Учебное пособие. - Самара: Изд-во Самар, гос. аэрокосм, ун-та,
2013. - 180 с. ISBN 978-5-7883-0931-6
Рассматриваются методики дидактического проектирования различных
видов электронных образовательных ресурсов: учебных мультимедиа
комплексов, электронных учебников, интеллектуальных тренажеров и
виртуальных учебных лабораторий.
Пособие подготовлено на кафедре общей информатики и в Центре новых информационных технологий (ЦНИТ) СГАУ для факультета повышения квалификации преподавателей. Может быть полезно магистрантам и аспирантам, изучающим дисциплины, связанные с применением информационных и коммуникационных технологий в образовании. Содержание
Введение
Проектирование учебных мультимедиа комплексов
Классификация электронных обучающих средств
Таксономия показателей дидактического проектирования
Модель содержания УМК
Модель освоения (навигации) УМК
Определение состава УМК
Объектно-ориентированный подход к описанию сценариев
Оценка эффективности компонентов УМК
Основные этапы проектирования УМК
Вопросы для самоконтроля
Задание на проектную работу
Методические основы электронных учебников
Психологические механизмы усвоения знаний
Иллюстративная и когнитивная функции мультимедиа
Элементы управления в сценариях обучающих программ
Подготовка тестов
Типовые сценарии и экранные формы электронных учебников
Алгоритмы контроля и тренажа
Структура и основные этапы проектирования электронного учебника
Вопросы для самоконтроля
Задание на проектную работу
Интеллектуальные тренажеры и виртуальные лаборатории
Дуализм компьютеризации профессиональной подготовки
Дидактический анализ пакетов прикладных программ
Принципы построения сценариев интеллектуальных тренажеров
Примеры сценариев тренажеров
Основные этапы разработки тренажеров
Виртуальные учебные кабинеты
О концепции виртуальных учебных лабораторий
Вопросы для самоконтроля
Задание на проектную работу
Список рекомендуемой литературы
Пособие подготовлено на кафедре общей информатики и в Центре новых информационных технологий (ЦНИТ) СГАУ для факультета повышения квалификации преподавателей. Может быть полезно магистрантам и аспирантам, изучающим дисциплины, связанные с применением информационных и коммуникационных технологий в образовании. Содержание
Введение
Проектирование учебных мультимедиа комплексов
Классификация электронных обучающих средств
Таксономия показателей дидактического проектирования
Модель содержания УМК
Модель освоения (навигации) УМК
Определение состава УМК
Объектно-ориентированный подход к описанию сценариев
Оценка эффективности компонентов УМК
Основные этапы проектирования УМК
Вопросы для самоконтроля
Задание на проектную работу
Методические основы электронных учебников
Психологические механизмы усвоения знаний
Иллюстративная и когнитивная функции мультимедиа
Элементы управления в сценариях обучающих программ
Подготовка тестов
Типовые сценарии и экранные формы электронных учебников
Алгоритмы контроля и тренажа
Структура и основные этапы проектирования электронного учебника
Вопросы для самоконтроля
Задание на проектную работу
Интеллектуальные тренажеры и виртуальные лаборатории
Дуализм компьютеризации профессиональной подготовки
Дидактический анализ пакетов прикладных программ
Принципы построения сценариев интеллектуальных тренажеров
Примеры сценариев тренажеров
Основные этапы разработки тренажеров
Виртуальные учебные кабинеты
О концепции виртуальных учебных лабораторий
Вопросы для самоконтроля
Задание на проектную работу
Список рекомендуемой литературы