Алалия. Ранний возраст

Воробьева В.К. Принципы организации логопедической работы с моторными алаликами. Развитие психологической базы речи. Развитие восприятия и понимания речи. Развитие собственной экспрессивной речи. Подготовка детей к обучению грамоте. Материал представлен с большим количеством примеров, занятий, упражнений.

Практический материал посвящен речевому развитию детей 1,5-3 лет. Чтобы заговорить, ребенку необходима помощь взрослого. Представленный материал поможет создать речевую среду развития, накопить пассивный словарь. Развитие активной речи ребенка (именно то, чего с таким нетерпением ожидают близкие! ) достигается путем развития у ребенка речевого подражания, использования ритма и т. д. Материал изложен кратко, в популярной и удобной форме, включае...

Под ред. Е. А. Соколовой, А.Д. Яковистенко. - Самара: Издательство Кузнецовой, 2015. - 132 с. Комплект дидактических материалов "Говорящие картинки" содержит практический материал для индивидуальной и подгрупповой работы учителя-логопеда с неговорящими детьми дошкольного возраста, а также для организации совместной деятельности ребенка и родителей. Издание адресовано логопедам, дефектологам, воспитателям и родителям.

Под ред. Е. А. Соколовой, А.Д. Яковистенко. - Самара: Издательство Кузнецовой, 2015. - 132 с. Комплект дидактических материалов "Говорящие картинки" содержит практический материал для индивидуальной и подгрупповой работы учителя-логопеда с неговорящими детьми дошкольного возраста, а также для организации совместной деятельности ребенка и родителей. Издание адресовано логопедам, дефектологам, воспитателям и родителям.

Москва: Мозаика-Синтез, 2014. — 256 c. В учебном пособии представлена развернутая клинико-психолого-педагогическая характеристика детей раннего возраста. Рассматриваются особенности поэтапного формирования у них всех линий психомоторного развития. Представлена скрининговая система обследования детей 1–3 лет. Разработана система коррекционных мероприятий. В учебном пособии представлена авторская методика логопедической работы с детьми раннего возр...

М.: АСТ: Астрель, 2006. — 222 с. — (Высшая школа). Единственное в практике высшей школы учебное пособие по логопедической работе с детьми первых трех лет жизни. Во введении представлен отечественный и зарубежный опыт реализа-ции программы «Абилитация младенцев». В первой главе подробно анализируются нормативы психомоторного и речевого развития детей первых трех лет жизни. Во второй главе описывается авторская методика диагностики доречевого разви...

Пособие для специалистов Службы ранней помощи детям и родителей. — М.: Мозаика-синтез, 2012. - 160 с В пособии представлена развернутая клинико-психолого-педагогическая характе-ристика детей первого года жизни. Рассматриваются особенности поэтапного форми-рования у них всех линий психомоторного развития. Представлена скрининговая система обследования детей первого года жизни. Для детей, отстающих в психомо-торном развитии, разработана система кор...

М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2010. — 88 с. "Альбом по развитию речи" предназначен для занятий с детьми 1,5-3 лет. Упражнения пособия помогут развить слуховую память малыша, улучшить фонематическое восприятие, скоординировать мышцы речевого аппарата, расширить словарь, сделать речь яркой, эмоциональной, выразительной. Пособие будет полезно не только для родителей, но и для учителей-логопедов и воспитателей.

М.: Белый ветер, 2008. — 122 с. Среди детей, страдающих моторной алалией, значительную часть составляют дошкольники, имеющие I уровень речевого развития. При относительно сформированной импрессивной речи (понимании слов и отношений между ними) их собственная (экспрессивная) речь состоит из односложных звуковых комплексов, лепетных и аморфных слов-корней и звукоподражаний. Данное пособие — попытка систематизировать наработанный авторами практическ...

Мозырь: Белый Ветер, 2008. — 124 с. Данное пособие — попытка систематизировать наработанный авторами практический материал по преодолению моторной алалии у детей дошкольного возраста. Пособие состоит из двух частей — тематического обзора логопедических публикаций и практического материала для учителей-дефектологов, воспитателей, психологов. В приложениях приводится разработанная авторами форма обследования детей с моторной алалией, имеющих I уров...

М.: Книголюб, 2005. – 32 с. Пособие посвящено актуальной проблеме комплексного подхода в коррекции тяжелых речевых расстройств у детей и подростков: алалии, задержки темпов речевого и интеллектуального развития, специфических расстройств развития школьных навыков. Изложены основные вопросы этиологии и патогенеза. Отражены проблемы патологии речи в рамках нервно-психических заболеваний у детей и подростков. Предложен метод комплексной фармакотерап...

Особый ребенок: исследования и опыт помощи: Научно-практический сборник. - М.: Центр лечебной педагогики. На основе личного опыта автора и опыта других специалистов Центра лечебной педагогики (Москва) обсуждаются методы оказания начальной помощи детям, имеющим тяжелые речевые нарушения. Эти методы базируются на учении Л. С. Выготского, данных нейропсихологии, нейролингвистики, неврологии и других научных дисциплин. Приводятся примеры из практики...

Волгоград: Учитель, 2011. - 198 с. В пособии предложен систематизированный материал по организации раннего коррекционного воздействия на развитие речи детей 2-3 лет, позволяющий педагогам учесть необходимый содержательный компонент образовательно-коррекционной работы с малышами индивидуально и в группе: тематическое планирование по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром в логопедической группе, а также игровые занятия в занимательной фор...

Волгоград: Учитель, 2011. - 198 с. В пособии предложен систематизированный материал по организации раннего коррекционного воздействия на развитие речи детей 2-3 лет, позволяющий педагогам учесть необходимый содержательный компонент образовательно-коррекционной работы с малышами индивидуально и в группе: тематическое планирование по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром в логопедической группе, а также игровые занятия в занимательной фор...

СПб.: Паритет, 2004. — 112 с. — (Рождаюсь. Расту. Развиваюсь). Методическое пособие содержит сведения по развитию речи у ребенка от рождения до 3 лет. В книге даны основные закономерности процесса освоения ребенком языка, показан весь путь последовательного речевого развития, рассказано об условиях его успешного протекания. Описаны этапы развития речи: доречевое и речевое общение. Представленые игры составлены с учетом педагогических требований и...

СПб.: Паритет, 2004. — (Рожаюсь. Расту. Развиваюсь). Методическое пособие содержит сведения по развитию речи у ребенка от рождения до трех лет. В книге даны основные закономерности процесса освоения ребенком языка, показан весь путь последовательного речевого развития, рассказано об условиях, влияющих на его успешное протекание. Описаны этапы развития речи: доречевое и речевое общение. Представленные игры составлены с учетом педагогических требов...

