмет и задачи педагогики как науки. Педагогика как наука и искусство.
Система педагогических наук и основные отрасли педагогики.
Проблема целей воспитания в педагогике.
Совр. законодательные документы РБ о целях учебно-воспитательного процесса.
Методы педагогических исследований
Педагогическая трактовка понятий «человек» и «личность».
Факторы формирования личности и их осмысление в педагогике
Возрастные и индивидуальные особенности развития личности. Возрастная периодизация развития человека.
Сущность целостного педагогического процесса.
Понятие о педагогической системе.
Возникновение педагогич. процесса. Становление образования в эпоху древних цивилизаций и Античности.
Развитие педагогических процессов в Западной Европе в период Средневековья и Возрождения.
Влияние идей Реформации на эволюцию европейского образования. Деятельность Я.А.Коменского.
Вклад зарубежных ученых 18-19вв. в развитие пед. теории и практики
Народная педагогика как источник развития педагогической мысли.
Российская педагогическая наука и практика XIX – начала XX вв.
Советская система образов. и воспитания: достижения, просчеты, ошибки.
Выдающиеся педагоги XX века.
Дидактика как наука об обучении и образовании детей и взрослых.
Основные категории дидактики и их значение в современном образовательном процессе.
Единство воспитательной, развивающей и образовательной функций обучения, его двусторонний характер.
Понятие содержания образования. Документы, отражающие содержание образования.
Принципы обучения и их использование в деят-ти специалиста социокультурной сферы.
Методы и средства обучения.
Формы организации обучения.
Сущность классно-урочной формы обучения.
Система образования в Республике Беларусь.
Сущность и закономерности воспитания.
Принципы воспитания.
Задачи воспитания в современном обществе.
Методы формирования сознания личности.
Методы стимулирования поведения и деятельности.
Средства и формы воспитания.
Педагогическое руководство процессами самовоспитания.
Коллектив как средство воспитания, стадии развития коллектива.
Воспитание детей в семье.
Сущность понятия «пед. мастерство». Пути формирования пед. мастерства спец-та социокультурной сферы.
Индивидуализация и дифференциация как компоненты личностно ориентированного подхода.
Система эстетического воспитания и художественного образования.
Специфика эстетического воспитания и художественного образования представителей различных возрастных групп.
Список использованной литературы.
Предмет и задачи педагогики как науки. Педагогика как наука и искусство.
Система педагогических наук и основные отрасли педагогики.
Проблема целей воспитания в педагогике.
Совр. законодательные документы РБ о целях учебно-воспитательного процесса.
Методы педагогических исследований
Педагогическая трактовка понятий «человек» и «личность».
Факторы формирования личности и их осмысление в педагогике
Возрастные и индивидуальные особенности развития личности. Возрастная периодизация развития человека.
Сущность целостного педагогического процесса.
Понятие о педагогической системе.
Возникновение педагогич. процесса. Становление образования в эпоху древних цивилизаций и Античности.
Развитие педагогических процессов в Западной Европе в период Средневековья и Возрождения.
Влияние идей Реформации на эволюцию европейского образования. Деятельность Я.А.Коменского.
Вклад зарубежных ученых 18-19вв. в развитие пед. теории и практики
Народная педагогика как источник развития педагогической мысли.
Российская педагогическая наука и практика XIX – начала XX вв.
Советская система образов. и воспитания: достижения, просчеты, ошибки.
Выдающиеся педагоги XX века.
Дидактика как наука об обучении и образовании детей и взрослых.
Основные категории дидактики и их значение в современном образовательном процессе.
Единство воспитательной, развивающей и образовательной функций обучения, его двусторонний характер.
Понятие содержания образования. Документы, отражающие содержание образования.
Принципы обучения и их использование в деят-ти специалиста социокультурной сферы.
Методы и средства обучения.
Формы организации обучения.
Сущность классно-урочной формы обучения.
Система образования в Республике Беларусь.
Сущность и закономерности воспитания.
Принципы воспитания.
Задачи воспитания в современном обществе.
Методы формирования сознания личности.
Методы стимулирования поведения и деятельности.
Средства и формы воспитания.
Педагогическое руководство процессами самовоспитания.
Коллектив как средство воспитания, стадии развития коллектива.
Воспитание детей в семье.
Сущность понятия «пед. мастерство». Пути формирования пед. мастерства спец-та социокультурной сферы.
Индивидуализация и дифференциация как компоненты личностно ориентированного подхода.
Система эстетического воспитания и художественного образования.
Специфика эстетического воспитания и художественного образования представителей различных возрастных групп.
Список использованной литературы.