(На укр. яз. ). Збірник наукових праць. Умань: УДПУ ім. Павла
Тичини. 2002. - 245 с. Головний редактор – Побірченко Н. С.
Рецензенти: Бех І. Д. - дійсний член АПН України, доктор
педагогічних наук, професор; Бібік Н. М. - дійсний член АПН
України, доктор педагогічних наук, професор; Пуховська Л. П. -
доктор педагогічних наук, професор.
Анотація.
Науковий збірник призначений для докторантів, аспірантів, викладачів вищих навчальних закладів, усіх тих, хто цікавиться психолого-педагогічними проблемами сільської школи. Зміст.
Підготовка вчителя до роботи в сільській школі.
Кузь В. Г. Сільська школа, сільський вчитель XXI століття.
Кузмінський А. І. Місце університету в системі підготовки працівників освіти для сільської місцевості.
Козій М. К. Фактор народної мудрості у формуванні громадянськості викладача професійного вузу.
Солдатенко М. М. Деякі аспекти навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Побірченко О. М. Модель особистості вчителя початкової школи. Дидактика, методика, нові інформаційні технології.
Коберник О. М. Модель організації предаметно-перетворювальної діяльності учнів сільської школи.
Логвіна-Бик Т. А. Специфіка управління навчально-виховним процесом в сільських загальноосвітніх школах.
Гринчук І. П., Фещур О. В. До проблеми методичного забезпечення курсу Художня культура.
Грищенко С. А. Теоретико-методологічні засади технологій навчально-виховного процесу, щодо профілактики негативних проявів у поведінці неповнолітніх.
Потапова Н. І. Навчальна діяльність як чинник інтелектуального розвитку учнів молодшого шкільного віку.
Кукуленко-Лук’янець І. В. Можливості застосування особистісно-креативного підходу у навчально-виховній роботі із учнями сільської школи.
Бондаренко М. І. Уміння працювати з літературними джерелами – важлива умова самоосвітньої діяльності.
Демченко І. І. Роль мистецтва у творчому розвитку молодшого школяра. Психологічні особливості формування творчої особистості вчителя і учня.
Рибалка В. В. Психолого-педагогічні засади організації особистісно-орієнтованої підготовки учнівської молоді в системі неперервної професійної освіти.
Помиткін Е. О. Духовно-орієнтаційний підхід в процесі психологічного консультування учнів.
Помиткіна Л. В. Психолого-педагогічний аналіз сучасних підходів до гармонійного розвитку особистості учня.
Поліщук Ю. Й. Самоідентифікація особистості в процесі соціально-педагогічної діяльності молодіжного об’єднання.
Становських З. Л. Роль рефлексії у формуванні професійної само ідентичності.
Саєнко Т. О. Психолого – педагогічні аспекти творчої активності майбутнього вчителя.
Крюкова Д. Ф. Проблема розвитку учнів та психологічні вимоги до сучасного підручника. Виховна робота.
Бех І. Д. Особистісно-орієнтована модель виховання як науковий конструкт.
Лопухівська А. В. Організація виховної роботи в умовах індивідуального навчання сільських школярів.
Кочубей Т. Д. Проблема періодизації дитинства у людинознавчих науках та її вплив на процес навчання та виховання.
Лавроненко О. М. Формування гуманістичних цінностей – важливий аспект виховання молодших школярів. Сторінки історії.
Сухомлинська О. В. Історія педагогіки як наука і як навчальний предмет: актуальні проблеми.
Побірченко Н. С. Київська громада: південно-західний відділ Російського географічного товариства у Києві (70-ті роки XIX століття).
Біда О. А. Особливості методики викладання природознавства і сільськогосподарської праці у радянський повоєнний період.
Кловак Г. Т. Діяльність студентських наукових гуртків в університетах України (XIX – початок XX століття).
Коваль В. О. Лінгвістична та лінгводидактична проблематика у працях Івана Огієнка.