СПб.: Паритет, 2003. — 144 с. — (Рождаюсь. Расту. Развиваюсь). Методическое пособие дает полную картину развития мелкой моторики в соответствии с сензитивными периодами, т. е. периодами возрастного развития ребенка наиболее благоприятными для освоения определенных видов деятельности. За основу физиологической нормы развития кисти и пальцев взяты показатели развития тонкой моторики по А. Гезеллу. Педагоги и родители должны постараться приблизить м...

Методическое пособие о речевом развитии ребенка от рождения до трех лет написано с учетом основных педагогических и логопедических принципов. В нем теоретически обосновано появление звуков, объясняются причины возникновения нарушения звукопроизношения и способы коррекции звуков. Игры составлены на основе лексических тем, предлагаемых ребенку раннего возраста. Авторами придумано большое количество рифмовок, потешек, чистоговорок, сказок, рассказов...

М.: Просвещение, 1987. Оглавление. Введение. Естественнонаучные обоснования дефектологической диагностики. Закономерности раннего детского развития. Возрастные закономерности развития ребенка. Обучение и развитие. Нейропсихопаралингвистический способ периодизации раннего детского возраста. Коммуникативно-познавательные периоды раннего детского возраста. Период младенческих криков (0 мес—2—3 мес. ). Период гуления (2—3 мес. — 5—6 мес. ). Период ра...

Г.Самара, 2012 г. Данный материал представляет собой краткие рекомендации логопеда для родителей неговорящих детей.

Актуальность проблемы (из собственного опыта на базе Детской поликлиники, отделение дневного стационара). Классификации перинатальных поражений нервной системы у новорожденных (описаны виды поражений мозга и их возможные последствия). Обоснованность начала ранней коррекционной помощи детям с поражением ЦНС (существующая система помощи и необходимость ее модернизации, взаимодействие специалистов). Заключение (общие выводы по данной проблеме).

В статье освещаются вопросы дифференциальной диагностики алалии от сходных состояний: моторной алалии от сенсорной, моторной алалии от ЗРР, фонематической дислалии, анартрии, дизартрии, детской афазии, органической дислалии, афонии, нарушения развития речи, обусловленного умственной отсталостью и синдрома Каннера.

Составители Светлана Шаховская, Марианна Шохор-Троцкая М.: Владос, 2007. - 311 с. - (Серия: Библиотека учителя-дефектолога). В книге представлены тексты и извлечения из работ известных ученых по вопросам наиболее тяжелой речевой патологии - алалии (несформированности речи) и афазии (распаду речи). Рассматриваемая речевая патология за последние годы в значительной мере стала появляться все чаще. Материалы учебного пособия могут оказаться крайне св...

Сост.: Светлана Шаховская, Марианна Шохор-Троцкая. — М.: Владос, 2007. — 311 с. — (Библиотека учителя-дефектолога). В книге представлены тексты и извлечения из работ известных ученых по вопросам наиболее тяжелой речевой патологии — алалии (несформированности речи) и афазии (распаду речи). Рассматриваемая речевая патология за последние годы в значительной мере стала появляться все чаще. Материалы учебного пособия могут оказаться крайне своевременн...

Учебное пособие. Алалия — одно из наиболее сложных речевых нарушений. Несмотря на многочисленные исследования, оно не является достаточно изученным. Достоверных статистических сведений о распространенности алалии нет. Успехи в изучении алалии в последние годы достигнуты благодаря использованию исследователями методологии комплексного синдромального подхода к анализу дефекта. Наиболее сложными дискуссионным является вопрос о механизмах алалии; сен...

Учебное пособие по обучению элементам грамоты детей с тяжёлыми умственными нарушениями. Первый период обучения. — Минск: Народная асвета, 2001. — 96 с: ил. Учебное пособие по обучению элементам грамоты детей с тяжелыми нарушениями речи (алалия), интеллектуальными нарушениями. В пособии представлен красочный иллюстративный материал и рекомендации педагогам по работе с пособием.

Книга предназначена для занятий с детьми от рождения до трех лет… Она ответит читателю на вопросы: Как малыши учатся говорить? Что делать, если малыш не говорит? Когда нужна помощь специалиста? Почему бывает заикание? Кроме того, в книге вы найдете игры и упражнения для развития речи ребенка. Много практического материала даёт автор.

Выходные данные неизвестны. Книга предназначена для занятий с детьми от рождения до трех лет… Она ответит читателю на вопросы: Как малыши учатся говорить? Что делать? если малыш не говорит? Когда нужна помощь специалиста? Почему бывает заикание? Кроме того, в книге вы найдете игры и упражнения для развития речи ребенка. Много практического материала даёт автор.

Выходные данные неизвестны. Книга предназначена для занятий с детьми от рождения до трех лет… Она ответит читателю на вопросы: Как малыши учатся говорить? Что делать? если малыш не говорит? Когда нужна помощь специалиста? Почему бывает заикание? Кроме того, в книге вы найдете игры и упражнения для развития речи ребенка. Много практического материала даёт автор.

Выходные данные неизвестны. Книга предназначена для занятий с детьми от рождения до трех лет… Она ответит читателю на вопросы: Как малыши учатся говорить? Что делать? если малыш не говорит? Когда нужна помощь специалиста? Почему бывает заикание? Кроме того, в книге вы найдете игры и упражнения для развития речи ребенка. Много практического материала даёт автор.

Статья классика логопедии из сборника "Нарушение речи у дошкольников". - М.: Просвещение, 1969. О работе логопедического стационара. Логопедическое звено в комплексном воздействии. Периоды речевого развития в онтогенезе. Онтогенетический принцип. Принцип обходного пути в формировании языковой системы.

В статье анализируются принципы логопедической работы с моторными алаликами, анализируются существующие программы по развитию речи моторных алаликов и на основе принципов излагаются основные этапы начальной работы по развитию речи детей с моторной алалией.

В статье дается подробная характеристика этапа формирования коммуникативных навыков и и умений, а также связной речи при моторной алалии.

А. В. Гришвина, Е. А. Пузыревская, Е. В. Сочеванова. — М.: Просвещение, 1988. — 93 с. В книге раскрываются содержание и методы коррекционно-логопедической работы с детьми раннего возраста с нарушениями умственного и речевого развития. Приводятся примерные планы проведения игр-занятий с данной категорией детей.

