(На укр. яз.). Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С.
Костюка АПН України, за редакцією академіка С.Д. Максименка. –
Київ, 2009, - 512 с.
Анотація.
У збірці висвітлюються актуальні проблеми загальної та педагогічної психології. Збірка адресована як фахівцям, так і тим, хто цікавиться сучасним станом психологічної науки. Зміст.
О.Ю. Андрощук. Психологічні особливості соціалізації особистості майбутнього офіцера-прикордонника під час його підготовки до професійної діяльності.
Н.О. Антонова. Особливості професійної ідентичності студентів психологічного факультету.
М.Я. Бабич. Зміст і структура мотивації медико-професійної відповідальності молодшого медичного спеціаліста.
О.Є. Блинова. Маргінальність: основні наукові підходи до аналізу.
М.В. Богомолова, О.Б. Отвечаліна. Детермінація розвитку моральної сфери особистості дітей старшого дошкільного віку.
С.Й. Гаваші. Світоглядна функція мистецтва у формуванні музичної свідомості студентів ВНЗ.
І.Ю. Гобод. Психологічна культура, як умова формування професійної майстерності у майбутніх педагогів.
Н.О. Головкова. Психологічний аналіз дослідження актуалізації пізнавальних почуттів особисті.
С.А. Гончаренко, Л.О. Кондратенко. Концептуальні підходи до наукового вивчення особистості дитини школою М.Я. Басова.
Т.Є. Гура. Наукові підходи до аналізу сутності професійного мислення психолога.
І.В. Данилюк. Національна самосвідомість як компонент структури психології етнічної спільноти.
О.С. Дронова. Девіантна субкультура неповнолітніх як чинник їх агресивної поведінки.
О.О. Євдокімова. Принципи організації системи психологічного супроводу процесу навчання у вищій технічній школі.
С.І. Заболоцька. Моральна вимога як чинник засвоєння моральних норм дошкільниками.
С.М. Загурська. Теорії мотивації: історія виникнення та їх сутність.
О.М. Ігнатович. Розвиток фахової інноваційної культури особистості педагогічних працівників.
О.Б. Ігумнова. Особливості психічних станів та їх діагностики.
Ю.Р. Йосипів. Організаційно-правові проблеми забезпечення особистої безпеки професійної діяльності працівників ОВС.
Р.В. Каламаж. Проблемні аспекти формування індивідуального стилю діяльності майбутніх юристів.
О.Д. Карнюхіна. Роль саморозкриття у становленні особистості в ранньому юнацькому віці.
С.В. Карсканова. Особливості професійної ідентичності психологічно благополучної особистості.
Т.М. Качан. Психологічні особливості становлення гуманістичної позиції студентів майбутніх педагогів.
О.С. Коцьона. Формування у майбутніх працівників освіти аудіативних навичок з урахуванням їх внутрішніх механізмів.
О.В. Кочкурова. Професійно-педагогічна спрямованість майбутніх вчителів та типи їх професійної ідентичності.
Г.В. Куценко. Культуральна обумовленість світоуявлень: три джерела і три складові частини.
С.М. Лабінська. Подолання тривожності як один із шляхів підвищення рівня домагань підлітка.
К.Д. Лазаренко. Умови ефективності комунікації управлінців органів внутрішніх справ України.
В.В. Лук'яненко. Теоретичні засади психокорекційної роботи з підвищення рівня самоефективності в юнацькому віці.
О.І. Михайлова. Психологічна специфіка та особливості усвідомлення зрілою особистістю відхилених життєвих альтернатив.
Н.О. Михальчук. Діагностика розуміння старшокласниками літературних творів в процесі шкільного навчання.
О.В. Мірза. Діагностика батьківського ставлення з точки зору теорії прив'язаності.
О.Є. Мойсеева. Злочинність як різновид агресивної поведінки у підлітково-юнацькому віці.
Т.Р. Морозова. Порівняльна характеристика методик поліграфних обстежень.
В.В. Москаленко. Інтеріндивідна взаємодія як умова становлення суб'єкта соціалізації.
І.М. Некрасова, В.В. Седнев. Логіко-математична модель методологічної інтеграції психології.
Л.М. Новик. Ціннісні орієнтації як чинник розвитку суб'єктності в юнацькому віці.
О.Б. Овсіенко. Усвідомленість зміни особистості як необхідна умова розвитку сучасного керівника.
