Ерошина Г.Ю. Наглядность как средство активизации речевой деятельности умственно отсталого школьника на уроках развития речи

Без выходных данных. Содержание
Введение
Теоретические основы активизации речевой деятельности умственно отсталых младших школьников средствами наглядности на уроках развития устной речи
Особенности психического развития младших умственно отсталых школьников
Специфика применения наглядных средств в обучении младших умственно отсталых школьников
Урок развития речи как одна из форм коррекционно-педагогической Ш работы с умственно отсталыми младшими школьниками
Выявление особенностей использования наглядности на уроках развития устной речи
Организация экспериментальных исследований
Изучение особенности речевого развития умственно отсталых младших школьников
Результаты констатирующего эксперимента 63
Пути активизации речевой деятельности умственно отсталых младших школьников средствами наглядности на уроках развития устной речи
Организация и содержание формирующего эксперимента
Заключение
Литература.
Приложение