М.: Просвещение, 1988. — 93 с. В книге раскрываются содержание и методы коррекционно—логопедической работы с детьми раннего возраста с нарушениями умственного и речевого развития. Приводятся примерные планы проведения игр-занятий с данной категорией детей.

М.: Просвещение, 1988. — 93 с. В книге раскрываются содержание и методы коррекционно—логопедической работы с детьми раннего возраста с нарушениями умственного и речевого развития. Приводятся примерные планы проведения игр-занятий с данной категорией детей.

Методическое пособие. — М.: Сфера, 2005. — 128 с. — (Логопед в ДОУ). В книге впервые представлены конспекты логопедических занятий по развитию речи детей раннего и младшего дошкольного возраста для проведения в условиях детских садов, яслей—садов, домов ребенка и детских домов. Содержание занятий соответствует основным требованиям к развитию речи детей с задержкой речевого развития и является логическим продолжением методики логопедической работы...

Методическое пособие. — М.: Сфера, 2005. — 128 с. — (Логопед в ДОУ). В книге впервые представлены конспекты логопедических занятий по развитию речи детей раннего и младшего дошкольного возраста для проведения в условиях детских садов, яслей—садов, домов ребенка и детских домов. Содержание занятий соответствует основным требованиям к развитию речи детей с задержкой речевого развития и является логическим продолжением методики логопедической работы...

М.: ГНОМ и Д, 2001. - 112 с. - ISBN: 5-296-00190-7. В пособии представлена система коррекционно-развивающей работы, которая охватывает основные формы детской деятельности от рождения до поступления в школу. Приведены упражнения, стимулирующие появление речи, способствующие речевому развитию и формированию познавательной деятельности. Адресовано родителям, которые хотят как можно раньше научиться ориентироваться в проблемах малыша и оказать ему по...

М.: РУДН, 2008. — 43 с. Развитие речи ребенка с задержкой психофизического развития – процесс длительный и многоплановый. В альбоме представлены приемы работы, направленные на формирование предметной соотнесенности звучаний, доступных ребенку. Работа над слогом многоступенчата: 1-я ступень – формирование устойчивых вокализов, 2-я ступень – работа с прямым открытым слогом, 3-я ступень – работа над слого-ритмической структурой слова.

В работе приведены сравнительные таблицы по дифференциальной диагностике моторной алалии от сходных состояний: сенсорной алалии, нарушений слуха, задержки речевого развития, анартрии (дизартрии), детской моторной афазии, нарушений речи, вызванных интеллектуальной недостаточностью.

СПб.: Детство-Пресс, 2015. — 144 с. — (Кабинет логопеда). В пособии изложены теоретические сведения об одной из форм алалии - моторной, являющейся одним из наиболее тяжелых дефектов речи (причины возникновения синдрома, механизм развития, симптоматика). Рассмотрен вопрос дифференциальной диагностики моторной алалии от сходных состояний. Представлены способы диагностического обследования, поэтапное перспективное планирование и задачи коррекционно-...

Научно-методическое пособие. — Санкт Петербург: Каро, 2013. В пособии представлена система целенаправленной коррекци онно педагогической работы по преодолению и профилактике незначительных отклонений в развитии детей; рассмотрены основы обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии; описаны содержание, методы и приемы коррекционно развивающей работы с детьми, направленной на здоровьесбереж...

Статья. Опубликована в "Нарушение речи у дошкольников". /Сост. Р.А. Белова-Давид. – М.: Просвещение, 1972. – С. 9-31. Изложена гипотеза о механизме соотношения мыслительных и речевых процессов и вытекающие отсюда практические выводы о подходе к работе с алаликами.

Статья. Опубликована в журнале "Советская педагогика" 1954, № 6. Задача данной статьи состоит в том, чтобы, опираясь на павловские положения о механизмах и законах высшей нервной деятельности, объединить в сжатой и простой форме те основные факты, которые добыты в науке по вопросу о развитии речи в разные возрастные периоды.

В работе представлены пять этапов формирования устной речи. На каждом этапе формирования устной речи проводится логопедическая работа с детьми определенного уровня речевого развития, без учета формы нарушения речи (задержка речевого развития, алалия, дизартрия и т. п. ). Она строится с учетом того, что уже достигнуто ребенком в овладении родным языком, самостоятельно или с помощью логопеда. Первый и второй этапы обучения охватывают неговорящих де...

2-ое издание, переработанное. В книге излагаются представления об общем недоразвитии речи дошкольников: освещаются вопросы этиологии и патогенеза этой речевой аномалии, выделяются ее варианты. Рассматривается процесс усвоения ребенком родного языка в норме и патологии.

М.: ГНОМ и Д, 2008. К системе работы по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста. Пособие является частью комплекта по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста "Развивайся, малыш!". В данном комплекте предложена система педагогической помощи детям раннего возраста с отставанием и отклонениями в развитии.

М.: ГНОМ и Д, 2006. - 80 с. Пособие является частью комплекта по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста «Развивайся, малыш! ». В данном комплекте предложена система педагогической помощи детям раннего возраста с отставанием и отклонениями в развитии. Она предусматривает пошаговое обучение ребенка, уровень развития которого соответствует 0-4 годам, независимо от его реального возраста.

М.: ГНОМ и Д, 2006. - 80 с. Пособие является частью комплекта по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста «Развивайся, малыш! » В данном комплекте предложена система педагогической помощи детям раннего возраста с отставанием и отклонениями в развитии. Она предусматривает пошаговое обучение ребенка, уровень развития которого соответствует 0 – 4 годам, независимо от его реального возраста. Система работы вклю...

Дошкільна освіта №3 (9), 2005 р., 5 ст. В статье предложен анализ проблем усвоения структуры слова детьми-алаликами. вторский практический опыт дал возможность структурировать специфические ошибки детей в речи, проанализировать их разнообразие и уточнить причины их появления.

В пособие вошли игры и упражнения по физическому развитию и развитию речи детей раннего возраста, которые помогут взрослым организовать педагогически ценное общение с детьми. Книга написана в соответствии с программой по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет «Кроха».

Примерное календарно - тематическое планирование занятий с детьми с моторной алалией 1-2 уровня речевого развития. В данном планировании расписаны лексические темы: "Человек", "Семья", "Осень", "Овощи", "Фрукты", "Одежда", "Игрушки" и другие темы на весь учебный год. Представлено готовой таблицей, в которой отражены все направления работы с детьми с моторной алалией

Методическое пособие для педагогов и родителей. - М.: Дрофа, 2007. - 58 с.: ил., 32 л. вкл. - (Дошкольник. Логопедия). Автор книги в популярной форме с позиций традиционной отечественной логопедии раскрывает специфику работы с детьми, имеющими проблемы в речевом развитии; увлекательно рассказывает о воспитании собственных детей, о преодолении речевых и других сложностей, возникающих в дошкольный период детства. Книга адресована педагогам. родител...

