Зб. наукових праць. – К. : НПУ імені М.П. Драгоманова, 2013. –
Випуск 42 (66). – 290 с.
У збірнику наукових праць розглядаються актуальні проблеми наукових
досліджень науковців, викладачів, докторантів, аспірантів,
студентів, педагогів з психології
Зміст
Розділ
1. Загальнотеоретичні та методологічні проблеми психології
Лисянська Т. М. Основні напрямки наукової школи О. В. Скрипченка.
Богданова С. А. Проблема визначення структури пізнавальної активності в контексті суб’єктивно-діяльнісного підходу.
Шамне А. В. "Особистість" та "суб’єкт" у вітчизняній психології: проблема співвідношення понятійного поля.
Поліщук В. М. Симптомокомплекс переживань як основна структурна одиниця вікових криз.
Матяш-Заяц Л. П. Сучасні підходи до розуміння конфліктної компетентності у психологічній науці.
Васюк К. М., Ляшенко Х. С. Комунікативні якості особистості як детермінанта розпізнавання брехні в безпосередньому спілкуванні.
Волженцева И. В. Структурно-функциональный механизм звукоцветовой регуляции психических состояний личности.
Єсип М. З. Особливості самосвідомості віруючих, які переживають релігійну кризу.
Павлік Ю. Г. Тілесність: культурні та соціальні інструменти тіла
Кузьменко Ю. В. Аналіз вітчизняних психологічних концепцій адаптації і копінг-поведінки особистості у важких життєвих умовах.
Кочубейник О. М. Перформанс як інструмент локальних ідентичностей.
Оніщенко Н. В. Феноменологія психологічної допомоги.
Колісник Л. О. Проблема емоційного інтелекту в історії розвитку філософсько-психологічної думки. Розділ
2. Розвиток особистості в навчально-виховному процесі
Крюкова О. В. Взаємозв’язки соціально-цінних якостей і соціально-психологічного типу особистості у ранньому юнацькому віці.
Долинська Л. В., Пенькова О. І. Вплив сімейних ціннісних орієнтацій на становлення процесу самовдосконалення підлітків.
Гудима О. В., Гудима У. В. Воля як чинник формування моральних вчинків в учнів молодшого шкільного віку.
Василевська О. І. Особливості психічного здоров’я молодшого школяра.
Дубініна К. В. Наполегливість молодших школярів з різними рівнями навчальних досягнень.
Толков О. С. Розвиток комунікативної компетентності школярів.
Співак Л. М. Методологічна парадигма дослідження розвитку національної самосвідомості особистості в юності.
Співак Н. В. Навчання і психічний розвиток як чинники формування загальнонавчальних дій.
Співак Д. М. Становлення моральних цінностей особистості учня у навчально-виховному процесі.
Гріньова О. М. Смисложиттєві орієнтації як чинник особистісно-професійного зростання в юнацькому віці.
Падалка Р. Г. Теоретичні засади дослідження розвитку екологічних уявлень молодших школярів.
Токарева Н. М. Генеза комунікативних стратегій поведінки у підлітковому віцi.
Петренко В. Є. Вікові аспекти психологічної корекції тривожності. Розділ
3. Проблеми особистісно-професійного становлення спеціаліста
Улунова Г. Є. Особливості розвитку культури професійного спілкування державних службовців при підвищенні кваліфікації як етапу безперервної освіти.
Долинська Л. В., Темрук О. В. Розвиток духовної культури майбутнього вчителя як показника його особистісно-професійного зростання.
Строяновська О. В. Особливості та розвиток професійної творчості майбутніх вчителів.
Андріяшина Н. В. Психологічна готовність майбутнього вчителя до розвитку уваги учнів.
Шевчишина О. В. Збереження та зміцнення професійного здоров’я педагога шляхом оволодіння саногенним типом мислення.
Волошина К. Теоретичні засади дослідження екологічної свідомості майбутнього вчителя.
Лапченко І. О. Стан розробки проблеми готовності до викладацької діяльності у психолого-педагогічній літературі.
Момот Н. С. Врахування гендерних особливостей студентів при розробці програми розвитку творчої компетентності майбутніх вчителів.
Куренна Т. В. Розвиток ціннісно-смислової сфери майбутніх учителів у процесі вивчення психологічних дисциплін
Романова Ю. В. Психологічні особливості компонентної структури професійного мислення майбутніх психологів.
Лобода О. В. Визначення психологічної моделі творчого потенціалу особистості майбутнього практичного психолога.
Цимбал І. В. Психологічні чинники розуміння іншомовних наукових текстів.
Кононець М. О. Програма розвитку професійної моральності підприємців.
Зінченко А. В. Особистісні зміни та навчання хворих на епілепсію.
