Рига: Cita Eiropa, 2015. – 142 с.
Монография посвящена значению преподавания для личностной
самореализации. В монографии рассматривается формирование в системе
образования гуманитарного фундамента, на основе которого происходит
личностная самореализация и культурная инициация личности. В
соответствии с этим предлагается динамическая модель обучения,
предполагающая, что преподаватель и учащиеся формируют новый язык
взаимопонимания, на котором происходит усвоение знаний.
Рассматривается противоречия в современной системе образования, значение гуманитарного, философского преподавания, место религии в системе образования, модели отношения преподавателя и обучающегося.
Книга рассчитана на преподавателей, аспирантов и студентов гуманитарных дисциплин, а также на всех интересующихся проблемами символического сознания. Введение.
Развитие личности от обучения в игре и до инициации в системе образования.
Традиции учительства и межкультурный диалог.
Две задачи образования.
Специфика устного процесса обучения.
Искусство преподавания и культурно-обусловленные различия восприятия.
Отношение преподавателя и учащегося.
Модели отношения преподавателя и учащегося.
Ситуация ценностного выбора и миссия преподавателя философии.
Философское образование.
Культурный контекст преподавания гуманитарного знания.
Курс философии как поиск языка взаимопонимания.
Внутренняя динамика истории философии и особенность ее преподавания.
Преподавание философии на медицинских специальностях.
Значение трансценденталистского подхода для изучения психологических дисциплин.
Задачи художественного образования.
Специфика преподавания философии на технических специальностях.
Преподавание и религия.
Преодоление конфликта мировоззрений в процессе преподавания.
Место преподавания религии в условиях деградации образования.
Полемика.
Религиозно-фундаменталистская критика отношения к религиозному образованию.
Идеологическая и религиозная позиции в вопросе о преподавании религии.
Современная социокультурная ситуация в образовании.
Вуз в пространстве культуры.
Фактор образования в культурном пространстве социальной жизни.
Институт научной репутации в современном обществе.
Деструктивный фактор коллективисткой установки в системе образования.
Проблематичность академической независимости преподавателя в России.
Качество образования: конфликт между профессионализмом и корпоративными интересами.
Роль философских кафедр в научно-образовательной стратегии университета.
Мастер-класс.
Принципы организации научной статьи.
Неклассический подход к преподаванию философии.
Техника динамической консультации в преподавании философии.
Заключение.
Литература.
Рассматривается противоречия в современной системе образования, значение гуманитарного, философского преподавания, место религии в системе образования, модели отношения преподавателя и обучающегося.
Книга рассчитана на преподавателей, аспирантов и студентов гуманитарных дисциплин, а также на всех интересующихся проблемами символического сознания. Введение.
Развитие личности от обучения в игре и до инициации в системе образования.
Традиции учительства и межкультурный диалог.
Две задачи образования.
Специфика устного процесса обучения.
Искусство преподавания и культурно-обусловленные различия восприятия.
Отношение преподавателя и учащегося.
Модели отношения преподавателя и учащегося.
Ситуация ценностного выбора и миссия преподавателя философии.
Философское образование.
Культурный контекст преподавания гуманитарного знания.
Курс философии как поиск языка взаимопонимания.
Внутренняя динамика истории философии и особенность ее преподавания.
Преподавание философии на медицинских специальностях.
Значение трансценденталистского подхода для изучения психологических дисциплин.
Задачи художественного образования.
Специфика преподавания философии на технических специальностях.
Преподавание и религия.
Преодоление конфликта мировоззрений в процессе преподавания.
Место преподавания религии в условиях деградации образования.
Полемика.
Религиозно-фундаменталистская критика отношения к религиозному образованию.
Идеологическая и религиозная позиции в вопросе о преподавании религии.
Современная социокультурная ситуация в образовании.
Вуз в пространстве культуры.
Фактор образования в культурном пространстве социальной жизни.
Институт научной репутации в современном обществе.
Деструктивный фактор коллективисткой установки в системе образования.
Проблематичность академической независимости преподавателя в России.
Качество образования: конфликт между профессионализмом и корпоративными интересами.
Роль философских кафедр в научно-образовательной стратегии университета.
Мастер-класс.
Принципы организации научной статьи.
Неклассический подход к преподаванию философии.
Техника динамической консультации в преподавании философии.
Заключение.
Литература.