Данная картотека создана в помощь логопедам и дефектологам, работающим с детьми с ЗРР, алалией, с комплексными нарушениями и др. В картотеке собран материал известных логопедов - практиков Нищевой, Архиповой и др. Материал грамотно и красочно оформлен, что немаловажно при работе с данным контингентом детей. Дети на занятиях становятся более активными и заинтересованными в речевом подражании. Источники С.В.Батяева, Е.В. Севостьянова "Альбом по раз...

Данная картотека создана в помощь логопедам и дефектологам, работающим с детьми с ЗРР, алалией, с комплексными нарушениями и др. В картотеке собран материал известных логопедов - практиков Нищевой, Архиповой и др. Материал грамотно и красочно оформлен, что немаловажно при работе с данным контингентом детей. Дети на занятиях становятся более активными и заинтересованными в речевом подражании. Источники С.В.Батяева, Е.В. Севостьянова "Альбом по раз...

Данная картотека создана в помощь логопедам и дефектологам, работающим с детьми с ЗРР, алалией, с комплексными нарушениями и др. В картотеке собран материал известных логопедов - практиков Нищевой, Архиповой и др. Материал грамотно и красочно оформлен, что немаловажно при работе с данным контингентом детей. Дети на занятиях становятся более активными и заинтересованными в речевом подражании. Источники С.В.Батяева, Е.В. Севостьянова "Альбом по раз...

Данная картотека создана в помощь логопедам и дефектологам, работающим с детьми с ЗРР, алалией, с комплексными нарушениями и др. В картотеке собран материал известных логопедов - практиков Нищевой, Архиповой и др. Материал грамотно и красочно оформлен, что немаловажно при работе с данным контингентом детей. Дети на занятиях становятся более активными и заинтересованными в речевом подражании. Источники С.В.Батяева, Е.В. Севостьянова "Альбом по раз...

Б.м. и г., 79 с. Составитель: Долганюк Е.В. Источники: С.В.Батяева, Е.В. Севостьянова. Альбом по развитию речи для самых маленьких; Нищева Н.В. Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР; Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста; Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития. Данная картотека создана в помощь логопедам и дефектологам, работающим с детьми с ЗРР, ал...

Б.м. и г., 70 с. Составитель: Долганюк Е.В. Источники: С.В.Батяева, Е.В. Севостьянова. Альбом по развитию речи для самых маленьких; Нищева Н.В. Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР; Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста; Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития. Данная картотека создана в помощь логопедам и дефектологам, работающим с детьми с ЗРР, ал...

Б.м. и г., 109 с. Составитель: Долганюк Е.В. Источники: С.В.Батяева, Е.В. Севостьянова. Альбом по развитию речи для самых маленьких; Нищева Н.В. Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР; Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста; Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития. Данная картотека создана в помощь логопедам и дефектологам, работающим с детьми с ЗРР, ал...

Б.м. и г., 43 с. Составитель: Долганюк Е.В. Источники: С.В.Батяева, Е.В. Севостьянова. Альбом по развитию речи для самых маленьких; Нищева Н.В. Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР; Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста; Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития. Данная картотека создана в помощь логопедам и дефектологам, работающим с детьми с ЗРР, ала...

Мы намеренно употребляем этот термин без кавычек. Тот уровень речи, который есть у этих детей - вокализации, звукоподражания и звукокомплексы эмоциональные восклицания, даже отдельные нечетко произносимые обиходные слова не может служить для полноценного общения. Та «речь», которая есть у ребенка, не выступает «регулятором поведения», т. к. выработка условных связей на слова значительно затруднена. Группа безречевых детей неоднородна. В нее входя...

Понятие об интеллекте и интеллектуальных нарушениях. Общепатологический подход к проблеме интеллектуальных нарушений. Понятие об основных формах интеллектуальных нарушений. Клиника интеллектуальных нарушений при олигофрении. Клиника интеллектуальных нарушений при деменции. Клиника интеллектуальных нарушений при искаженном психическом развитии (вариант синдрома раннего детского аутизма). Клиника пограничных форм интеллектуальных нарушений.

СПб.: КАРО, 2007. — 352 с. В книгу вошли работы сотрудников Санкт-Петербургского Института раннего вмешательства. Материалы книги охватывают широкий круг вопросов — от проблем диагностики до особенностей программ раннего вмешательства для детей с когнитивными, двигательными, социально-эмоциональными и множественными нарушениями. Кроме того в книгу вошли работа шведского специалиста профессора Б. Бёрьесона о взаимодействии биологических и социальн...

Возраст до одного года 1. Гуление в три-четыре месяца не усложняется и не переходит в лепет, затем постепенно угасает. Это свидетельствует о серьезных нарушениях слуха. Как можно скорее нужно обратиться к врачам-специалистам для обследования слуха ребенка. Наибольший положительный эффект даст в данном случае ранняя коррекционная работа. Если ребенку показан слуховой аппарат, его нужно использовать; с его помощью речь сможет развиваться достаточно...

В книге подробно рассмотрены периоды речевого развития ребенка от рождения до 5 лет в соответствии с нормой, даны временные показатели появления конкретных речевых проявлений. Также предлагается большой выбор разнообразных игр и упражнений для развития связной речи, фонематического слуха, мелкой моторики руки в каждом возрастном периоде. Даны рекомендации взрослым по исправлению недостатков речи ребенка на каждом этапе развития. Ярославль: Академ...

М.: «Сов. Россия», 1973 - 160 с. Ребенок учится говорить. Это — источник радости для родителей, если речь малыша развивается своевременно и правильно. Это — источник тяжелых переживаний, если развитие речи задерживается или нарушается. Цель данной книги — познакомить как воспитателей, так и широкий круг родителей с теми сведениями о развитии речи, которые накопили физиология и психология. Читатели узнают о том, что такое речь, как она возникла, л...

Книга состоит из двух частей: "Ребенок учится говорить" и "Пальчиковый игротренинг". В книге в простой и доступной форме рассказывается об основных этапах формирования речи детей. Показана роль движений пальцев рук в развитии речевой функции, приемы ее активизации. Описано построение развивающей программы "Пальчиковый игротренинг", практическая часть которой основана на телесноориентированных играх народной традиции. Книга адресована прежде всего...

