Периодическое научно-практическое издание. Издатель: ГБОУ ВПО г.
Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет».
- 90 с. Главный редактор: Рубцов В.В. доктор психологических наук,
профессор, действительный член РАО, ректор, МГППУ.
Аннотация.
«Психологическая наука и образование» — периодическое научно-практическое издание по проблемам психологии и образования, основано в 1996 году, выходит 4 раза в год.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Выготский Л.С. Анализ знаковых операций у ребенка
Верч Дж. Социокультурный подход к опосредованному действию
Давыдов В.В., Андронов В.П. Психологические условия происхождения идеальных действий
Зинченко В.П. Работа понимания
Рубцов В.В. О двух путях образования понятий у ребенка
Эльконин Б.Д. Особенности знакового опосредования при решении творческих задач
Айдарова Л.И., Соколова Т.Ю. Модели как средство организации исследовательской деятельности учащихся
Рубцов В.В., Ефимова Л.И., Аверкиева Л.А. Проект программы экспериментального курса «Мировидение» как учебного предмета для детей 5-7 лет
Ефимова Л.И. Представление курса «Мировидение» для детей 5-7 лет. Осознание реальности.
Елесина Г.Е., Мульдаров В.К. Особенности действий детей 6-7 лет при переходе от наглядно-действенного и образного мышления к мышлению в понятиях
Завгородняя Е.В. Об опыте изучения роли символических сновидений в художественном творчестве учащихся
Гаврилова Т.П. Личностные трудности и проблемы подростков. Сообщение III
«Психологическая наука и образование» — периодическое научно-практическое издание по проблемам психологии и образования, основано в 1996 году, выходит 4 раза в год.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Выготский Л.С. Анализ знаковых операций у ребенка
Верч Дж. Социокультурный подход к опосредованному действию
Давыдов В.В., Андронов В.П. Психологические условия происхождения идеальных действий
Зинченко В.П. Работа понимания
Рубцов В.В. О двух путях образования понятий у ребенка
Эльконин Б.Д. Особенности знакового опосредования при решении творческих задач
Айдарова Л.И., Соколова Т.Ю. Модели как средство организации исследовательской деятельности учащихся
Рубцов В.В., Ефимова Л.И., Аверкиева Л.А. Проект программы экспериментального курса «Мировидение» как учебного предмета для детей 5-7 лет
Ефимова Л.И. Представление курса «Мировидение» для детей 5-7 лет. Осознание реальности.
Елесина Г.Е., Мульдаров В.К. Особенности действий детей 6-7 лет при переходе от наглядно-действенного и образного мышления к мышлению в понятиях
Завгородняя Е.В. Об опыте изучения роли символических сновидений в художественном творчестве учащихся
Гаврилова Т.П. Личностные трудности и проблемы подростков. Сообщение III