Ульяновск: УлГТУ, 2010. — 198 с. — ISBN 978-5-9795-0719-4.
В монографии обобщен опыт работы и результаты исследований по
формированию информационно-художественной культуры школьников в
мультимедийных школах дополнительного образования в г.
Ульяновск.
Работа может представлять интерес для научных работников, аспирантов педагогических и психологических специальностей, школьных учителей, а также педагогов-психологов и руководящих работников образовательных учреждений. Целью исследования, основные результаты которого излагаются в данной книге, является выявление, теоретическое обоснование и эмпирическая оценка содержания, средств и организационно-педагогических условий формирования информационно-художественной культуры школьников в мультимедийных школах дополнительного образования. Содержание монографии:
Введение.
Теоретические основы формирования информационно-художественной культуры школьника.
Характеристика понятия «информационно-художественная культура». Сущность и содержание процесса формирования информационно-художественной культуры школьника.
Опыт реализации педагогического потенциала мультимедийных школ в формировании информационно-художественной культуры школьника.
Мультимедийные школы как педагогический феномен. Организационно-педагогические условия успешного формирования информационно-художественной культуры школьника в мультимедийных школах дополнительного образования.
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
Работа может представлять интерес для научных работников, аспирантов педагогических и психологических специальностей, школьных учителей, а также педагогов-психологов и руководящих работников образовательных учреждений. Целью исследования, основные результаты которого излагаются в данной книге, является выявление, теоретическое обоснование и эмпирическая оценка содержания, средств и организационно-педагогических условий формирования информационно-художественной культуры школьников в мультимедийных школах дополнительного образования. Содержание монографии:
Введение.
Теоретические основы формирования информационно-художественной культуры школьника.
Характеристика понятия «информационно-художественная культура». Сущность и содержание процесса формирования информационно-художественной культуры школьника.
Опыт реализации педагогического потенциала мультимедийных школ в формировании информационно-художественной культуры школьника.
Мультимедийные школы как педагогический феномен. Организационно-педагогические условия успешного формирования информационно-художественной культуры школьника в мультимедийных школах дополнительного образования.
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.