Бевзюк І. М. Психологічні особливості емоційного компоненту комунікативної компетентності майбутнього працівника прокуратури.
Василенко О. М. Організація самопідготовки студента в умовах навчання за кредитно-модульною системою
1. Загальнотеоретичні та методологічні проблеми психології
Лисянська Т. М. Основні напрямки наукової школи О. В. Скрипченка.
Богданова С. А. Проблема визначення структури пізнавальної активності в контексті суб’єктивно-діяльнісного підходу.
Шамне А. В. "Особистість" та "суб’єкт" у вітчизняній психології: проблема співвідношення понятійного поля.
Поліщук В. М. Симптомокомплекс переживань як основна структурна одиниця вікових криз.
Матяш-Заяц Л. П. Сучасні підходи до розуміння конфліктної компетентності у психологічній науці.
Васюк К. М., Ляшенко Х. С. Комунікативні якості особистості як детермінанта розпізнавання брехні в безпосередньому спілкуванні.
Волженцева И. В. Структурно-функциональный механизм звукоцветовой регуляции психических состояний личности.
Єсип М. З. Особливості самосвідомості віруючих, які переживають релігійну кризу.
Павлік Ю. Г. Тілесність: культурні та соціальні інструменти тіла
Кузьменко Ю. В. Аналіз вітчизняних психологічних концепцій адаптації і копінг-поведінки особистості у важких життєвих умовах.
Кочубейник О. М. Перформанс як інструмент локальних ідентичностей.
Оніщенко Н. В. Феноменологія психологічної допомоги.
Колісник Л. О. Проблема емоційного інтелекту в історії розвитку філософсько-психологічної думки. Розділ
2. Розвиток особистості в навчально-виховному процесі
Крюкова О. В. Взаємозв’язки соціально-цінних якостей і соціально-психологічного типу особистості у ранньому юнацькому віці.
Долинська Л. В., Пенькова О. І. Вплив сімейних ціннісних орієнтацій на становлення процесу самовдосконалення підлітків.
Гудима О. В., Гудима У. В. Воля як чинник формування моральних вчинків в учнів молодшого шкільного віку.
Василевська О. І. Особливості психічного здоров’я молодшого школяра.
Дубініна К. В. Наполегливість молодших школярів з різними рівнями навчальних досягнень.
Толков О. С. Розвиток комунікативної компетентності школярів.
Співак Л. М. Методологічна парадигма дослідження розвитку національної самосвідомості особистості в юності.
Співак Н. В. Навчання і психічний розвиток як чинники формування загальнонавчальних дій.
Співак Д. М. Становлення моральних цінностей особистості учня у навчально-виховному процесі.
Гріньова О. М. Смисложиттєві орієнтації як чинник особистісно-професійного зростання в юнацькому віці.
Падалка Р. Г. Теоретичні засади дослідження розвитку екологічних уявлень молодших школярів.
Токарева Н. М. Генеза комунікативних стратегій поведінки у підлітковому віцi.
Петренко В. Є. Вікові аспекти психологічної корекції тривожності. Розділ
3. Проблеми особистісно-професійного становлення спеціаліста
Улунова Г. Є. Особливості розвитку культури професійного спілкування державних службовців при підвищенні кваліфікації як етапу безперервної освіти.
Долинська Л. В., Темрук О. В. Розвиток духовної культури майбутнього вчителя як показника його особистісно-професійного зростання.
Строяновська О. В. Особливості та розвиток професійної творчості майбутніх вчителів.
Андріяшина Н. В. Психологічна готовність майбутнього вчителя до розвитку уваги учнів.
Шевчишина О. В. Збереження та зміцнення професійного здоров’я педагога шляхом оволодіння саногенним типом мислення.
Волошина К. Теоретичні засади дослідження екологічної свідомості майбутнього вчителя.
Лапченко І. О. Стан розробки проблеми готовності до викладацької діяльності у психолого-педагогічній літературі.
Момот Н. С. Врахування гендерних особливостей студентів при розробці програми розвитку творчої компетентності майбутніх вчителів.
Куренна Т. В. Розвиток ціннісно-смислової сфери майбутніх учителів у процесі вивчення психологічних дисциплін
Романова Ю. В. Психологічні особливості компонентної структури професійного мислення майбутніх психологів.
Лобода О. В. Визначення психологічної моделі творчого потенціалу особистості майбутнього практичного психолога.
Цимбал І. В. Психологічні чинники розуміння іншомовних наукових текстів.
Кононець М. О. Програма розвитку професійної моральності підприємців.
Зінченко А. В. Особистісні зміни та навчання хворих на епілепсію.
Бевзюк І. М. Психологічні особливості емоційного компоненту комунікативної компетентності майбутнього працівника прокуратури.
Василенко О. М. Організація самопідготовки студента в умовах навчання за кредитно-модульною системою