Конспекты занятий по развитию речи и воспитанию правильного произношения у детей младшего возраста (30 занятий): Автоматизация звуков Ш- Ж-Щ-Ч-Ц-С-З-Л-. Дифференциация звуков С – З, С-З-Ц, С-Ш, З-Ж, Ч-Т, Л-Л’. Конспекты занятий по развитию речи и воспитанию правильного произношения у детей среднего возраста: Автоматизация звука Ш-Ж-Щ-Ч-С-З-Л. Дифференциация звуков З – С, Ш-Ж, С-З-Ц, З-Ж, С-З-Ж, С-З.

Конспект занятия с ребенком, страдающим моторной алалией (ОНР I) с наглядным материалом. Расписаны задачи, оборудование, ход занятия. Речевой материал подобран с учетом сложности. Использованы слова типа СГС. В основе занятия лежит использование системного подхода к коррекции речи, в нем использованы задания, направленные на коррекцию речевых и неречевых психических функций, нарушенных при моторной алалии. будет полезно логопедам, родителям детей...

Россия,МГОУ,Цыганова Екатерина,4стр,2013 Цель занятия: Формирование умения устанавливать последовательность звуков в словах типа АУ. Задачи: -Закрепить гласные звуки А, У, их символы по схеме. -Развивать умение произносить слово медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме, произносить слово в соответствии с движением указки (пальчика) по схеме. -Развивать память, внимание, мышление. -Воспитывать нравственные качества: забота...

Россия,МГОУ,Цыганова Екатерина,12стр Цели: Закрепить и расширить словарный запас в активе. Работать по формированию грамматических систем, направленных на преодоление аграмматизмов. Корректировать замены взрывных согласных в словах и закрепить их произношение. Развивать общую, пальчиковую, артикуляционную моторику и координацию движений. Развитие психических процессов: внимание, восприятие, память, переключаемость, мышление. Воспитывать положит...

Конспект занятия для детей с сенсорной алалией "Знакомство детей со схемой звукового состава слова". Цель занятия: Закрепить гласные звуки А, У, И, их символы. Конспекты для детей с моторной алалией. Лексические темы: "Посуда", "Игрушки", "Животные".

М.: АРКТИ, 2010. — 80 с. (Растем умными) В издании представлен цикл взаимосвязанных занятий для учителя-дефектолога, включивший в себя игры и упражнения для психокоррекционной работы с детьми от 1 года до 3-х лет, способствующие активизации и совершенствованию познавательной сферы, ориентировочной деятельности, ознакомлению ребенка с проблемами в развитии с окружающей действительностью (живой и неживой природой, природными явлениями). Материал из...

М.: Аркти, 2010. — 80 с. — (Растем умными). В издании представлен цикл взаимосвязанных занятий для учителя-дефектолога, включивший в себя игры и упражнения для психокоррекционной работы с детьми от 1 года до 3-х лет, способствующие активизации и совершенствованию познавательной сферы, ориентировочной деятельности, ознакомлению ребенка с проблемами в развитии с окружающей действительностью (живой и неживой природой, природными явлениями). Материал...

В данном пособии автор делится своим практическим опытом, который изложен в форме конспектов логопедических занятий. Их всего 25 и, конечно, они не претендуют на окончательный вариант. Эти материалы могут стать отправной точкой в творческой работе логопеда в доме ребенка, в поликлинике, детском саду. Они призваны сориентировать специалиста в одном из возможных направлений работы с малышом, страдающим задержкой речевого развития.

М.: Просвещение, 1978. — 61 с. Материал содержит подробное описание основных направлений коррекционной работы с детьми - алаликами. Возможно использование при работе с детьми с ОНР I - III уровня. Так же включает в себя дидактические игры, конспекты занятий по 12 основным лексическим темам. Задания на формирование количественных представлений в дочисловой период. Лексический материал и тексты для закрепления воспроизводимой и произносимой речи. М...

Армавир 2002 г.,13 стр. Комплексное планирование работы логопеда с детьми с алалией, ринолалией, дизартрией, имеющими лепетную речь по следующим направлениям: развитие слухового и зрительного восприятия, воспитание общих речевых навыков, формирование грамматического строя речи, развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса, взаимодействие с психологом, муз. работником и воспитателем.

Представлено подробное логопедическое обследование с вариантами заполнения карт и характеристик по следующим разделам. Понимание лексических обобщений. Понимание грамматических обобщений. Фонематическое восприятие. Артикуляционная моторика. Слоговая структура слова. Звукопроизношение. Грамматический строй речи. Словарный запас. Словообразование. Связная речь. Общая моторика. Мелкая моторика. Ритм.

Эта книга подскажет вам, как сделать развивающие игрушки своими руками и как их использовать на занятии с детьми. На страницах этой книги вы найдете инструкции, цветные фото поделок и рекомендации о том, как играть с детьми, используя самодельные игрушки. Очень оригинальные идеи игрушек, которые помогут развить у ребенка память, мышление, внимание и мелкую моторику!

Метод сенсорно-интегративной логотерапии. Конспекты занятий. — М.: Логомаг, 2015. — 90 с. Издание представляет собой практикоориентированное методическое пособие, отражающее многолетний опыт работы автора с детьми, страдающими алалией и задержкой развития речи. В пособии представлено обоснование и методическое наполнение метода сенсорно-интегративной логотерапии, разработанного автором. Логопед, педагог любого профиля или родитель сможет использо...

В данной статье затрагивается вопрос, относящийся к проблеме формирования произношения, а именно об овладении произношением слоговой структуры слова детьми, страдающими общим недоразвитием речи. Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи / Под ред. Р. Е. Левиной

Данный материал представляет собой примерный вариант перспективного планирования коррекционно-развивающей работы логопеда в группе для детей 2 -3 лет. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и младшего дошкольного возраста / Под ред. Н. В. Серебряковой. – СПб. , 2008.

Данный материал представляет собой примерный вариант перспективного планирования коррекционно-развивающей работы логопеда в группе для детей раннего возраста. Рулева А. О. // Дошкольная педагогика. – 2005.

Методическое пособие по коррекции моторной и сенсорной алалии для начинающих и не только практиков-логопедов. В нем отображены все этапы коррекционной работы при работе с алалией вместе с примерами. Распечатайте и пользуйтесь, как памяткой!

