Материалы седьмой международной научно-практической конференции. —
Самара: Поволжская государственная социально-гуманитарная академия
(ПГСГА), 2012. — 360 с.
Аннотация.
Издание включает доклады участников конференции, посвященные ряду актуальных вопросов гуманитарных наук: в контексте развития культуры рассматриваются проблемы современного образования, психологической и общепедагогической подготовки будущего учителя, формирования его профессиональных знаний.
и умений; освещаются специальные вопросы культурологии, лингвистики, методики обучения иностранным.
языкам; осмысляются организация и методология международных исследований.
Сборник адресован специалистам в указанных областях, преподавателям вузов, аспирантам и всем, интересующимся современным состоянием гуманитарных наук. Содержание.
З.А. Агаева Пути преодоления адаптационных барьеров в обучении иностранных студентов.
Е.М. Агапова, Н.Л. Быков, О.О. Комаров, О.В. Правдина Значение психолого-педагогической поддержки развития социально-личностных компетенций студентов в образовательной среде вуза.
О.М. Адаева Функциональные свойства курсива как знака горизонтальной стратификации речи.
С.И. Айтасова Особенности метонимизации смягчающих наименований.
в творчестве Н.В. Гоголя.
Ю.В. Андросова Проблемы формирования профессионального мировоззрения будущего учителя.
В.Н. Аниськин Особенности взаимосвязи социально-технологической культуры и социально-технологической компетентности субъектов образовательного процесса вуза.
Т.Т. Архипова, О.К. Панова Влияние школьной тревожности на социометрический статус младших школьников.
И. Балюле Торговый центр – новое пространствo изображения в современной прозе.
Н.М. Барахоева Инфинитные формы в системе глагола ингушского языка.
И.Ю. Беловодская, М.А. Торгашева Ключевые слова и имена собственные как способы выражения авторской позиции в художественном тексте.
М.О. Бельмесова Анализ приёма гиперболизации при создании мужских образов героев на примере романа Ч. Диккенса «большие надежды».
С.С. Березина Мини-проекты как метод повышения мотивации при обучении иностранному языку студентов неязыковых специальностей.
Т.С. Бобкова Психолого-педагогические условия полового воспитания детей, оставшихся без попечения родителей.
В.В. Бондарева Развитие международной академической мобильности: проблемы и перспективы (на примере деятельности.
международного отдела ПГСГА).
О.А. Борзенкова, О.Ю. Мезенцева Реализация интегративного подхода в обучении младших школьников математике.
Н.И. Буковцова Актуальные проблемы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях интегрированного (инклюзивного) образования.
Н.Л. Быкова, Е.О. Сычева, И.И. Чернышева Развитие личностного потенциала и познавательной активности учащихся как способ повышения мотивации к учебной деятельности.
О.В. Веселова Творческий подход в процессе обучения иностранному языку в гуманитарном вузе.
Ф.З. Вильданова Психологические аспекты сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья в вузе.
П. Вицаи О знакомстве ганского студенчества с песнями Высоцкого (на примере университета Ганы).
Е.С. Гаврилова Театральное искусство как средство формирования общекультурной компетенции.
Е.В. Гусева Репрезентация естественной и вещной природы в семантическом пространстве художественного текста.
О.А. Данилова, А.А. Сомкин, Т.П. Суродеева Современная система социальных ценностей: сущность и происхождение.
Л.Е. Дичинская Особенности формирования компонентов готовности будущего учителя к развитию умения самоконтроля у младших школьников.
Е.С. Емельянова, С.А. Стройков Коррекция и развитие эмоционально-личностной сферы детей дошкольного возраста в рамках деятельности кружка «познай себя».
И. Л. Желнова Синтаксические характеристики дипломатических документов.
Д.В. Жуина, Ю.Д. Никитина Влияние стиля семейного воспитания на особенности личностной готовности дошкольников к обучению в школе.
Г. С. Залящев Психологическая готовность к социальной адаптации как ведущий фактор успешной социализации несовершеннолетних осужденных.
Е.П. Иванян, С.И. Айтасова Облагораживающее переименование как инструмент оптимизации гуманитарного образования.
Л.М. Казарян, М.А. Кулинич Лингвопрагматические характеристики календаря учителя как элемент педагогического дискурса.
О.О. Кандрашкина Топонимия в составе вертикального контекста современных североирландских англоязычных романов.
Л.И. Карлинская, С.В. Коваленко, О.А. Щелкова Система языковой подготовки специалиста для экономики знаний на факультете экономики и менеджмента международного института рынка.
Н.Н. Кислова Поэтика повестей Б.А.Садовского («Амалия», «Наполеониды», «Записки актера»).
