Периодика по психологии
  • формат doc
  • размер 682,44 КБ
  • добавлен 21 мая 2011 г.
Психология человека в современном мире 2009 Том 2
Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С. Л. Рубинштейна, 15–16 октября 2009 г. ) / Ответственные редакторы: А. Л. Журавлев, В. А. Барабанщиков, М. И. Воловикова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. 404 с.
Аннотация.
Том - Проблема сознания в трудах С. Л. Рубинштейна, Д. Н. Узнадзе, Л. С. Выготского. Проблема деятельности в отечественной психологии. Исследование мышления и познавательных процессов. Творчество, способности, одаренность.
Данный сборник научных трудов - материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения выдающегося отечественного психолога Сергея Леонидовича Рубинштейна (1889-1960). Представленные материалы являются тематическими и посвящены обсуждению проблем сознания в трудах С. Л. Рубинштейна, Д. Н. Узнадзе, Л. С. Выготского, проблеме деятельности в отечественной психологии, исследованиям мышления и познавательных процессов, творчества, способностей и одаренности.
Содержание.
Проблема сознания в трудах С. Л. Рубинштейна, Д. Н. Узнадзе, Л. С. Выготского.
М. С. Балиашвили Объективация «Я» и депрессия.
Е. В. Гордиенко Проблема экспектаций в психологической науке: история и современность.
И. В. Имедадзе, Р. Т. Сакварелидзе Принцип развития и проблема бессознательного в трудах Л. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна, Д. Н. Узнадзе и З. Фрейда.
В. Г. Калашников Сознание: контекстный подход.
Т. В. Корнилова Идея саморегуляции в культурно-исторической концепции Л. С. Выготского.
Д. А. Леонтьев Рефлексия как предпосылка самодетерминации.
М. Д. Няголова Проблема сознания в психологических теориях С. Л. Рубинштейна
и А. Валлона.
A.М. Поляков Роль символической функции сознания в становлении субъектиности.
B.П. Седов Концептуальные идеи сознания В. В. Розанова и С. Л. Рубинштейна.
Е.А. Стебляк К проблеме генезиса сознания.
Проблема деятельности в отечественной психологии.
Т. Ф. Базылевич Субъектно-деятельностный подход: от С. Л. Рубинштейна - до современной психологии индивитуальности.
Н. А. Добровидова Теоретические проблемы игровой деятельности в отечественной психологии.
О. И. Ефремова Психологическое манипулирование как фактор деформации
профессиональной деятельности педагога.
В. С. Ивашкин, В. В. Онуфриева Теоретические понятия, их психологическая структура и функции.
К. В. Кабанов Современное значение программы С. Л. Рубинштейна по исследованию
деятельности понимания.
О. В. Кузьмина Время и его регуляция в деятельности человека.
А. В. Литвинова Подходы к пониманию игровой деятельности.
П.А. Мясоед С. Л. Рубинштейн и В. А. Роменец: деятельностный и культурологический
подходы в психологии.
А. К. Осницкий На экспериментальной площадке сознания.
А. В. Черная Опыт исследования игрового действия.
И. В. Щекотихина Методологические принципы деятельностного подхода в работах
С. Л. Рубинштейна.
Исследование мышления и познавательных процессов.
Т. Т. Абашидзе Влияние аттитюдного фактора на оценку валидности силлогизмов.
М. М. Безруких, А. А. Демидов, В. В. Иванов Возрастные особенности окуломоторной активности детей в процессе чтения.
А. К. Белоусова Проблема самоорганизации мышления в работах С. Л. Рубинштейна.
Д. Б. Богоявленская О природе мышления.
A.И. Виноградская Метамышление в диалогах СМИ: принятие решений и тактики совладания в спонтанных конфликтах.
И. С. Гогенфельд Понятие антипационной состоятельности в системе психологических категорий.
