(На укр. яз. ). Збірник наукових праць. Умань: УДПУ ім. Павла
Тичини. 2004. - 210 с. Головний редактор – Побірченко Н. С.
Рецензенти: Бех І. Д. - дійсний член АПН України, доктор
педагогічних наук, професор; Бібік Н. М. - дійсний член АПН
України, доктор педагогічних наук, професор; Пуховська Л. П. -
доктор педагогічних наук, професор.
Анотація.
Науковий збірник призначений для докторантів, аспірантів, викладачів вищих навчальних закладів, усіх тих, хто цікавиться психолого-педагогічними проблемами сільської школи. Зміст.
Підготовка вчителя до роботи в сільській школі.
Кузь В. Г. Готуємо сільського вчителя – вихователя.
Побірченко Н. С. Роль науково-методичного центру нових освітніх технологій у професійній підготовці майбутніх учителів.
Мелешко В. В. Формування професійної компетентності керівника малокомплектної школи.
Біда О. А., Картель М. В. Підготовка майбутніх учителів до організації самостійної роботи в сільській малокомплектній школі при викладанні дисциплін природничого спрямування.
Коваль В. О. Методика формування фонетико-орфоепічної компетенції студентів-словесників ВНЗ.
Денисенко В. А. Підготовка майбутнього вчителя до проведення експедиційної роботи з учнями малокомплектної школи.
Жара Г. І. Підготовка студентів педагогічного університету до викладання валеології в сільській школі.
Берладин О. А. Механізм реалізації базисної моделі вчителя малокомплектної початкової сільської школи.
Йовенко Л. І. Мовні традиції української родини у підготовці майбутніх учителів.
Муковіз О. П. Використання інформаційних технологій у формуванні вмінь самостійно-пізнавальної діяльності майбутніх учителів сільської школи.
Баліцька Н. Г. Підготовка студентів до навчання рідної мови в сполучених класах. Дидактика, методика, нові інформаційні технології навчання.
Вашуленко М. С. Реалізація ідей випереджувального навчання молодших школярів в умовах класу-комплекту.
Тевлін Б. Л. Урок у малокомплектній школі.
Коберник Г. І. Індивідуалізація навчання в сільській малокомплектній школі.
Комар О. А. Застосування інтерактивних технологій на уроках математики.
Роєнко Л. М. Каліграфічні хвилинки та особливості їх проведення в класах-комплектах.
Торчинська Т. А. Система роботи з орфографії під час вивчення фонетики у початковій малокомплектній школі.
Кравчук О. В. Застосування комп’ютерних технологій у сільській малокомплектній школі.
Діхтяренко З. М. Підручники та зошити з основ здоров’я – перший крок до формування наполегливості молодших школярів засобами рухливих ігор.
Кучеренко І. А. Розвиток стилістичних умінь і навичок упродовж вивчення фонетики. Психологічні особливості формування творчої особистості вчителя й учня.
Дзега В. Д. Психолого-педагогічна діагностика в сільських малонаповнюваних школах.
ВИХОВНА РОБОТА
Пащенко Д. І. Понятійний апарат з проблеми гуманізації та гуманітаризації освіти і виховання.
Мозгальова Н. Г., Пальонний В. І. Сучасна музика українських композиторів для дітей та її виховні можливості.
Сирота З. М. Теоретико-методологічні засади підготовки майбутнього вчителя до естетичного виховання учнів у сільській школі.
Черненко Л. М. Колір як засіб виховання емоційності на уроках образотворчого мистецтва. Сторінки історії.
Кочубей Т. Д. Духовні школи в Україні: історичний аспект.
Литвиненко С. А. Актуалізація педагогічних ідей В. Сухомлинського в організації виховного простору сучасної початкової школи.
Коляда Н. М. Методична робота в недільних школах України (друга половина XIX ст. – початок XX ст. ). Педагогічні засади організації роботи в навчально-виховному комплексі „школа – дошкільний навчальний заклад.
Рогальська Н. В. Правове виховання дітей в НВК „школа – дошкільний навчальний заклад.
Печенко І. П. Різновікова взаємодія вихованців комплексу „школа – дошкільний навчальний заклад як чинник соціалізації.
Іщенко Л. В. Індивідуально-диференційоване навчання дітей 5 - 7 років у процесі математичного розвитку.