В.К. Колобаев, А.О. Чибель К проблеме синонимии в медицинской терминологии.
М.А. Корженкова Ритмомелодика и язык песен в стиле «блюз» и проблема перевода.
А.В. Красненко.
Сказки в семейном общении в России и Великобритании.
М.А. Краснова Пропедевтические мероприятия как средство активизации языковой личности.
К.И. Кропачева Особенности фразеологизмов с именами библейских персонажей в английском языке.
Г.В. Кучумова Дом как первомир человека (на материале «романа дождя» карен дуве).
Е.В. Лизунова Формирование представлений о безопасности дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста как социально-педагогическая проблема.
Е.Ю. Макеева Концепт «Fear» в художественном тексте(на материале романа Д. Брауна «Цифровая крепость»).
Г.Б. Минибаева Патриотизм и поликультурное воспитание молодёжи.
М.Ю. Михайлова, А.А. Демина Метод проектов на занятиях иностранного языка у старших дошкольников.
Т.Г. Николаева Инфинитивные, причастные и герундиальные обороты как носители вторичной предикации в семантически осложнённых предложениях современного английского языка.
Т.Г. Николаева Референциальный и модальный аспекты пропозиционального содержания английского предложения.
Т.А. Орлова Антропоцентрическая координата одорических дескрипций (на материале текста романа Патрика Зюскинда «Perfume: the story of a murderer»).
А.В. Павлова «Белые пятна» фразеологии: интонационные фразеологизмы и фразеосхемы.
В.П. Павлючук Политическая и гражданская поэзия Ю.Кернера.
Л.В. Палойко Роман «унесенные ветром» М.Митчелл и «Скарлетт» А.Рипли: трансформация жанра.
И.Ю. Пяткова Представление грамматической нормы английского языка в учебниках русскоязычных и англоязычных авторов.
Н.У. Ремизова Теоретико-методическая система подготовки будущего учителя к организации учебной деятельности в информационной среде.
Е.И. Рогов Место профессиональных представлений в содержании вузовского образования.
Е.В. Сафонова Актуальные вопросы формирования музейной компетентности будущего учителя МХК.
С.А. Севенюк О развитии подходов к воспитанию детей в зарубежной педагогике.
Т.А. Синицына Контроль уровня сформированности навыков и умений по иностранному языку у студентов неязыкового вуза.
А.П. Сманцер Педагогические условия гуманистически ориентированного педагогического взаимодействия преподавателей и студентов.
В.С. Смирнов Концепция «обнаженных масок» в ранней драматургии Луиджи Пиранделло – от «юморизма» к «шести персонажам в поисках автора».
Н.В. Старцева Антология развития самообразования учителя.
С.А. Стройков О результатах проведения II международной научно-практической конференции «Гипертекст как объект лингвистического исследования».
Т.А. Сухомлина Психолингвистический подход к изучению текста.
Л.У. Тариева Морфологические показатели большей степени локализации в ингушском языке.
Е.В. Томина Дистанционное обучение профессионально-ориентированному русскому языку как иностранному в техническом вузе (на примере виртуальной обучающей среды moodle).
Т.В. Федорова Подготовка будущих педагогов к развитию творческого воображения детей на основе проблемного подхода к обучению.
Р.К. Фузайлов О процессе изучения, обобщения и внедрения дидактических инноваций на международном уровне.
Е.А. Чаладзе Проблема формирования профессиональной компетентности учителя-логопеда.
О.А. Чепак Использование художественных фильмов на уроках иностранного языка в неязыковом вузе.
В. Шлекене Понятие варварства в русской и литовской поэзии: анализ одного мотива.
Н.В. Шувалова Учебная практика по курсу «теория обучения английскому языку» в профессиональной подготовке студентов факультета иностранных языков.
А.И. Щербакова Научная школа «философия музыки и музыкального образования».
как современная педагогическая парадигма.
Издание включает доклады участников конференции, посвященные ряду актуальных вопросов гуманитарных наук: в контексте развития культуры рассматриваются проблемы современного образования, психологической и общепедагогической подготовки будущего учителя, формирования его профессиональных знаний.
и умений; освещаются специальные вопросы культурологии, лингвистики, методики обучения иностранным.
языкам; осмысляются организация и методология международных исследований.
Сборник адресован специалистам в указанных областях, преподавателям вузов, аспирантам и всем, интересующимся современным состоянием гуманитарных наук. Содержание.
З.А. Агаева Пути преодоления адаптационных барьеров в обучении иностранных студентов.
Е.М. Агапова, Н.Л. Быков, О.О. Комаров, О.В. Правдина Значение психолого-педагогической поддержки развития социально-личностных компетенций студентов в образовательной среде вуза.