А.В. Олійник. Життєдайність релігійної віри у розв'язанні проблеми екзистенційної абсурдності людського існування.
В.Д. Острова. Особливості соціально-психологічної адаптації сучасної студентської молоді: потреба у психологічному супроводі.
В.А. Петьков. Особливості конституціонально-біологічного підходу у вивченні розвитку особистості.
Н.І. Погорільська. Індикатори психологічної адаптації до тривалої психотравми матерів дітей з обмеженими можливостями.
Л.А. Пономаренко. Сформованість комунікативної культури майбутніх психологів як один з основних чинників професійної успішності.
С.В. Предко. Диференціально-психологічний аналіз особистісних детермінант схильності до ризику.
С.В. Пухно. Особливості формування університетської психології в Україні в першій половини XIX століття.
С.О. Ренке. Становлення професійного образу Я особистості: гендерний аспект.
М.В. Семиліт. Архетипи минулого та проектування майбутнього.
М.В. Сімків. Ставлення до грошей як психологічна проблема.
Т.В. Слободяник. Теоретичні проблеми діалогічного підходу до вивчення психології підлітків.
СІ. Собкова. Психологічні аспекти процесу соціалізації особистості у студентський період.
С.В. Єпринчук. Психологічні особливості службово-бойової діяльності миротворців з числа працівників ОВС України.
Н.В. Ткаченко. Гуманізація освіти як важливий чинник профілактики психолого-педагогічної занедбаності дитини: історико-психологічний екскурс.
В.О. Тюріна, Л.В. Пляка. Психологічні аспекти професійної комунікативної компетентності майбутнього провізора.
Т.Г. Харченко. Визначення провідної тенденції розвитку особистості засуджених з психічними вадами.
С.В. Цимбал. Щодо психологічної характеристики творчої особистості.
М.-Л.А. Чепа. Лазерно-голографічна парадигма і синергетика.
О.В. Шевченко. Ціннісні орієнтації як чинник духовного розвитку особистості.
Т.І. Шиколенко. Моральність у становленні та розвитку образу «Я» особистості.
О.В. Шечишена. Вплив соціально-психологічного тренінгу на характер розподілу сімейних ролей у молодій сім'ї.
О.В. Яремчук. Парадигмальний контекст поняття «міфотворчість» в сучасній психології.
У збірці висвітлюються актуальні проблеми загальної та педагогічної психології. Збірка адресована як фахівцям, так і тим, хто цікавиться сучасним станом психологічної науки. Зміст.
О.Ю. Андрощук. Психологічні особливості соціалізації особистості майбутнього офіцера-прикордонника під час його підготовки до професійної діяльності.
Н.О. Антонова. Особливості професійної ідентичності студентів психологічного факультету.
М.Я. Бабич. Зміст і структура мотивації медико-професійної відповідальності молодшого медичного спеціаліста.
О.Є. Блинова. Маргінальність: основні наукові підходи до аналізу.
М.В. Богомолова, О.Б. Отвечаліна. Детермінація розвитку моральної сфери особистості дітей старшого дошкільного віку.
С.Й. Гаваші. Світоглядна функція мистецтва у формуванні музичної свідомості студентів ВНЗ.
І.Ю. Гобод. Психологічна культура, як умова формування професійної майстерності у майбутніх педагогів.
Н.О. Головкова. Психологічний аналіз дослідження актуалізації пізнавальних почуттів особисті.
С.А. Гончаренко, Л.О. Кондратенко. Концептуальні підходи до наукового вивчення особистості дитини школою М.Я. Басова.
Т.Є. Гура. Наукові підходи до аналізу сутності професійного мислення психолога.
І.В. Данилюк. Національна самосвідомість як компонент структури психології етнічної спільноти.
О.С. Дронова. Девіантна субкультура неповнолітніх як чинник їх агресивної поведінки.
О.О. Євдокімова. Принципи організації системи психологічного супроводу процесу навчання у вищій технічній школі.
С.І. Заболоцька. Моральна вимога як чинник засвоєння моральних норм дошкільниками.
С.М. Загурська. Теорії мотивації: історія виникнення та їх сутність.
О.М. Ігнатович. Розвиток фахової інноваційної культури особистості педагогічних працівників.
О.Б. Ігумнова. Особливості психічних станів та їх діагностики.
Ю.Р. Йосипів. Організаційно-правові проблеми забезпечення особистої безпеки професійної діяльності працівників ОВС.
