Екатеринбург: У-Фактория, 2006. - 640 с.
Книга представлена выборочно
Дети приходят в школу, полные ожиданий и надежд хорошо учиться, понравиться учителю, найти друзей среди одноклассников. Многие первоклассники закончили подготовительные курсы или обучение по развивающим программам и, казалось бы, впереди годы увлекательного вхождения в мир знаний, но. Уже первая четверть показывает, что быть успевающим учеником, заслужить одобрение учителя и внимание сверстников очень непросто.
Книга "Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати" поможет вам узнать, что чувствует ребенок, переходя на новую ступень своей жизни - учебную, и найти самые эффективные способы справиться с возникающими трудностями. Адаптация к школе, домашние задания, умение красиво писать, быстро читать, решать задачи - эти и многие другие важные темы позволят вам научить ребенка быть самостоятельным, ответственным, уверенным и успешным учеником.
Жизнь младшего школьника - это не только учеба: кружки и секции, общение с друзьями, компьютер и ТВ, книги и музыка начинают занимать в его жизни все большее место. Вы узнаете, как успеть за развитием взрослеющего ребенка и как помочь ему справиться с первыми проблемами подросткового возраста.
В выложенном фрагменте содержатся следующие материалы:
Минюрова С. А. Возможность быть умным (Что творится в голове у ребенка. Любознательность и стремление добывать новые знания. Интеллект и учеба).
Коротаева Г. С. Все начинается с адаптации (Как ребенок привыкает к школе. Виды адаптации и ее продолжительность. Кто и как поможет ребенку адаптироваться. Игры и упражнения в период адаптации).
Монина Г. Б. Учитель и школа глазами ребенка: ожидания, проблемы. и роль родителей.
Емельянова М. Н. Основные слагаемые школьной успешности (Умственное развитие ребенка. Способности ребенка и его успеваемость. Настроение ребенка и эмоции, связанные со школой. О желании и нежелании ребенка ходить в школу. Отношение родителей к школе).
Евдокимова Л. М. Психология оценки ("Социальный портрет" традиционной оценки. Современные требования к оцениванию. Реакция родителей на школьные оценки).
Евдокимова Л. М. Ребенок и изучаемая программа (Система развивающего обучения В. В. Давыдова. Система развивающего обучения Л. В. Занкова. Традиционная система обучения).
Белошистая А. В. Особенности освоения математики.
Кусова М. Л. Русский язык и чтение - предметы, развивающие личность.
Безруких М. М. Дети с трудностями обучения письму и чтению (Причины трудностей обучения письму и чтению. Формирование навыков письма и чтения и виды трудностей в процессе обучения. Трудности обучения письму и чтению гиперактивных детей. Трудности обучения письму и чтению леворуких детей. Трудности обучения письму и чтению медлительных детей).
Книга представлена выборочно
Дети приходят в школу, полные ожиданий и надежд хорошо учиться, понравиться учителю, найти друзей среди одноклассников. Многие первоклассники закончили подготовительные курсы или обучение по развивающим программам и, казалось бы, впереди годы увлекательного вхождения в мир знаний, но. Уже первая четверть показывает, что быть успевающим учеником, заслужить одобрение учителя и внимание сверстников очень непросто.
Книга "Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати" поможет вам узнать, что чувствует ребенок, переходя на новую ступень своей жизни - учебную, и найти самые эффективные способы справиться с возникающими трудностями. Адаптация к школе, домашние задания, умение красиво писать, быстро читать, решать задачи - эти и многие другие важные темы позволят вам научить ребенка быть самостоятельным, ответственным, уверенным и успешным учеником.
Жизнь младшего школьника - это не только учеба: кружки и секции, общение с друзьями, компьютер и ТВ, книги и музыка начинают занимать в его жизни все большее место. Вы узнаете, как успеть за развитием взрослеющего ребенка и как помочь ему справиться с первыми проблемами подросткового возраста.
В выложенном фрагменте содержатся следующие материалы:
Минюрова С. А. Возможность быть умным (Что творится в голове у ребенка. Любознательность и стремление добывать новые знания. Интеллект и учеба).
Коротаева Г. С. Все начинается с адаптации (Как ребенок привыкает к школе. Виды адаптации и ее продолжительность. Кто и как поможет ребенку адаптироваться. Игры и упражнения в период адаптации).
Монина Г. Б. Учитель и школа глазами ребенка: ожидания, проблемы. и роль родителей.
Емельянова М. Н. Основные слагаемые школьной успешности (Умственное развитие ребенка. Способности ребенка и его успеваемость. Настроение ребенка и эмоции, связанные со школой. О желании и нежелании ребенка ходить в школу. Отношение родителей к школе).
Евдокимова Л. М. Психология оценки ("Социальный портрет" традиционной оценки. Современные требования к оцениванию. Реакция родителей на школьные оценки).
Евдокимова Л. М. Ребенок и изучаемая программа (Система развивающего обучения В. В. Давыдова. Система развивающего обучения Л. В. Занкова. Традиционная система обучения).
Белошистая А. В. Особенности освоения математики.
Кусова М. Л. Русский язык и чтение - предметы, развивающие личность.
Безруких М. М. Дети с трудностями обучения письму и чтению (Причины трудностей обучения письму и чтению. Формирование навыков письма и чтения и виды трудностей в процессе обучения. Трудности обучения письму и чтению гиперактивных детей. Трудности обучения письму и чтению леворуких детей. Трудности обучения письму и чтению медлительных детей).