СПб.: КАРО, 2004.-80 с В результате практической коррекционно-развивающей работы у автора данного пособия сформировался определенный взгляд на применение наглядного материала на занятиях с детьми-логопатами. Особенность авторских позиций состоит в том, что демонстрационные материалы, применяемые на логопедических занятиях, становятся «говорящими» и «звучащими». Такое преподнесение материала важно для детей с нарушениями слуха и речевыми недостатк...

167 страниц. В данной книге обобщается опыт логопедической работы с детьми с нарушениями речи раннего и младшего дошкольного возраста. Цель книги — познакомить логопедов и воспитателей со спецификой работы по развитию речи детей раннего и младшего дошкольного возраста и коррекции их речевых нарушений согласно "Типовому положению о дошкольных учреждениях". Контингентом данных групп являются дети с алалией, афазией, дизартрией, ринолалией, имеющие...

М.: Астрель, АСТ, 2008. - ISBN: 5-271-19071-4, 978-5-271-19071-1. Книга содержит задания и упражнения для развития речи детей раннего возраста. Звукоподражательные упражнения способствуют выработке движений органов речи, необходимых для формирования навыка правильного произношения звуков. Все задания просты и увлекательны. Их регулярное выполнение будет способствовать повышению речевой и познавательной активности ребенка. Пособие предназначено дл...

М.: Астрель: АСТ, 2008. — ISBN 5-271-19071-4, 978-5-271-19071-1. Книга содержит задания и упражнения для развития речи детей раннего возраста. Звукоподражательные упражнения способствуют выработке движений органов речи, необходимых для формирования навыка правильного произношения звуков. Все задания просты и увлекательны. Их регулярное выполнение будет способствовать повышению речевой и познавательной активности ребенка. Пособие предназначено для...

Московский государственный областной университет, 2010 г., 21 стр. Введение. Определение и общая характеристика алалии. Этиология. Патогенез алалии. Характеристика речевых расстройств при моторной алалии. Содержание и методика логопедического обследования детей с нарушениями речевого развития. Обследование словаря и звуковой системы речи. Система коррекционного воздействия при моторной алалии. Список литературы.

Данный документ представлен в виде методички, адресованной учителям-дефектологам. В данной методичке содержится поэтапное описание форм работы с детьми, а также примеры.

С-Пб. 2003 г. 12 стр. Картотека содержит 40 заданий. Предназначена для работы с детьми c ОНР I уровня, на начальном этапе формирования речевой функции. Состоит из упражнений по звукоподражанию, вызыванию междометий, проговариванию слогов и слов из простых по артикуляции звуков.

СПб.: 2003. — 20 с. Картотека содержит 40 заданий. Предназначена для работы с детьми c ОНР I уровня, на начальном этапе формирования речевой функции. Состоит из упражнений по звукоподражанию, вызыванию междометий, проговариванию слогов и слов из простых по артикуляции звуков.

Москва, ГОУ 1708, 2011. — 56 с. Книга является третьей частью пособия для работы учителей - логопедов по формированию фразы у детей, имеющих тяжёлую речевую патологию. В книге начинается работа над составлением предложения из трёх слов: подлежащего, сказуемого и прямого дополнения.

Методическое пособие для работы логопедов по формированию фразы у детей с тяжелой речевой патологией. В альбомах представлен картинный материал на формирование лексики и фразовой речи у детей с тяжелой речевой патологией. Картинки выполнены на плотной бумаге, не требуют ламинирования. Отличное пособие для логопедов и дефектологов. Книга адресована логопедам, родителям.

Москва: Издательство ГОУ "Специальная (коррекционная) начальная школа - детский сад V вида № 1708", 2011. — 57 с. Методическое пособие для работы логопедов по формированию фразы у детей с тяжелой речевой патологией. В данном альбоме подобран лексический и дидактический материал, который будет способствовать интересному многократному упражнению детей в построении простой двусоставной фразы (предмет и его действие) и употреблении ее в речи.

Москва, ГОУ 1708, 2010. — 38 с. Методическое пособие для работы логопедов по формированию фразы у детей с тяжелой речевой патологией. В первой книге составлялись предложения из двух слов: подлежащее и сказуемое. Во второй книге добавляется категория числа.

Москва, ГОУ 1708, 2010. — 38 с. Методическое пособие для работы логопедов по формированию фразы у детей с тяжелой речевой патологией. В первой книге составлялись предложения из двух слов: подлежащее и сказуемое. Во второй книге добавляется категория числа.

Москва: Издательство ГОУ "Специальная (коррекционная) начальная школа - детский сад V вида № 1708", 2011. - 58 с. Методическое пособие для логопедов по формированию фразы у детей с тяжелой речевой патологией. В данном альбоме подобран лексический и дидактический материал, который будет способствовать интересному многократному упражнению детей в построении простой фразы из трех слов (подлежащее, сказуемое и простое дополнение).

БГУ Россия г. Брянск 2012 г. 16 стр. Определение моторной алалии. Механизм нарушения речи при моторной алалии. Заключение.

ТюмГУ, 3 курс, 2013 год. Введение: понятие алалия. Формы алалии. Подробно об сенсорной алалии, Основные симптомы, список литературы. 10 страниц.

Презентация по преодолению лексических нарушений при алалии. Представлены механизмы, причины возникновения нарушения. Отражено содержание коррекционно-логопедической работы по преодолению лексических нарушений с использованием заданий и дидактического материала.

Открытое комплексное занятие по работе с детьми с алалией. В данном занятии использованы практически все виды работы, необходимые для коррекции данного вида нарушения.

План составлен на первый год коррекционных занятий с детьми-алаликами. План представляет понедельное планирование по темам с различными видами работы.

3-е изд., доп. — М.: Просвещение, 1970. — 136 с.: ил. Задача пособия - помочь правильно организовать работу с детьми по развитию речи. Автор предлагает методику развития речи ребенка 6-12 месяцев, 1-2 лет, 2-3 лет.

В книге рассматриваются актуальные проблемы развития и воспитания детей в условиях дошкольного учреждения и семьи, методы диагностики и коррекции. Представлены методические разработки проведения занятий по сенсорике, развитию речи, конструированию с детьми раннего возраста. Книга предназначена для педагогов, психологов и родителей.

Конспекты занятий с детьми 2-3 лет на дошкольном логопункте. Запланировано 1 занятие раз в две недели, всего 16 занятий (лексическая тема и звук в каждом). Материал можно использовать для домашних заданий родителям. Черно - белые картинки к каждому занятию. Из опыта работы логопеда.

Предлагается система формирования словаря, развития звукопроизношения, мелкой моторики раннего возраста, неговорящих детей

М.: Geleos Publishing House; Капитал Трейд Компани, 2010. — 172 с. Полякова Марина Анатольевна — практикующий логопед с 25-летним стажем работы. Автор многочисленных книг и пособий по развитию речи у детей. Ее уникальная методика помогает родителям и воспитателям правильно научить ребенка говорить, а специалистам — исправить такие нарушения речи, как заикание, алалия (полное отсутствие речи), недостатки звукопроизношения, задержка речевого развит...

М.: Geleos Publishing House; Капитал Трейд Компани, 2010. — 67 c. — ISBN 978-5-412-00046-6. Полякова Марина Анатольевна — практикующий логопед с 25-летним стажем работы. Автор многочисленных книг и пособий по развитию речи у детей. Ее уникальная методика помогает родителям и воспитателям правильно научить ребенка говорить, а специалистам — исправить такие нарушения речи, как заикание, алалия (полное отсутствие речи), недостатки звукопроизношения,...

Мозырь: Белый Ветер, 2008. - 124 с. Презентация сделана в 2012 году, Шолоховский университет, преподаватель Солдатов Д.В. В презентации из 16 слайдов сделан обзор книги, приведены планы конспектов работы с ребенком. Описана моторная алалия. Оглавление: Титульный лист. Определение алалии. Классификация алалии. Схема обследования ребенка с моторной алалией. Система коррекционного воздействия при моторной алалии. Комплексная система работы над речью...

Цыганова Е.С.МГОУ,7стр,2013год Цели:Закрепить и расширить словарный запас в активе. Работать по формированию грамматических систем, направленных на преодоление аграмматизмов. Корректировать замены взрывных согласных в словах и закрепить их произношение. Развивать общую, пальчиковую, артикуляционную моторику и координацию движений. Развитие психических процессов: внимание, восприятие, память, переключаемость, мышление. Воспитывать положительное от...

Выходных данных нет. — 16 сл. Особенности речи детей с алалией. План работы по нормализации моторики у ребенка с алалией. Особенности артикуляционной гимнастики. Рекомендации.

Курс лекций по предмету "Алалия" Воробьева В. К. Принципы организации логопедической работы с моторными алаликами. Принципы – основные положения были разработаны Натальей Николаевной Трауготт, Верой Константиновной Орфинской, Борисом Моисеевичем Гриншпуном. 1) Принцип опоры на онтогенез (на развитие в норме); Б. М. Гриншпун пишет, что логопеду необходимо ориентироваться на ключевые звенья онтогенеза: логопед должен помнить: a) Развитие смысловой...

Материал для обследования предметного гнозиса, тест "Спрятанные фигуры", проба В. Поппельрейтера, цветовой гнозис, слуховое восприятие, пространственный, конструктивный, динамический праксис, общая, мелкая моторика, зрительная память, интеллект, пассивный, активный словарь, звукопроизношение, слоговая структура слова, грамматический строй. ЧГПУ, факультет коррекционной педагогики, специальность - логопедия.

В пособии представлена методика коррекционной работы педагога-психолога с детьми 2-3 лет с задержкой речевого развития. Рассмотрены психологические аспекты влияния деятельности общения со взрослым на речевое развитие ребенка раннего возраста, предложена оригинальная диагностическая методика изучения коммуникативной деятельности детей раннего возраста с задержкой речевого развития, описана коррекционно-педагогическая программа для детей данной кат...

М.: Сфера, 2010. — 64 с. — (Библиотека логопеда). Данное пособие — попытка систематизировать наработанный авторами практический материал по преодолению моторной алалии у детей дошкольного возраста. Путь формирования речи в онтогенезе, опыт развития речи ребенка в этнопедагогике (не зря ведь народ придумал огромное количество стихов, песенок и потешек, которые рассказываются детям с самого рождения!), данные о влиянии мелкой моторики на процесс ре...

М.: Сфера, 2011. — 64 с. — (Библиотека логопеда). Пути формирования речи в онтогенезе, данные о влиянии мелкой моторики на процесс речевого развития, связь между моторной сферой и речью ребенка. Система игр. Рекомендуется для детей 3-4 лет с моторной алалией, а также для неговорящих детей 2-3 лет с задержкой речевого развития.

М.: Сфера, 2010. - 64 с. - (Библиотека Логопеда). Данное пособие — попытка систематизировать наработанный авторами практический материал по преодолению моторной алалии у детей дошкольного возраста. Путь формирования речи в онтогенезе, опыт развития речи ребенка в этнопедагогике (не зря ведь народ придумал огромное количество стихов, песенок и потешек, которые рассказываются детям с самого рождения!), данные о влиянии мелкой моторики на процесс ре...

М.: Сфера, 2011. — 64 с. — (Библиотека логопеда). — ISBN 978-5-9943-0326-1. Пути формирования речи в онтогенезе, данные о влиянии мелкой моторики на процесс речевого развития, связь между моторной сферой и речью ребенка. Система игр. Рекомендуется для детей 3-4 лет с моторной алалией, а также для неговорящих детей 2-3 лет с задержкой речевого развития.

В последнее время резко возросло количество детей с речевыми проблемами. Поэтому важно выявить неблагополучное речевое развитие и преодолеть как можно раньше. Ранний возраст является уникальным, важным для всего последующего умственного, физического, речевого и эмоционального развития ребенка.

Без выходных данных, 6 стр. Автор - логопед отделения восстановительного лечения ФГБУЗ Центральной детской клинической больницы ФМБА РОССИИ. В статье освещены актуальные вопросы дифференциации моторной алалии и нарушений речи, обусловленных интеллектуальной недостаточностью. Представлены общие сведения об алалии, описаны причины, механизмы, симптоматика моторной алалии, а также особенности нарушений речи у умственно отсталых детей. Особое внимани...

Красноярск: Центр молодой семьи, 2005. - 64 c. Вы работаете с маленькими детьми и отдаете им всю свою душу? Тогда эта книга для Вас. Есть немало литературы, посвященной развитию и воспитанию детей дошкольного возраста. Мы хотим поговорить о малышах, которым еще не исполнилось трех лет. Почему так важен ранний возраст для дальнейшего развития ребенка? Как сделать так, чтобы малышу было комфортно и интересно? Какие важные изменения в маленьком непо...

Россия,МГОУ,Цыганова Екатерина,9слайдов,2013 Определение алалии; Определение сенсорной алалии; Патогенез сенсорной алалии; Факторы риска; Речевая симптоматика при сенсорной алалии; Задачи работы при коррекции сенсорной алалии.

