Монография. — М.: Академия естествознания, 2010. — 99 с.
В монографии представлены материалы по исследованию причин,
факторов, условий оптимизации психического развития детей в
дизонтогенезе. На примере задержки психического развития (ЗПР) как
частного случая отклоняющегося развития рассматриваются возможности
компенсации дефекта в специально созданных условиях. Приводятся
результаты организации интегрированного образования дошкольников в
общеобразовательных учреждениях.
Данные исследования могут быть использованы при подготовке педагогов и психологов в вузах, организации психологического сопровождения развития детей с отклоняющимся развитием. Предисловие.
Теоретико-методологические основы формирования представлений о языковой способности в науке.
Современные научные подходы к исследованию языковой способности дошкольников c нормальным и нарушенным развитием речи.
Концепции диагностики и развития языковой способности у детей дошкольного возраста.
Модель развития языковой способности в условиях коррекционно-педагогического процесса.
Данные исследования могут быть использованы при подготовке педагогов и психологов в вузах, организации психологического сопровождения развития детей с отклоняющимся развитием. Предисловие.
Теоретико-методологические основы формирования представлений о языковой способности в науке.
Современные научные подходы к исследованию языковой способности дошкольников c нормальным и нарушенным развитием речи.
Концепции диагностики и развития языковой способности у детей дошкольного возраста.
Модель развития языковой способности в условиях коррекционно-педагогического процесса.