Материалы Всероссийского конгресса социальных педагогов с
международным участием. УГПУ. 2009. Часть 1, – 413 с.
Аннотация.
Материалы всероссийского конгресса социальных педагогов с международным участием "Социальная педагогика: традиции и инновации", проведенного 18-21 марта 2009 года в Уральском государственном педагогическом университете (г. Екатеринбург) раскрывают теоретико-методологические подходы к развитию социально-педагогической науки, обобщают опыт практической деятельности социальных педагогов. Цель конгресса - развитие сотрудничества практиков и ученых для успешного решения современных проблем социального воспитания и образования. Содержание материалов конгресса предназначено для использования специалистами, осуществляющими социально- педагогическую деятельность, преподавателями, ведущими подготовку социальных педагогов, научными работниками, молодыми учеными. Содержание.
История, теория и методология социальной педагогики.
Абрамовских Н.В. (Шадринск) Теоретико-методологические основы социально-педагогической деятельности.
Арламов А.А. (Краснодар) Эмпирическое описание в социально-педагогическом исследовании (транслетивный подход).
Беляева Л.А. (Екатеринбург) Предметный и понятийный статус социальной педагогики.
Бережнова Е.В. (Москва) Взаимовлияние позиции ученого-педагога и развития педагогической науки.
Боброва М.В. (Воронеж) Исторический опыт профессионально-трудовой подготовки в учреждениях системы социальной помощи и социальной защиты детей в России (к. XIX - н. XX века).
Верейкина О.В. (Оренбург) Феномен посредничества в социально-педагогической деятельности.
Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н. (Екатеринбург) Становление института социальных педагогов на Урале.
Иванов А.В. (Москва) Социальное воспитание в условиях информационной культурной парадигмы образования.
Игошев Б.М. (Екатеринбург) К вопросу о качестве социальнопедагогического образования.
Кулишов В.В. (Краснодар) Проблема девиантологических оснований социальной педагогики в условиях постиндустриального информационного общества.
Леготина И.М. (Шадринск) Социально-педагогическая деятельность попечительских советов и обществ в Зауралье.
Липский И.А. (Москва) Методологические риски развития социальной педагогики.
Мардахаев Л.В. (Москва) Статус социального педагога и перспективы развития социальной педагогики в России.
Никитина Н.Н. (Ульяновск) Социальное и культурное в контексте поликультурного подхода к социальному воспитанию.
Овчарова Р.В. (Курган) Методология исследования социальнопедагогической запущенности детей и подростков.
Панкратова Л.Э., Швецова А.В. (Екатеринбург) Гендерные парадигмы в контексте социально-педагогического знания.
Просветова Т.С. (Воронеж) Перспективы развития социальной педагогики в России.
Ромм Т.А. (Новосибирск) Концепция социального воспитания: нормативно-интерпретативный подход.
Санникова Н.Г. (Екатеринбург) Теория социального управления как методологическая основа социально-педагогической деятельности.
Студёнова Е.Г. (Москва) Проблемы соответствия и преемственности значений терминов в процессе формирования социально-гуманитарной теории.
Торохтий В. С. (Москва) Социальная педагогика и социальнопедагогическая деятельность: взаимосвязи и взаимозависимости.
Трофимова Е.В. (Башкортостан) Феликсологические основы воспитательной деятельности.
Тукиш В.А. (Магадан) Генезис православной социальной педагогики в России.
Шкиндер В.И. (Екатеринбург) О необходимости новаторского подхода к исследованию традиций воспитательных учреждений А. С. Макаренко.
Шурхно А.В. (Магадан) Значение социально-педагогической феноменологии для развития личности в социуме.
Актуальные проблемы социально-педагогической деятельности.
Александрова А. Л. (Самара) Специфика использования техник нарративной терапии в профессиональной деятельности социального педагога.
Арымбаева К.М. (Казахстан) Организация профилактической работы по предупреждению девиантного поведения подростков.
Беляева М.А. (Екатеринбург) Профилактика биосоциальных рисков репродуктивного поведения как актуальное направление социально-педагогической деятельности.
Бессонова Т.В. (Екатеринбург) Социально-педагогическая деятельность по профилактике Интернет-зависимости у старших подростков.
