Научно-методический журнал. — Москва-Воронеж: Московский
психолого-социальный институт. — 291 с. — ISSN 2073-8528.
Главный редактор: Д. И. Фельдштейн.
Научно-методический журнал, в котором постоянно рассматриваются
проблемы психологии, этических отношений, воспитания, обучения
"растущих людей". В нем публикуются обобщающие результаты
исследований по многим психолого-педагогическим вопросам, а также
оригинальные статьи по психологическим, педагогическим, социальным
и философским проблемам человека и общества. Каждый номер журнала
посвящен той или иной научной проблеме.
Тема номера: Детство в современном мире: явление,
событие, процесс
Содержание:
От редколлегии.
Детство в субъектном определении общества как субъекта
социального бытия
Детство в современном мире: явление, событие, процесс
Детство и социальный мир
(социальное бытие детства в бытие Социума)
Фельдштейн Д. И.
Феномен Детства и его место в развитии современного общества
Чистяков В. В. Современное Детство как антрополого-методологическая
проблема
Улыбина Е. В. Инцестуозная реальность детства в современной культуре
Иванов С П. Ребенок как субъект жизни в пространстве образования
современного мира
Батуев А. С Критические периоды детства и среда воспитания
(начальные этапы биосоциальной адаптации ребенка)
Соловьева К В. Жертвопорождающие изменения социокультурной среды
и их проекция на развитие детства
Слуцкий В. И. Детство как экзистенция. Быть или казаться?
Дети настоящего времени: характеристики и проблемы
Социокультурные и психологические аспекты
Соловьева Ю. В., Талызина К Ф. Особенности интеллекта детей,
живущих в разных социокультурных условиях
Лишин О. В. Смысловой конструкт в личностном становлении
подростков и юношей (Психологические предпосылки,
механизмы развития и эффективность воздействия педагогически
организованной коллективной деятельности)
Егорова М. С, Зырянова Н. М., Пъянкова С. Д., Черткова Ю. Д.
Социальные изменения и образ мира у шестилетних детей
На ступеньках в мир школы (психологические и психофизиологические
исследования будущих и младших школьников)
Кураев Г. А, Леднова М. И., Морозова Г. И., Иваницкая Л. К
Психофизиологические характеристики детей дошкольного
и младшего школьного возраста
Безруких М. М., Логинова Е. С Возрастные особенности структуры
саморегуляции деятельности у детей 4—5лет
Лурье С Б., Блинова Н. Г., Анисова Е. А. Роль морфофизиологических
и психологических особенностей первоклассников в адаптации
к систематическому обучению
Войнов В. Б. К проблеме психофизиологической оценки успешности
адаптации детей к школьным условиям
Творческая составляющая в воспитании и развитии ребенка
(скрытые и явные механизмы и факторы)
Чубук Н. Ф. Герой детского литературного творчества: две основные
формы воплощения
Торопова А. В. Глубинные психологические механизмы взаимодействия
с искусством в музыкально-педагогическом процессе
(Возможности музыкально-проективной диагностики
особенностей личности ребенка)
Полозова Т. Д. Утрата личностно значимого чтения классики —
разрушение духовности в человеке и обществе
Люди психологии
А. А. Богданов и психологическая наука
Научные исследования
Действенное пространство «между»: учитель — ученик
Исмагилова А. Г. Стиль педагогического общения
как метаиндивидуальная характеристика воспитателя
и как фактор развития ребенка
Буланова О. В,, ПанасюкА. Ю. Феномен «педагогическое отвержение»:
степень распространенности, роль образования и педагогической
практики
Семчук Л. А. Социально-перцептивные и рефлексивные аспекты
конфликта (ученик и учитель)
О психологических свойствах и качествах личности и групп
Монахов С. В. Феномен совестливости. Определение и понимание
в современной психологии
Акопов Г. В., Иванова Т. В. Ментальность: провинциальная ментальность
современной России (опыт междисциплинарных исследований
Оригинальные статьи
В пространстве человеческой психики
Розин В. М. Что такое воображение
КинеевА. Г. Интуиция
Наука практике и практика науке
К повышению творческого потенциала ребенка
Мун Л. Н. Информационные технологии и гуманитарная культура:
преподавание в общеобразовательной школе учебных дисциплин
с использованием достижений современных информационных
технологий
Куликова Т. Г. Повышение творческого потенциала учащихся
коррекционных классов с помощью курса развития творческих
способностей
Он остаётся с нами
Андрей Владимирович Брушлинский
Наши авторы
От редколлегии.