Наконечна О. І. Просвітницько-педагогічна діяльність Володимира Леонтовича.
Середюк О. С. Гімназія гуманітарно-естетичного профілю, інтернат – заклад нового типу на селі.
Науковий збірник призначений для докторантів, аспірантів, викладачів вищих навчальних закладів, усіх тих, хто цікавиться психолого-педагогічними проблемами сільської школи. Зміст.
Підготовка вчителя до роботи в сільській школі.
Кузь В. Г. Сільська школа, сільський вчитель XXI століття.
Кузмінський А. І. Місце університету в системі підготовки працівників освіти для сільської місцевості.
Козій М. К. Фактор народної мудрості у формуванні громадянськості викладача професійного вузу.
Солдатенко М. М. Деякі аспекти навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Побірченко О. М. Модель особистості вчителя початкової школи. Дидактика, методика, нові інформаційні технології.
Коберник О. М. Модель організації предаметно-перетворювальної діяльності учнів сільської школи.
Логвіна-Бик Т. А. Специфіка управління навчально-виховним процесом в сільських загальноосвітніх школах.
Гринчук І. П., Фещур О. В. До проблеми методичного забезпечення курсу Художня культура.
Грищенко С. А. Теоретико-методологічні засади технологій навчально-виховного процесу, щодо профілактики негативних проявів у поведінці неповнолітніх.
Потапова Н. І. Навчальна діяльність як чинник інтелектуального розвитку учнів молодшого шкільного віку.
Кукуленко-Лук’янець І. В. Можливості застосування особистісно-креативного підходу у навчально-виховній роботі із учнями сільської школи.
Бондаренко М. І. Уміння працювати з літературними джерелами – важлива умова самоосвітньої діяльності.
Демченко І. І. Роль мистецтва у творчому розвитку молодшого школяра. Психологічні особливості формування творчої особистості вчителя і учня.
Рибалка В. В. Психолого-педагогічні засади організації особистісно-орієнтованої підготовки учнівської молоді в системі неперервної професійної освіти.
Помиткін Е. О. Духовно-орієнтаційний підхід в процесі психологічного консультування учнів.
Помиткіна Л. В. Психолого-педагогічний аналіз сучасних підходів до гармонійного розвитку особистості учня.
Поліщук Ю. Й. Самоідентифікація особистості в процесі соціально-педагогічної діяльності молодіжного об’єднання.
Становських З. Л. Роль рефлексії у формуванні професійної само ідентичності.
Саєнко Т. О. Психолого – педагогічні аспекти творчої активності майбутнього вчителя.
Крюкова Д. Ф. Проблема розвитку учнів та психологічні вимоги до сучасного підручника. Виховна робота.
Бех І. Д. Особистісно-орієнтована модель виховання як науковий конструкт.
Лопухівська А. В. Організація виховної роботи в умовах індивідуального навчання сільських школярів.
Кочубей Т. Д. Проблема періодизації дитинства у людинознавчих науках та її вплив на процес навчання та виховання.
Лавроненко О. М. Формування гуманістичних цінностей – важливий аспект виховання молодших школярів. Сторінки історії.
Сухомлинська О. В. Історія педагогіки як наука і як навчальний предмет: актуальні проблеми.
Побірченко Н. С. Київська громада: південно-західний відділ Російського географічного товариства у Києві (70-ті роки XIX століття).
Біда О. А. Особливості методики викладання природознавства і сільськогосподарської праці у радянський повоєнний період.
Кловак Г. Т. Діяльність студентських наукових гуртків в університетах України (XIX – початок XX століття).
Коваль В. О. Лінгвістична та лінгводидактична проблематика у працях Івана Огієнка.
Наконечна О. І. Просвітницько-педагогічна діяльність Володимира Леонтовича.
Середюк О. С. Гімназія гуманітарно-естетичного профілю, інтернат – заклад нового типу на селі.