М.: Педагогическое общество России, 2009. — 160 с.
Хороший голос, четка дикция, правильное литературное произношение,
умение точно, образно, эмоционально выразить мысль являются
основными компонентами речи будущего и реально действующего
педагога.
С возрастанием требований к профессиональной подготовке учителя вопросы владения техникой речи, улучшения ее профессиональных качеств приобретают особое значение. Демократизация, гуманизация учебно-воспитательного процесса в вузе и школе требуют от современного учителя высокого уровня профессионального мастерства. Последнее, с одной стороны, является важным компонентом его педагогической культуры, а с другой — условием профессионального развития и совершенствования.
Обращение к проблеме техники речи будущего учителя в свою очередь предполагает преобразование учебного процесса в педагогическом вузе, усиление внимания к личности студента как субъекта учебно-профессиональной деятельности; индивидуализации его подготовки и разработку гибких образовательных технологий. Содержание:
Предисловие.
Голос — одно из выразительных средств профессиональной деятельности учителя.
Проблемы воспитания голоса и их освещение в трудах ученых-ларингологов.
Роль подготовительных упражненийв воспитании речевого голоса учителя.
Первая группа упражнений.
Вторая группа упражнений.
Третья группа упражнений.
Подготовка речевого аппарата к работе над дикцией четвертая группа упражнений.
Пятая группа упражнений.
Шестая группа упражнений.
Седьмая группа упражнений.
Восьмая группа упражнений.
Девятая группа упражнений.
Десятая группа упражнений.
Одиннадцатая группа упражнений.
Двенадцатая группа упражнений.
Тринадцатая группа упражнений.
Четырнадцатая группа упражнений.
Пятнадцатая группа упражнений.
Шестнадцатая группа упражнений.
Семнадцатая группа упражнений.
Восемнадцатая группа упражнений.
Девятнадцатая группа упражнений.
Двадцатая группа упражнений.
Гигиена голосового аппарата и общая гигиена учителя.
Характеристика речевого голоса.
Проверочный материал для работы по дыханию и голосу.
Примеры прозаических текстов.
Дикция и орфоэпия.
Краткая характеристика недостатков речи студентов.
Гласные звуки.
Согласные звуки.
Заключение.
С возрастанием требований к профессиональной подготовке учителя вопросы владения техникой речи, улучшения ее профессиональных качеств приобретают особое значение. Демократизация, гуманизация учебно-воспитательного процесса в вузе и школе требуют от современного учителя высокого уровня профессионального мастерства. Последнее, с одной стороны, является важным компонентом его педагогической культуры, а с другой — условием профессионального развития и совершенствования.
Обращение к проблеме техники речи будущего учителя в свою очередь предполагает преобразование учебного процесса в педагогическом вузе, усиление внимания к личности студента как субъекта учебно-профессиональной деятельности; индивидуализации его подготовки и разработку гибких образовательных технологий. Содержание:
Предисловие.
Голос — одно из выразительных средств профессиональной деятельности учителя.
Проблемы воспитания голоса и их освещение в трудах ученых-ларингологов.
Роль подготовительных упражненийв воспитании речевого голоса учителя.
Первая группа упражнений.
Вторая группа упражнений.
Третья группа упражнений.
Подготовка речевого аппарата к работе над дикцией четвертая группа упражнений.
Пятая группа упражнений.
Шестая группа упражнений.
Седьмая группа упражнений.
Восьмая группа упражнений.
Девятая группа упражнений.
Десятая группа упражнений.
Одиннадцатая группа упражнений.
Двенадцатая группа упражнений.
Тринадцатая группа упражнений.
Четырнадцатая группа упражнений.
Пятнадцатая группа упражнений.
Шестнадцатая группа упражнений.
Семнадцатая группа упражнений.
Восемнадцатая группа упражнений.
Девятнадцатая группа упражнений.
Двадцатая группа упражнений.
Гигиена голосового аппарата и общая гигиена учителя.
Характеристика речевого голоса.
Проверочный материал для работы по дыханию и голосу.
Примеры прозаических текстов.
Дикция и орфоэпия.
Краткая характеристика недостатков речи студентов.
Гласные звуки.
Согласные звуки.
Заключение.