Р.В. Каламаж. Проблемні аспекти формування індивідуального стилю діяльності майбутніх юристів.
О.Д. Карнюхіна. Роль саморозкриття у становленні особистості в ранньому юнацькому віці.
С.В. Карсканова. Особливості професійної ідентичності психологічно благополучної особистості.
Т.М. Качан. Психологічні особливості становлення гуманістичної позиції студентів майбутніх педагогів.
О.С. Коцьона. Формування у майбутніх працівників освіти аудіативних навичок з урахуванням їх внутрішніх механізмів.
О.В. Кочкурова. Професійно-педагогічна спрямованість майбутніх вчителів та типи їх професійної ідентичності.
Г.В. Куценко. Культуральна обумовленість світоуявлень: три джерела і три складові частини.
С.М. Лабінська. Подолання тривожності як один із шляхів підвищення рівня домагань підлітка.
К.Д. Лазаренко. Умови ефективності комунікації управлінців органів внутрішніх справ України.
В.В. Лук'яненко. Теоретичні засади психокорекційної роботи з підвищення рівня самоефективності в юнацькому віці.
О.І. Михайлова. Психологічна специфіка та особливості усвідомлення зрілою особистістю відхилених життєвих альтернатив.
Н.О. Михальчук. Діагностика розуміння старшокласниками літературних творів в процесі шкільного навчання.
О.В. Мірза. Діагностика батьківського ставлення з точки зору теорії прив'язаності.
О.Є. Мойсеева. Злочинність як різновид агресивної поведінки у підлітково-юнацькому віці.
Т.Р. Морозова. Порівняльна характеристика методик поліграфних обстежень.
В.В. Москаленко. Інтеріндивідна взаємодія як умова становлення суб'єкта соціалізації.
І.М. Некрасова, В.В. Седнев. Логіко-математична модель методологічної інтеграції психології.
Л.М. Новик. Ціннісні орієнтації як чинник розвитку суб'єктності в юнацькому віці.
О.Б. Овсіенко. Усвідомленість зміни особистості як необхідна умова розвитку сучасного керівника.
А.В. Олійник. Життєдайність релігійної віри у розв'язанні проблеми екзистенційної абсурдності людського існування.
В.Д. Острова. Особливості соціально-психологічної адаптації сучасної студентської молоді: потреба у психологічному супроводі.
В.А. Петьков. Особливості конституціонально-біологічного підходу у вивченні розвитку особистості.
Н.І. Погорільська. Індикатори психологічної адаптації до тривалої психотравми матерів дітей з обмеженими можливостями.
Л.А. Пономаренко. Сформованість комунікативної культури майбутніх психологів як один з основних чинників професійної успішності.
С.В. Предко. Диференціально-психологічний аналіз особистісних детермінант схильності до ризику.
С.В. Пухно. Особливості формування університетської психології в Україні в першій половини XIX століття.
С.О. Ренке. Становлення професійного образу Я особистості: гендерний аспект.
М.В. Семиліт. Архетипи минулого та проектування майбутнього.
М.В. Сімків. Ставлення до грошей як психологічна проблема.
Т.В. Слободяник. Теоретичні проблеми діалогічного підходу до вивчення психології підлітків.
СІ. Собкова. Психологічні аспекти процесу соціалізації особистості у студентський період.
С.В. Єпринчук. Психологічні особливості службово-бойової діяльності миротворців з числа працівників ОВС України.
Н.В. Ткаченко. Гуманізація освіти як важливий чинник профілактики психолого-педагогічної занедбаності дитини: історико-психологічний екскурс.
В.О. Тюріна, Л.В. Пляка. Психологічні аспекти професійної комунікативної компетентності майбутнього провізора.
Т.Г. Харченко. Визначення провідної тенденції розвитку особистості засуджених з психічними вадами.
С.В. Цимбал. Щодо психологічної характеристики творчої особистості.
М.-Л.А. Чепа. Лазерно-голографічна парадигма і синергетика.
О.В. Шевченко. Ціннісні орієнтації як чинник духовного розвитку особистості.
Т.І. Шиколенко. Моральність у становленні та розвитку образу «Я» особистості.
О.В. Шечишена. Вплив соціально-психологічного тренінгу на характер розподілу сімейних ролей у молодій сім'ї.
О.В. Яремчук. Парадигмальний контекст поняття «міфотворчість» в сучасній психології.