B.В. Голубинов Понятие «задача» в трудах С. Л. Рубинштейна и субъективные критерии
оптимальности решения психофизических задач.
К. В. Кабанов Современное значение программы С. Л. Рубинштейна по исследованию
деятельности понимания.
C.А. Киселева Формирование мышления в дошкольный период в условиях обогащенной
образовательной среды.
Ю. К. Корнилов, И. Ю. Владимиров, С. Ю. Коровкин Особенности обобщений в мышлении действующего субъекта.
Т. С. Кудрина Психологические условия становления и развития сложных
логических операций.
Н. П. Локалова Процессы анализа и синтеза и психологические когнитивные структуры:
интеграция парадигмальных подходов в изучении познавательной деятельности.
М. В. Марокова Мышление как предмет логики, психологии и педагогики.
С. И. Масалова Гибкая рациональность поиска смысла (в парадигме деятельностного
подхода С. Л. Рубинштейна).
B.Н. Носуленко, И. В. Старикова Предпочтение и субъективная оценка различия акустических событий, преобразованных средствами звукозаписи.
Т. Л. Павлова Проблема взаимосвязи чувственного и рационального в познании в трудах
С. Л. Рубинштейна и современные подходы к ее рассмотрению.
А. В. Панкратов Значимость идей С. Л. Рубинштейна о целостности человеческой
активности для изучения практического мышления.
А. Н. Плющ Синергетическая концепция организации мышления.
Е. С. Самойленко Целеполагание в социальном сравнении.
Л. В. Хохоева К вопросу изучения мышления в аспекте социализации
О. В. Цунина Особенности мыслительной операции анализа у детей 6-9 лет.
Н. И. Чуприкова О движущих силах познавательного развития психики в филогенезе,
антропогенезе и в историческом развитии человечества.
И. С. Якиманская Значение трудов С. Л. Рубинштейна для психологии образования
Творчество, способности, одаренность.
И. Н. Андреева О синтетической теории эмоционального интеллекта .
Е. С. Белова Особенности развития одаренности у детей дошкольного возраста.
C.С. Белова Эмоциональная креативность и активационная парадигма в исследовании
творчества.
Д. Б. Богоявленская, М. Е. Богоявленская Исследование творчества и одаренности, следуя традиции С. Л. Рубинштейна.
Е. А. Бурзунова Изучение лидерских способностей подростков, обучающихся в лицее
для одаренных учащихся.
З. Ваханиа Способности, одаренность, интуиция и установка.
Н. Б. Горюнова Теоретические и прикладные аспекты проблемы когнитивного ресурса
в структуре общих познавательных способностей.
Л. Я. Дорфман, В. С. Кабанов Порог и дивергенция как условия связей психометрического интеллекта и креативного мышления.
О. В. Карпенко, С. В. Зверева Гендерный аспект развития креативности у детей 9-10 лет
с разной степенью ювенильности.
Е. М. Лаптева, Е. А. Валуева Особенности активации семантической сети как когнитивная предпосылка творчества.
Л. И. Ларионова Экспериментальное изучение интеллектуальной одаренности.
А. В. Морозов Особенности формирования и стимулирования творческого потенциала
современного педагога.
Е. И. Николаева, Е. Г. Вергунов Школьная успеваемость и специфика реакций подростков
на стохастический сигнал.
М. А. Падун, Л. И. Лочехина Связь интеллекта и посттравматического стресса у ветеранов
боевых действий с различным уровнем нейротизма.
Л. В. Попова, Фи Тхи Хиеу Отношение и представление об одаренных детях во Вьетнаме.
Т. А. Ратанова Качество процессов анализа и интеллектуальные и творческие способности
дошкольников.
П. А. Тадеев Современные проблемы идентификации одаренных учеников в американской школе.
А. В. Челнокова Мотивы достижения как медиаторы между полимодальным Я и креативностью.
Е. А. Шепелева Чувствительность к интенциональности как предиктор эмоционального
интеллекта.