Гаврилюк С. М. Педагогічна ефективність театралізованої діяльності дітей різного віку в навчально-виховному комплексі „школа – дошкільний навчальний заклад.
Науковий збірник призначений для докторантів, аспірантів, викладачів вищих навчальних закладів, усіх тих, хто цікавиться психолого-педагогічними проблемами сільської школи. Зміст.
Підготовка вчителя до роботи в сільській школі.
Кузь В. Г. Готуємо сільського вчителя – вихователя.
Побірченко Н. С. Роль науково-методичного центру нових освітніх технологій у професійній підготовці майбутніх учителів.
Мелешко В. В. Формування професійної компетентності керівника малокомплектної школи.
Біда О. А., Картель М. В. Підготовка майбутніх учителів до організації самостійної роботи в сільській малокомплектній школі при викладанні дисциплін природничого спрямування.
Коваль В. О. Методика формування фонетико-орфоепічної компетенції студентів-словесників ВНЗ.
Денисенко В. А. Підготовка майбутнього вчителя до проведення експедиційної роботи з учнями малокомплектної школи.
Жара Г. І. Підготовка студентів педагогічного університету до викладання валеології в сільській школі.
Берладин О. А. Механізм реалізації базисної моделі вчителя малокомплектної початкової сільської школи.
Йовенко Л. І. Мовні традиції української родини у підготовці майбутніх учителів.
Муковіз О. П. Використання інформаційних технологій у формуванні вмінь самостійно-пізнавальної діяльності майбутніх учителів сільської школи.
Баліцька Н. Г. Підготовка студентів до навчання рідної мови в сполучених класах. Дидактика, методика, нові інформаційні технології навчання.
Вашуленко М. С. Реалізація ідей випереджувального навчання молодших школярів в умовах класу-комплекту.
Тевлін Б. Л. Урок у малокомплектній школі.
Коберник Г. І. Індивідуалізація навчання в сільській малокомплектній школі.
Комар О. А. Застосування інтерактивних технологій на уроках математики.
Роєнко Л. М. Каліграфічні хвилинки та особливості їх проведення в класах-комплектах.
Торчинська Т. А. Система роботи з орфографії під час вивчення фонетики у початковій малокомплектній школі.
Кравчук О. В. Застосування комп’ютерних технологій у сільській малокомплектній школі.
Діхтяренко З. М. Підручники та зошити з основ здоров’я – перший крок до формування наполегливості молодших школярів засобами рухливих ігор.
Кучеренко І. А. Розвиток стилістичних умінь і навичок упродовж вивчення фонетики. Психологічні особливості формування творчої особистості вчителя й учня.
Дзега В. Д. Психолого-педагогічна діагностика в сільських малонаповнюваних школах.
ВИХОВНА РОБОТА
Пащенко Д. І. Понятійний апарат з проблеми гуманізації та гуманітаризації освіти і виховання.
Мозгальова Н. Г., Пальонний В. І. Сучасна музика українських композиторів для дітей та її виховні можливості.
Сирота З. М. Теоретико-методологічні засади підготовки майбутнього вчителя до естетичного виховання учнів у сільській школі.
Черненко Л. М. Колір як засіб виховання емоційності на уроках образотворчого мистецтва. Сторінки історії.
Кочубей Т. Д. Духовні школи в Україні: історичний аспект.
Литвиненко С. А. Актуалізація педагогічних ідей В. Сухомлинського в організації виховного простору сучасної початкової школи.
Коляда Н. М. Методична робота в недільних школах України (друга половина XIX ст. – початок XX ст. ). Педагогічні засади організації роботи в навчально-виховному комплексі „школа – дошкільний навчальний заклад.
Рогальська Н. В. Правове виховання дітей в НВК „школа – дошкільний навчальний заклад.
Печенко І. П. Різновікова взаємодія вихованців комплексу „школа – дошкільний навчальний заклад як чинник соціалізації.
Іщенко Л. В. Індивідуально-диференційоване навчання дітей 5 - 7 років у процесі математичного розвитку.
Гаврилюк С. М. Педагогічна ефективність театралізованої діяльності дітей різного віку в навчально-виховному комплексі „школа – дошкільний навчальний заклад.