Периодическое научно-практическое издание. Издатель: ГБОУ ВПО г.
Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет».
- 80 с. Главный редактор: Рубцов В.В. доктор психологических наук,
профессор, действительный член РАО, ректор, МГППУ.
Аннотация.
«Психологическая наука и образование» — периодическое научно-практическое издание по проблемам психологии и образования, основано в 1996 году, выходит 4 раза в год.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Леонтьев А.Н. Учение о среде в педологических работах Л.С.Выготского (критическое исследование)
Пиаже Ж. О механизмах «Ассимиляции» и «Аккомодации»
Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю., Трубников В.И. О природе психологических предикторов
Панов В.И. Состояние и проблемы экологической психологии
Ивошина Т.Г. Экопсихологический подход к организации образовательной среды (опыт индивидуализации обучения)
Барабанова В.В., Зеленова М.Е. Представления старшеклассников о будущем как аспект их социализации
Фигдор Г. «Я тебя понимаю, но я тебе этого не скажу» (О возможностях психоаналитической педагогики в работе с трудными детьми)
Цукерман Г.А., Шияновская С.И. Урок в системе развивающего обучения (планирование и импровизация)
Марголис А.А., Ковалев С.Д., Телегин М.В., Кондратьев Е.А. «Философия для детей» — диалогический учебный проект. Сообщение II
Гатанов Ю.Б. Развитие личности, способной к творческой самореализации
Поливанова К.Н. Некоторые подходы к проектированию подростковой школы
Кондаков И.М., Мульдаров В.К. Проект разработки интерактивной компьютерной программы по предмету «Психология» для учащихся средней школы
«Психологическая наука и образование» — периодическое научно-практическое издание по проблемам психологии и образования, основано в 1996 году, выходит 4 раза в год.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования РФ в перечне ведущих научных журналов и изданий для публикации научных результатов диссертационных исследований. Содержание.
Леонтьев А.Н. Учение о среде в педологических работах Л.С.Выготского (критическое исследование)
Пиаже Ж. О механизмах «Ассимиляции» и «Аккомодации»
Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю., Трубников В.И. О природе психологических предикторов
Панов В.И. Состояние и проблемы экологической психологии
Ивошина Т.Г. Экопсихологический подход к организации образовательной среды (опыт индивидуализации обучения)
Барабанова В.В., Зеленова М.Е. Представления старшеклассников о будущем как аспект их социализации
Фигдор Г. «Я тебя понимаю, но я тебе этого не скажу» (О возможностях психоаналитической педагогики в работе с трудными детьми)
Цукерман Г.А., Шияновская С.И. Урок в системе развивающего обучения (планирование и импровизация)
Марголис А.А., Ковалев С.Д., Телегин М.В., Кондратьев Е.А. «Философия для детей» — диалогический учебный проект. Сообщение II
Гатанов Ю.Б. Развитие личности, способной к творческой самореализации
Поливанова К.Н. Некоторые подходы к проектированию подростковой школы
Кондаков И.М., Мульдаров В.К. Проект разработки интерактивной компьютерной программы по предмету «Психология» для учащихся средней школы