Ярославский государственный педагогический университет, 2013 год ,
91 стр.
Аннотация
Перспективы психического развития, успешность обучения детей с отклонениями в нервно-психическом развитии, их школьная и социальная адаптация зависят от раннего выявления нарушений в познавательной деятельности. В настоящее время отсутствует правильный методологический подход к оценке психического развития ребенка с перинатальной патологией на доречевом уровне, что приводит к поздней диагностике парциальных составляющих психической и речевой функций у детей раннего возраста и несвоевременности оказания не только медицинской, но и психолого-педагогической помощи
Введение …………………………………………………………….….
Глава
1. Теоретические основы изучения проблемы формирования речи детей раннего возраста с неврологической патологией…………………….
1.1. Влияние перинатальной патологии нервной системы на формирование речи детей раннего возраста……………………………….
1.2. Особенности речевого развития детей раннего возраста с неврологической патологией………………………………………………….
1.3. Основные методические подходы к ранней коррекции речевых нарушений……………………………………………………………………….
Глава
2. Содержание и результаты апробации комплексной программы формирования речевого развития детей раннего возраста с неврологической патологией………………………………………………….
2.1. Исследование особенностей речевого развития детей раннего возраста с неврологической патологией………………….
2.2. Содержание комплексной программы формирования речевого развития детей раннего возраста с неврологической патологией……………………………………………………………………….
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования………………….
Заключение …………………………………………………………….
Список использованной литературы…………………………………………….
Приложение……………………………………………………………………….
Аннотация
Перспективы психического развития, успешность обучения детей с отклонениями в нервно-психическом развитии, их школьная и социальная адаптация зависят от раннего выявления нарушений в познавательной деятельности. В настоящее время отсутствует правильный методологический подход к оценке психического развития ребенка с перинатальной патологией на доречевом уровне, что приводит к поздней диагностике парциальных составляющих психической и речевой функций у детей раннего возраста и несвоевременности оказания не только медицинской, но и психолого-педагогической помощи
Введение …………………………………………………………….….
Глава
1. Теоретические основы изучения проблемы формирования речи детей раннего возраста с неврологической патологией…………………….
1.1. Влияние перинатальной патологии нервной системы на формирование речи детей раннего возраста……………………………….
1.2. Особенности речевого развития детей раннего возраста с неврологической патологией………………………………………………….
1.3. Основные методические подходы к ранней коррекции речевых нарушений……………………………………………………………………….
Глава
2. Содержание и результаты апробации комплексной программы формирования речевого развития детей раннего возраста с неврологической патологией………………………………………………….
2.1. Исследование особенностей речевого развития детей раннего возраста с неврологической патологией………………….
2.2. Содержание комплексной программы формирования речевого развития детей раннего возраста с неврологической патологией……………………………………………………………………….
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования………………….
Заключение …………………………………………………………….
Список использованной литературы…………………………………………….
Приложение……………………………………………………………………….