Борисова Т.С. (Москва) Роль института социальных педагогов в формировании социальной ответственности учащейся молодёжи.
Буторина О.Ю. (Качканар) Социально-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями в системе дополнительного образования.
Васильева Л.Л., Петрова Л.Ю. (Саратов) Формирование толерантности как условия позитивной социализации дошкольников.
Верхотурова Ю.А., Старикова Е.В. (Екатеринбург) Социальный патронаж неполных семей в дошкольном образовательном учреждении.
Воронина О. А. (Екатеринбург) Проблемы модернизации системы дополнительного образования детей.
Голоухова Г.Н.(Архангельск) Нормативно-правовое сопровождение воспитанников детского дома в деятельности социального педагога.
Горностаева И.В. (Магадан) Использование гражданского краеведения в работе социального педагога.
Дереча И.И. (Ишим) Педагогическая поддержка нравственного выбора старшеклассников в социальном воспитании.
Ковтунова О.М., Ковтунова А.Н., (Екатеринбург) Сеть социальных связей как средство формирования имиджа социального педагога.
Кондратова Т.С. (Майкоп) Педагогическое сопровождение развития социальной компетентности подростков в общеобразовательном учреждении.
Король А.Д. (Республика Беларусь) Эвристический диалог учащегося как социально-педагогическое средство воспитания семейных ценностей.
Лаврентьева З.И. (Новосибирск) Семейные групповые конференции как форма предупреждения социального сиротства.
Лакреева А.В. (Краснодар) Профилактика гендерного насилия подростков как одна из задач социального педагога.
Литвак Р.А., Криницына Е.В. (Челябинск) Взаимодействие социального педагога с детскими и молодежными общественными объединениями.
Луговская С. В. (Нижний Тагил) Экспериментальный опыт социально-педагогической работы с осужденными женщинами, имеющими детей.
Майданова Т.В., Русанова И.В. (Екатеринбург) Профилактика аддиктивного поведения старших подростков в условиях образовательного учреждения.
Мельникова М.Л. (Екатеринбург) Модель реабилитационного пространства для подростков-правонарушителей в рамках специального учреждения закрытого типа.
Митрофанова Л.М. (Саратов) Анализ возможностей сетевых сообществ в аспекте социализации Детства.
Материалы всероссийского конгресса социальных педагогов с международным участием "Социальная педагогика: традиции и инновации", проведенного 18-21 марта 2009 года в Уральском государственном педагогическом университете (г. Екатеринбург) раскрывают теоретико-методологические подходы к развитию социально-педагогической науки, обобщают опыт практической деятельности социальных педагогов. Цель конгресса - развитие сотрудничества практиков и ученых для успешного решения современных проблем социального воспитания и образования. Содержание материалов конгресса предназначено для использования специалистами, осуществляющими социально- педагогическую деятельность, преподавателями, ведущими подготовку социальных педагогов, научными работниками, молодыми учеными. Содержание.
История, теория и методология социальной педагогики.
Абрамовских Н.В. (Шадринск) Теоретико-методологические основы социально-педагогической деятельности.
Арламов А.А. (Краснодар) Эмпирическое описание в социально-педагогическом исследовании (транслетивный подход).
Беляева Л.А. (Екатеринбург) Предметный и понятийный статус социальной педагогики.
Бережнова Е.В. (Москва) Взаимовлияние позиции ученого-педагога и развития педагогической науки.
Боброва М.В. (Воронеж) Исторический опыт профессионально-трудовой подготовки в учреждениях системы социальной помощи и социальной защиты детей в России (к. XIX - н. XX века).
Верейкина О.В. (Оренбург) Феномен посредничества в социально-педагогической деятельности.
Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н. (Екатеринбург) Становление института социальных педагогов на Урале.
Иванов А.В. (Москва) Социальное воспитание в условиях информационной культурной парадигмы образования.
Игошев Б.М. (Екатеринбург) К вопросу о качестве социальнопедагогического образования.
Кулишов В.В. (Краснодар) Проблема девиантологических оснований социальной педагогики в условиях постиндустриального информационного общества.
Леготина И.М. (Шадринск) Социально-педагогическая деятельность попечительских советов и обществ в Зауралье.
Липский И.А. (Москва) Методологические риски развития социальной педагогики.
