Москва. Издатель: Московский городской психолого-педагогический
университет. 2006. – 130 с. Главный редактор — Зинченко В.П.,
доктор психологических наук, профессор.
Аннотация.
"Культурно-историческая психология" - международное научное издание для психологов, историков и методологов науки, философов, дефектологов, антропологов - специалистов в смежных областях фундаментального и прикладного человекознания.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Тема номера: Специальная психология. Памятные даты.
Браудо Т.Е., Комарова А.А. Памяти Учителя, Галины Лазаревны Зайцевой. Критика и библиография.
Щербакова А.М. Воспоминания о Жозефине Ильиничне Шиф.
Корепанова И.А. Путь изучения речи — путь изучения личности ребенка. Научная жизнь
Виноградова Е.М., Корепанова И.А. Проблемы специальной психологии на Первом международном конгрессе по теории деятельности и культурно-исторической психологии. Из истории науки.
Боскис Р.М, Левина Р.Е. Об одной из форм акустической агнозии: Косноязычие в речи и письме.
Шиф Ж.И. Об условиях успешного выполнения заданий учащимися старших классов вспомогательной школы (на материале грамматического задания).
Божович Л.И. Речь и практическая интеллектуальная деятельность ребенка (экспериментально-теоретическое исследование) (ч. 4).
Божович Е.Д. Проблемы развития речи и обучения языку в научном творчестве Л.И. Божович. Дискуссии и дискурсы.
Зайцева Г.Л. Диалог с Л.С. Выготским о проблемах современной сурдопедагогики.
Браудо Т.Е., Фрумкина Р.М. О знаковых системах, замещающих естественный язык.
Новгородцева А.П. Внутренние конфликты подросткового возраста. Эмпирические исследования.
Долгих Л.Ю. Коммуникативные условия активизации речевой деятельности учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Кинтанар Л., Соловьева Ю. Методы нейропсихологической коррекции мексиканских дошкольников с дефицитом внимания.
Сарапулова М.А. Личностно-смысловое отношение будущих специалистов к людям с нарушениями развития.
Гущин Ю.В. Опыт комплексного психолого-педагогического сопровождения ребенка с диагнозом «эпилепсия». Проблемы развития.
Манске К. Учиться вместе. Теория и методология.
Лубовский В.И. «Врастание в культуру» ребенка с нарушениями развития.
Басилова Т.А. О Соколянском и его методах обучения глухих и слепоглухих детей, так интересовавших Выготского.
"Культурно-историческая психология" - международное научное издание для психологов, историков и методологов науки, философов, дефектологов, антропологов - специалистов в смежных областях фундаментального и прикладного человекознания.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Тема номера: Специальная психология. Памятные даты.
Браудо Т.Е., Комарова А.А. Памяти Учителя, Галины Лазаревны Зайцевой. Критика и библиография.
Щербакова А.М. Воспоминания о Жозефине Ильиничне Шиф.
Корепанова И.А. Путь изучения речи — путь изучения личности ребенка. Научная жизнь
Виноградова Е.М., Корепанова И.А. Проблемы специальной психологии на Первом международном конгрессе по теории деятельности и культурно-исторической психологии. Из истории науки.
Боскис Р.М, Левина Р.Е. Об одной из форм акустической агнозии: Косноязычие в речи и письме.
Шиф Ж.И. Об условиях успешного выполнения заданий учащимися старших классов вспомогательной школы (на материале грамматического задания).
Божович Л.И. Речь и практическая интеллектуальная деятельность ребенка (экспериментально-теоретическое исследование) (ч. 4).
Божович Е.Д. Проблемы развития речи и обучения языку в научном творчестве Л.И. Божович. Дискуссии и дискурсы.
Зайцева Г.Л. Диалог с Л.С. Выготским о проблемах современной сурдопедагогики.
Браудо Т.Е., Фрумкина Р.М. О знаковых системах, замещающих естественный язык.
Новгородцева А.П. Внутренние конфликты подросткового возраста. Эмпирические исследования.
Долгих Л.Ю. Коммуникативные условия активизации речевой деятельности учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Кинтанар Л., Соловьева Ю. Методы нейропсихологической коррекции мексиканских дошкольников с дефицитом внимания.
Сарапулова М.А. Личностно-смысловое отношение будущих специалистов к людям с нарушениями развития.
Гущин Ю.В. Опыт комплексного психолого-педагогического сопровождения ребенка с диагнозом «эпилепсия». Проблемы развития.
Манске К. Учиться вместе. Теория и методология.
Лубовский В.И. «Врастание в культуру» ребенка с нарушениями развития.
Басилова Т.А. О Соколянском и его методах обучения глухих и слепоглухих детей, так интересовавших Выготского.