Детство в субъектном определении общества как субъекта
социального бытия
Детство в современном мире: явление, событие, процесс
Детство и социальный мир
(социальное бытие детства в бытие Социума)
Фельдштейн Д. И.
Феномен Детства и его место в развитии современного общества
Чистяков В. В. Современное Детство как антрополого-методологическая
проблема
Улыбина Е. В. Инцестуозная реальность детства в современной культуре
Иванов С П. Ребенок как субъект жизни в пространстве образования
современного мира
Батуев А. С Критические периоды детства и среда воспитания
(начальные этапы биосоциальной адаптации ребенка)
Соловьева К В. Жертвопорождающие изменения социокультурной среды
и их проекция на развитие детства
Слуцкий В. И. Детство как экзистенция. Быть или казаться?
Дети настоящего времени: характеристики и проблемы
Социокультурные и психологические аспекты
Соловьева Ю. В., Талызина К Ф. Особенности интеллекта детей,
живущих в разных социокультурных условиях
Лишин О. В. Смысловой конструкт в личностном становлении
подростков и юношей (Психологические предпосылки,
механизмы развития и эффективность воздействия педагогически
организованной коллективной деятельности)
Егорова М. С, Зырянова Н. М., Пъянкова С. Д., Черткова Ю. Д.
Социальные изменения и образ мира у шестилетних детей
На ступеньках в мир школы (психологические и психофизиологические
исследования будущих и младших школьников)
Кураев Г. А, Леднова М. И., Морозова Г. И., Иваницкая Л. К
Психофизиологические характеристики детей дошкольного
и младшего школьного возраста
Безруких М. М., Логинова Е. С Возрастные особенности структуры
саморегуляции деятельности у детей 4—5лет
Лурье С Б., Блинова Н. Г., Анисова Е. А. Роль морфофизиологических
и психологических особенностей первоклассников в адаптации
к систематическому обучению
Войнов В. Б. К проблеме психофизиологической оценки успешности
адаптации детей к школьным условиям
Творческая составляющая в воспитании и развитии ребенка
(скрытые и явные механизмы и факторы)
Чубук Н. Ф. Герой детского литературного творчества: две основные
формы воплощения
Торопова А. В. Глубинные психологические механизмы взаимодействия
с искусством в музыкально-педагогическом процессе
(Возможности музыкально-проективной диагностики
особенностей личности ребенка)
Полозова Т. Д. Утрата личностно значимого чтения классики —
разрушение духовности в человеке и обществе
Люди психологии
А. А. Богданов и психологическая наука
Научные исследования
Действенное пространство «между»: учитель — ученик
Исмагилова А. Г. Стиль педагогического общения
как метаиндивидуальная характеристика воспитателя
и как фактор развития ребенка
Буланова О. В,, ПанасюкА. Ю. Феномен «педагогическое отвержение»:
степень распространенности, роль образования и педагогической
практики
Семчук Л. А. Социально-перцептивные и рефлексивные аспекты
конфликта (ученик и учитель)
О психологических свойствах и качествах личности и групп
Монахов С. В. Феномен совестливости. Определение и понимание
в современной психологии
Акопов Г. В., Иванова Т. В. Ментальность: провинциальная ментальность
современной России (опыт междисциплинарных исследований
Оригинальные статьи
В пространстве человеческой психики
Розин В. М. Что такое воображение
КинеевА. Г. Интуиция
Наука практике и практика науке
К повышению творческого потенциала ребенка
Мун Л. Н. Информационные технологии и гуманитарная культура:
преподавание в общеобразовательной школе учебных дисциплин
с использованием достижений современных информационных
технологий
Куликова Т. Г. Повышение творческого потенциала учащихся
коррекционных классов с помощью курса развития творческих
способностей
Он остаётся с нами
Андрей Владимирович Брушлинский
Наши авторы