Мардахаев Л.В. (Москва) Статус социального педагога и перспективы развития социальной педагогики в России.
Никитина Н.Н. (Ульяновск) Социальное и культурное в контексте поликультурного подхода к социальному воспитанию.
Овчарова Р.В. (Курган) Методология исследования социальнопедагогической запущенности детей и подростков.
Панкратова Л.Э., Швецова А.В. (Екатеринбург) Гендерные парадигмы в контексте социально-педагогического знания.
Просветова Т.С. (Воронеж) Перспективы развития социальной педагогики в России.
Ромм Т.А. (Новосибирск) Концепция социального воспитания: нормативно-интерпретативный подход.
Санникова Н.Г. (Екатеринбург) Теория социального управления как методологическая основа социально-педагогической деятельности.
Студёнова Е.Г. (Москва) Проблемы соответствия и преемственности значений терминов в процессе формирования социально-гуманитарной теории.
Торохтий В. С. (Москва) Социальная педагогика и социальнопедагогическая деятельность: взаимосвязи и взаимозависимости.
Трофимова Е.В. (Башкортостан) Феликсологические основы воспитательной деятельности.
Тукиш В.А. (Магадан) Генезис православной социальной педагогики в России.
Шкиндер В.И. (Екатеринбург) О необходимости новаторского подхода к исследованию традиций воспитательных учреждений А. С. Макаренко.
Шурхно А.В. (Магадан) Значение социально-педагогической феноменологии для развития личности в социуме.
Актуальные проблемы социально-педагогической деятельности.
Александрова А. Л. (Самара) Специфика использования техник нарративной терапии в профессиональной деятельности социального педагога.
Арымбаева К.М. (Казахстан) Организация профилактической работы по предупреждению девиантного поведения подростков.
Беляева М.А. (Екатеринбург) Профилактика биосоциальных рисков репродуктивного поведения как актуальное направление социально-педагогической деятельности.
Бессонова Т.В. (Екатеринбург) Социально-педагогическая деятельность по профилактике Интернет-зависимости у старших подростков.
Борисова Т.С. (Москва) Роль института социальных педагогов в формировании социальной ответственности учащейся молодёжи.
Буторина О.Ю. (Качканар) Социально-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями в системе дополнительного образования.
Васильева Л.Л., Петрова Л.Ю. (Саратов) Формирование толерантности как условия позитивной социализации дошкольников.
Верхотурова Ю.А., Старикова Е.В. (Екатеринбург) Социальный патронаж неполных семей в дошкольном образовательном учреждении.
Воронина О. А. (Екатеринбург) Проблемы модернизации системы дополнительного образования детей.
Голоухова Г.Н.(Архангельск) Нормативно-правовое сопровождение воспитанников детского дома в деятельности социального педагога.
Горностаева И.В. (Магадан) Использование гражданского краеведения в работе социального педагога.
Дереча И.И. (Ишим) Педагогическая поддержка нравственного выбора старшеклассников в социальном воспитании.
Ковтунова О.М., Ковтунова А.Н., (Екатеринбург) Сеть социальных связей как средство формирования имиджа социального педагога.
Кондратова Т.С. (Майкоп) Педагогическое сопровождение развития социальной компетентности подростков в общеобразовательном учреждении.
Король А.Д. (Республика Беларусь) Эвристический диалог учащегося как социально-педагогическое средство воспитания семейных ценностей.
Лаврентьева З.И. (Новосибирск) Семейные групповые конференции как форма предупреждения социального сиротства.
Лакреева А.В. (Краснодар) Профилактика гендерного насилия подростков как одна из задач социального педагога.
Литвак Р.А., Криницына Е.В. (Челябинск) Взаимодействие социального педагога с детскими и молодежными общественными объединениями.
Луговская С. В. (Нижний Тагил) Экспериментальный опыт социально-педагогической работы с осужденными женщинами, имеющими детей.
Майданова Т.В., Русанова И.В. (Екатеринбург) Профилактика аддиктивного поведения старших подростков в условиях образовательного учреждения.
Мельникова М.Л. (Екатеринбург) Модель реабилитационного пространства для подростков-правонарушителей в рамках специального учреждения закрытого типа.
Митрофанова Л.М. (Саратов) Анализ возможностей сетевых сообществ в аспекте социализации Детства.