(Укр. яз.). Автореф. дис. д-ра психол. наук: 19.00.07 / Ін-т
психології ім. Г.С.Костюка АПН України. — К., 2004. — 40 с.
Анотація.
Досліджено комунікативно-мовленнєвий розвиток дитини дошкільного віку, здійснено інтеграційний підхід до оцінки стану особистісної активності та самореалізації дитини шляхом вивчення генезису мовлення. Розглянуто онтогенетичні та психолого-педагогічні аспекти проблеми, представлено критеріальні оцінки, зроблено діагностичну експертизу рівня мовленнєвого розвитку дитини у комунікативному аспекті. Запропоновано методику поєднаного обстеження емоційно-вольових, когнітивних, творчих якостей мовлення дитини. Докладно розглянуто базові основи комунікативно-мовленнєвого розвитку дитини у взаємозв'язку складових характеристик конативного, когнітивно-лінгвістичного, особистісного рівнів, узагальнено вікові закономірності у розвитку компетентності дитини у сфері мовної комунікації. Наведено модель психолого-педагогічного проектування взаємодії вихователя з дітьми, програму та методичні рекомендації професійної підготовки педагога до вирішення завдань мовленнєвого розвитку дошкільників за умов особистісно орієнтованої взаємодії з вихованцями, сформульовано чинники оптимізації процесу становлення вікових досягнень комунікативно-мовленнєвого розвитку дітей молодшого, середнього, старшого дошкільного віку.
Зміст.
Концептуальні основи дослідження комунікативно-мовленнєвого розвитку дитини.
Методи дослідження комунікативно-мовленнєвого розвитку у віковій і педагогічній психології.
Дослідження актуального рівня комунікативно-мовленнєвого розвитку дитини дошкільного віку.
Принципи розробки, зміст і програма професійної підготовки педагогів до мовленнєвої взаємодії з дітьми.
Організація формуючого експерименту.
Інтерпретація результатів формуючого експерименту.
Вікові особливості комунікативно-мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку.
Психолого-педагогічні умови комунікативно-мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
Досліджено комунікативно-мовленнєвий розвиток дитини дошкільного віку, здійснено інтеграційний підхід до оцінки стану особистісної активності та самореалізації дитини шляхом вивчення генезису мовлення. Розглянуто онтогенетичні та психолого-педагогічні аспекти проблеми, представлено критеріальні оцінки, зроблено діагностичну експертизу рівня мовленнєвого розвитку дитини у комунікативному аспекті. Запропоновано методику поєднаного обстеження емоційно-вольових, когнітивних, творчих якостей мовлення дитини. Докладно розглянуто базові основи комунікативно-мовленнєвого розвитку дитини у взаємозв'язку складових характеристик конативного, когнітивно-лінгвістичного, особистісного рівнів, узагальнено вікові закономірності у розвитку компетентності дитини у сфері мовної комунікації. Наведено модель психолого-педагогічного проектування взаємодії вихователя з дітьми, програму та методичні рекомендації професійної підготовки педагога до вирішення завдань мовленнєвого розвитку дошкільників за умов особистісно орієнтованої взаємодії з вихованцями, сформульовано чинники оптимізації процесу становлення вікових досягнень комунікативно-мовленнєвого розвитку дітей молодшого, середнього, старшого дошкільного віку.
Зміст.
Концептуальні основи дослідження комунікативно-мовленнєвого розвитку дитини.
Методи дослідження комунікативно-мовленнєвого розвитку у віковій і педагогічній психології.
Дослідження актуального рівня комунікативно-мовленнєвого розвитку дитини дошкільного віку.
Принципи розробки, зміст і програма професійної підготовки педагогів до мовленнєвої взаємодії з дітьми.
Організація формуючого експерименту.
Інтерпретація результатів формуючого експерименту.
Вікові особливості комунікативно-мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку.
Психолого-педагогічні умови комунікативно-мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов