Нижневартовск, 2013 год, 21 стр.
Введение.
Поэтапное управление познавательной деятельностью учащихся.
Опорные сигналы как способ внешней организации мыслительной деятельности детей.
Организация контрольно-оценочной деятельности учащихся.
Изучение учебного материала укрупненными единицами.
Влияние обучения на психическое развитие учащихся.
Практическое задание.
Список использованной литературы.
Поэтапное управление познавательной деятельностью учащихся.
Опорные сигналы как способ внешней организации мыслительной деятельности детей.
Организация контрольно-оценочной деятельности учащихся.
Изучение учебного материала укрупненными единицами.
Влияние обучения на психическое развитие учащихся.
Практическое задание.
Список использованной литературы.