Программа «Ступеньки» предусматривает социально-эмоциональное, умственное, речевое развитие детей раннего возраста в соответствии с их индивидуальными психофизиологическими особенностями, психологическую поддержку семей, имеющих малышей до 4 лет. Программа обеспечивает комплексный подход к решению проблем ребенка. Программа направлена на то, чтобы дети, имеющие проблемы в развитии, учились адаптироваться к жизненным условиям и могли жить более ак...

Творческая работа учителей-дефектологов. Содержание: Моторная алалия. Причины, вызывающие нарушение формирования речи. Диагностика моторной алалии в современной логопедии. Перспективное планирование работы с детьми, имеющими моторную алалию. Используемая литература.

В учебном пособии рассматриваются особенности речевого развития детей с моторной алалией и другими формами речевого недоразвития. Раскрываются механизмы моторной алалии и умственной отсталости и пути речевого развития у этой категории детей. Также представлено содержание коррекционной работы по преодолению задержки речевого развития у этих детей. Учебное пособие предназначено студентам дефектологических факультетов педагогических вузов и колледже...

Проблема речевого недоразвития и пути его преодоления. Психофизиологическая структура речевой деятельности и ее формирование в процессе нормального онтогенеза. Нейропсихологические механизмы устной речи. Формирование психологических механизмов речевой деятельности в процессе нормального онтогенеза. Речевое развитие детей с нарушенным интеллектом. Нарушение речевого развития. Особенности речевого развития детей с нарушенным интеллектом. Особенност...

Екатеринбург, 2006. В работе представлены критерии обследования развития детей в возрасте 2 года с ДЦП.

Вниманию логопедов и родителей предлагается методическое пособие, с помощью которого неговорящий ребенок дошкольного и младшего школьного возраста активно запоминает слова, фразы и тексты, опираясь на графические знаки — букву, слог, слово. Чтение для ребенка становится опорой для становления речи. Обучение строится по принципу «от простого к сложному»: «буква — слог — слово — предложение — текст». Наличие разноуровневых текстов позволяет использ...

Выходных данных нет. 96 с.: ил. PDF Вниманию логопедов и родителей предлагается методическое пособие, с помощью которого неговорящий ребенок дошкольного и младшего школьного возраста активно запоминает слова, фразы и тексты, опираясь на графические знаки — букву, слог, слово. Чтение для ребенка становится опорой для становления речи. Обучение строится по принципу «от простого к сложному»: «буква — слог — слово — предложение — текст». Наличие разн...

Белово. 2014г. 5 стр. Сост: Терницкая Т.А. Таблица содержит материал по сравнению алалии и сходных с ней патологических нарушений: тугоухости, ЗРР, умственной отсталости и РДА, которые могут привести к отсутствию или недоразвитию речи. Все нарушения сравниваются по основным критериям (механизм нарушения, уровень развития интеллекта, раннее речевое развитие, понимание речи, объем словаря, коммуникативные способности, особенности поведения).

Примерные сроки и основные закономерности становления речи у детей дошкольного возраста (от 1 года до 7лет). Звукопроизношение, словарный запас, грамматический строй речи.

НовГУ, Великий Новгород, Россия. 2013 год. 5 страниц. В файле представлены таблицы дифференциальной диагностики алалии от нарушений слуха, ЗРР, дизартрии, афазии и интеллектуальной недостаточности.

Сост: Терницкая Т.А. Доклад. Документ содержит описание механизма нарушения при алалии, классификацию алалии, причины, приводящие к возникновению данного речевого нарушения, также приведены сходные по проявлениям речевые состояния. Г. Белово, 2014г. 5 стр.

Сост: Терницкая Т.А. Буклет содержит подборку игр, доступных для детей, страдающих алалией, не владеющих общеупотребительной речью. Рекомендован для использования логопедам, воспитателям, родителям. Белово. 2013г.

Сост: Терницкая Т.А. Буклет содержит основные аспекты изучения алалии. Может использоваться как памятка для логопедов и воспитателей. Белово. 2013г.

Москва, 2012. — 154 с. Учебно-методическое пособие предназначено для родителей, педагогов дошкольных образовательных учреждений, учителей-логопедов, студентов средних и высших учебных заведений, изучающих логопедию, а также слушателей курсов федеральных, региональных и муниципальных образовательных учреждений повышения квалификации в области здравоохранения, образования и социальной защиты.

Моторная алалия. Тема: Формирование основ слуховой дифференциации. Цель: Формировать основы слуховой дифференциации, слуховое восприятие. Задачи: - Расширять рамки слухового восприятия, привлекать внимание к звучащему предмету. - Развивать слуховые функции, направленность слухового внимания, слуховой памяти. - Совершенствовать действия в соответствии со звуковым сигналом. - Формировать представления о различной интенсивности неречевых и речев...

Кириллова Е. В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры современных технологий реабилитации МГОУ. Данное методическое пособие предназначено для широкого круга профессионалов - логопедов, дефектологов, воспитателей, а также студентов дефектологических факультетов. Методическое пособие можно использовать в специальных центрах и дошкольных учреждениях. Любое из приведенных занятий без особых усилий может быть воспроизведено и в домашних услов...

Учебное пособие. — Витебск : ВГУ им. П. М. Машерова, 2003. — 46 с. Учебное пособие посвящено одному из наиболее сложных речевых нарушений – алалии. Оно отражает современное состояние и тенденции дальнейшего развития учения об алалии и предназначено прежде всего для студентов вузов, изучающих по учебному плану логопедию в целях последующей работы в качестве учителя-дефектолога.

В работе логопеда по преодолению моторной алалии используются различные приемы и методы. Об этих методах и приемах пойдет речь в данной статье.

Москва: ИКП РАО, 2007. – 26 стр. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.03 – коррекционная педагогика. (На правах рукописи). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Чиркина Г. В. Аннотация. Цель исследования: разработать содержание и методы комплексного коррекционно-предупредительного воздействия в раннем возрасте на основе выявления прогностически значимых приз...

М.: Национальный книжный центр, 2012. — 168 с. — (Логопедия: от теории к практике). В книге охарактеризованы основные психофизиологические, языковые и когнитивные компоненты, гармоничное взаимодействие которых определяет речевое развитие ребенка раннего возраста. Обоснована целесообразность и представлена комплексная диагностика отклонений речевого развития в раннем возрасте. Описана совокупность прогностически значимых признаков отклонений речев...

2007, 56 стр. В настоящем пособии представлены игры и упражнения, которые способствуют развитию мелкой моторики рук. Занятия по этой книге помогут укрепить руки малыша, развить согласованные движения рук, дифференцированные движения пальцев рук.