78 с., СГПИ, работа содержит еще презентацию к диплому
Введение
Изучение лишайников как индикаторов загрязнения воздуха и их использование в учебном процессе. Лишайник – Гипогимния вздутая. (Hypogymnia physodes)
Общая характеристика лишайников
Аккумуляция вредных веществ из воздуха в лишайниках
Формы обучения биологии при изучении лишайников
Материалы и методы исследования
Характеристика мест исследования
Географическое расположение Славянского района
Почвенно-климатические особенности района
Особенности растительного и животного мира
Полезные ископаемые и промышленность района
Результаты исследования и их обсуждение
Обоснование педагогического эксперимента
Определение процентного значения качества знаний и успеваемости учащихся обоих классов по итогам входного и выходного контроля знаний
Выводы
Методическая часть. Разработка и внедрение индивидуально-групповой формы работы на уроках биологии
Список литературы
Приложения
Объект исследования: процесс обучения учащихся 7-х классов на уроках биологии.
Предмет исследования: лишайники как индикаторы загрязнения воздуха в организации индивидуально-групповой работы по биологии и их влияние на учебно-воспитательный процесс обучения школьников.
Цель исследования: разработать и выявить наиболее эффективные методы классной и внеклассной деятельности учащихся при организации индивидуальной и групповой формы работы в среднем звене в 7 «Б» и в 7 «Д» классах на уроках биологии при изучении лишайников как индикаторов загрязнения воздуха.
Задачи исследования:
Исследовать и проанализировать по литературным источникам состояния вопросов по общей характеристике лишайников как индикаторов загрязнения воздуха и их места произрастания; изучить формы проведения и структуру индивидуальной и групповой форм работ на уроках биологии.
Осуществить сравнительный анализ динамики усвоения и приобретения новых знаний у школьников в форме индивидуального урока и групповой формы урока по биологии при входном и выходном контроле знаний.
Выявить влияние индивидуальной и групповой форм работы на учебно-воспитательный процесс.
Разработать алгоритм содержания и проведения урока по биологии в индивидуальной и групповой форме работы в 7-м классе по теме «Лишайники – индикаторы загрязнения воздуха и их использование в учебном процессе».
Научная новизна исследования заключается в использовании природных биоиндикаторов-лишайников учащимися 7-х классов на уроках биологии в целях исследования мониторинга атмосферы по их наличию или отсутствию, по изменению окраски.
Теоретическая значимость исследования заключается в разработке таких классных и внеклассных форм работы, как индивидуальная, групповая и фронтальная работы в процессе школьного биологического образования путем его проектирования и корректировки с учетом возрастных особенностей учащихся.
Практическая значимость заключается в применении таких классных и внеклассных форм работы на уроках биологии, что способствует повышению познавательного интереса к предмету, воспитывает стремление к постоянному общению учащихся с природой, книгой и друг с другом.
Изучение лишайников как индикаторов загрязнения воздуха и их использование в учебном процессе. Лишайник – Гипогимния вздутая. (Hypogymnia physodes)
Общая характеристика лишайников
Аккумуляция вредных веществ из воздуха в лишайниках
Формы обучения биологии при изучении лишайников
Материалы и методы исследования
Характеристика мест исследования
Географическое расположение Славянского района
Почвенно-климатические особенности района
Особенности растительного и животного мира
Полезные ископаемые и промышленность района
Результаты исследования и их обсуждение
Обоснование педагогического эксперимента
Определение процентного значения качества знаний и успеваемости учащихся обоих классов по итогам входного и выходного контроля знаний
Выводы
Методическая часть. Разработка и внедрение индивидуально-групповой формы работы на уроках биологии
Список литературы
Приложения
Объект исследования: процесс обучения учащихся 7-х классов на уроках биологии.
Предмет исследования: лишайники как индикаторы загрязнения воздуха в организации индивидуально-групповой работы по биологии и их влияние на учебно-воспитательный процесс обучения школьников.
Цель исследования: разработать и выявить наиболее эффективные методы классной и внеклассной деятельности учащихся при организации индивидуальной и групповой формы работы в среднем звене в 7 «Б» и в 7 «Д» классах на уроках биологии при изучении лишайников как индикаторов загрязнения воздуха.
Задачи исследования:
Исследовать и проанализировать по литературным источникам состояния вопросов по общей характеристике лишайников как индикаторов загрязнения воздуха и их места произрастания; изучить формы проведения и структуру индивидуальной и групповой форм работ на уроках биологии.
Осуществить сравнительный анализ динамики усвоения и приобретения новых знаний у школьников в форме индивидуального урока и групповой формы урока по биологии при входном и выходном контроле знаний.
Выявить влияние индивидуальной и групповой форм работы на учебно-воспитательный процесс.
Разработать алгоритм содержания и проведения урока по биологии в индивидуальной и групповой форме работы в 7-м классе по теме «Лишайники – индикаторы загрязнения воздуха и их использование в учебном процессе».
Научная новизна исследования заключается в использовании природных биоиндикаторов-лишайников учащимися 7-х классов на уроках биологии в целях исследования мониторинга атмосферы по их наличию или отсутствию, по изменению окраски.
Теоретическая значимость исследования заключается в разработке таких классных и внеклассных форм работы, как индивидуальная, групповая и фронтальная работы в процессе школьного биологического образования путем его проектирования и корректировки с учетом возрастных особенностей учащихся.
Практическая значимость заключается в применении таких классных и внеклассных форм работы на уроках биологии, что способствует повышению познавательного интереса к предмету, воспитывает стремление к постоянному общению учащихся с природой, книгой и друг с другом.