Материалы III региональной научно-практической конференции. –
Орехово-Зуево: МГОГИ, 2012. – 160 с.
Сборник «Эффективность здоровьесберегающих технологий в
образовательной среде» содержит материалы выступлений участников
III региональной научно-практической конференции, проводившейся в
Московском областном гуманитарном институте 28 ноября 2012 года.
Предисловие.
Акимова Н.В. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.
Акопян Э.В. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках информатики.
Ардельская Л.А. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня.
Афанасьева Н.С. Применение здоровьесберегающих технологий в начальной школе.
Белов Ю.А. Эффективность здоровьесберегающих технологий и их использование в образовательной среде.
Булатова А.Р. Современные здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка и литературы и их эффективность.
Воронцова Т.П. Здоровьесберегающие технологии в образовании.
Голубина А.А. Использование здоровьесберегающих технологий в практической работе логопеда ДОУ.
Голубина Л.А. Здоровьесберегающие технологии – обязательный элемент в структуре логопедической непосредственной образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.
Грошева М.В. Здоровьесберегающие технологии в работе учителей-предметников естественно-научного цикла.
Еремина Л.В. Районная акция «День психического здоровья» как форма просветительско-профилактической работы в образовательных учреждениях Ступинского района.
Зависляк И.В. Эффективность применения арт-терапии как здоровьесберегающей технологии в работе с детьми с ОВЗ.
Кочеткова Н.М. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках географии.
Кочнова Е.М. «Школа — Территория здоровья». Особенности здоровьесберегающих технологий в коррекционной школе VIII вида.
Латохина М.Н. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.
Любезнова Л.В. Модель здоровьесберегающего пространства гимназии как основа эффективности работы по сохранению здоровья школьников.
Максимова М.А. Применение здоровьесберегающих технологий на уроке биологии.
Никитина И.А. Взгляд на создание здоровьесберегающей среды в общеобразовательном учреждении.
Никишина С.Н. Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии.
Никишина С.Н., Полякова О.Б. Интегрированные уроки в школе.
Пидник С.В. Здоровьесбережение в условиях образовательного процесса.
Попова Л.П. Игра как элемент здоровьесберегающих технологий на уроках французского языка в начальной школе.
Попова Г.М., Рябова Е.С. Технология адаптивного обучения как пример здоровьесберегающей технологии.
Рогожина Е.А. Здоровьесберегающие технологии при преподавании биологии.
Толубаева Е.Б. Система работы ДОУ по сохранению и укреплению здоровья дошкольников.
Трифонова И.А. Здоровьесберегающее значение логоритмики в образовательной среде дошкольного образовательного учреждения.
Трухачева А.А. Проблемы создания здоровьесберегающей территории в образовательном учреждении.
Филиппова О.В. Здоровьесберегающие технологии в образовании.
Акимова Н.В. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.
Акопян Э.В. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках информатики.
Ардельская Л.А. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня.
Афанасьева Н.С. Применение здоровьесберегающих технологий в начальной школе.
Белов Ю.А. Эффективность здоровьесберегающих технологий и их использование в образовательной среде.
Булатова А.Р. Современные здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка и литературы и их эффективность.
Воронцова Т.П. Здоровьесберегающие технологии в образовании.
Голубина А.А. Использование здоровьесберегающих технологий в практической работе логопеда ДОУ.
Голубина Л.А. Здоровьесберегающие технологии – обязательный элемент в структуре логопедической непосредственной образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.
Грошева М.В. Здоровьесберегающие технологии в работе учителей-предметников естественно-научного цикла.
Еремина Л.В. Районная акция «День психического здоровья» как форма просветительско-профилактической работы в образовательных учреждениях Ступинского района.
Зависляк И.В. Эффективность применения арт-терапии как здоровьесберегающей технологии в работе с детьми с ОВЗ.
Кочеткова Н.М. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках географии.
Кочнова Е.М. «Школа — Территория здоровья». Особенности здоровьесберегающих технологий в коррекционной школе VIII вида.
Латохина М.Н. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.
Любезнова Л.В. Модель здоровьесберегающего пространства гимназии как основа эффективности работы по сохранению здоровья школьников.
Максимова М.А. Применение здоровьесберегающих технологий на уроке биологии.
Никитина И.А. Взгляд на создание здоровьесберегающей среды в общеобразовательном учреждении.
Никишина С.Н. Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии.
Никишина С.Н., Полякова О.Б. Интегрированные уроки в школе.
Пидник С.В. Здоровьесбережение в условиях образовательного процесса.
Попова Л.П. Игра как элемент здоровьесберегающих технологий на уроках французского языка в начальной школе.
Попова Г.М., Рябова Е.С. Технология адаптивного обучения как пример здоровьесберегающей технологии.
Рогожина Е.А. Здоровьесберегающие технологии при преподавании биологии.
Толубаева Е.Б. Система работы ДОУ по сохранению и укреплению здоровья дошкольников.
Трифонова И.А. Здоровьесберегающее значение логоритмики в образовательной среде дошкольного образовательного учреждения.
Трухачева А.А. Проблемы создания здоровьесберегающей территории в образовательном учреждении.
Филиппова О.В. Здоровьесберегающие технологии в образовании.