О.М. Адаева Функциональные свойства курсива как знака горизонтальной стратификации речи.
С.И. Айтасова Особенности метонимизации смягчающих наименований.
в творчестве Н.В. Гоголя.
Ю.В. Андросова Проблемы формирования профессионального мировоззрения будущего учителя.
В.Н. Аниськин Особенности взаимосвязи социально-технологической культуры и социально-технологической компетентности субъектов образовательного процесса вуза.
Т.Т. Архипова, О.К. Панова Влияние школьной тревожности на социометрический статус младших школьников.
И. Балюле Торговый центр – новое пространствo изображения в современной прозе.
Н.М. Барахоева Инфинитные формы в системе глагола ингушского языка.
И.Ю. Беловодская, М.А. Торгашева Ключевые слова и имена собственные как способы выражения авторской позиции в художественном тексте.
М.О. Бельмесова Анализ приёма гиперболизации при создании мужских образов героев на примере романа Ч. Диккенса «большие надежды».
С.С. Березина Мини-проекты как метод повышения мотивации при обучении иностранному языку студентов неязыковых специальностей.
Т.С. Бобкова Психолого-педагогические условия полового воспитания детей, оставшихся без попечения родителей.
В.В. Бондарева Развитие международной академической мобильности: проблемы и перспективы (на примере деятельности.
международного отдела ПГСГА).
О.А. Борзенкова, О.Ю. Мезенцева Реализация интегративного подхода в обучении младших школьников математике.
Н.И. Буковцова Актуальные проблемы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях интегрированного (инклюзивного) образования.
Н.Л. Быкова, Е.О. Сычева, И.И. Чернышева Развитие личностного потенциала и познавательной активности учащихся как способ повышения мотивации к учебной деятельности.
О.В. Веселова Творческий подход в процессе обучения иностранному языку в гуманитарном вузе.
Ф.З. Вильданова Психологические аспекты сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья в вузе.
П. Вицаи О знакомстве ганского студенчества с песнями Высоцкого (на примере университета Ганы).
Е.С. Гаврилова Театральное искусство как средство формирования общекультурной компетенции.
Е.В. Гусева Репрезентация естественной и вещной природы в семантическом пространстве художественного текста.
О.А. Данилова, А.А. Сомкин, Т.П. Суродеева Современная система социальных ценностей: сущность и происхождение.
Л.Е. Дичинская Особенности формирования компонентов готовности будущего учителя к развитию умения самоконтроля у младших школьников.
Е.С. Емельянова, С.А. Стройков Коррекция и развитие эмоционально-личностной сферы детей дошкольного возраста в рамках деятельности кружка «познай себя».
И. Л. Желнова Синтаксические характеристики дипломатических документов.
Д.В. Жуина, Ю.Д. Никитина Влияние стиля семейного воспитания на особенности личностной готовности дошкольников к обучению в школе.
Г. С. Залящев Психологическая готовность к социальной адаптации как ведущий фактор успешной социализации несовершеннолетних осужденных.
Е.П. Иванян, С.И. Айтасова Облагораживающее переименование как инструмент оптимизации гуманитарного образования.
Л.М. Казарян, М.А. Кулинич Лингвопрагматические характеристики календаря учителя как элемент педагогического дискурса.
О.О. Кандрашкина Топонимия в составе вертикального контекста современных североирландских англоязычных романов.
Л.И. Карлинская, С.В. Коваленко, О.А. Щелкова Система языковой подготовки специалиста для экономики знаний на факультете экономики и менеджмента международного института рынка.
Н.Н. Кислова Поэтика повестей Б.А.Садовского («Амалия», «Наполеониды», «Записки актера»).
В.К. Колобаев, А.О. Чибель К проблеме синонимии в медицинской терминологии.
М.А. Корженкова Ритмомелодика и язык песен в стиле «блюз» и проблема перевода.
А.В. Красненко.
Сказки в семейном общении в России и Великобритании.
М.А. Краснова Пропедевтические мероприятия как средство активизации языковой личности.
К.И. Кропачева Особенности фразеологизмов с именами библейских персонажей в английском языке.
Г.В. Кучумова Дом как первомир человека (на материале «романа дождя» карен дуве).
Е.В. Лизунова Формирование представлений о безопасности дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста как социально-педагогическая проблема.
Е.Ю. Макеева Концепт «Fear» в художественном тексте(на материале романа Д. Брауна «Цифровая крепость»).
Г.Б. Минибаева Патриотизм и поликультурное воспитание молодёжи.
М.Ю. Михайлова, А.А. Демина Метод проектов на занятиях иностранного языка у старших дошкольников.
Т.Г. Николаева Инфинитивные, причастные и герундиальные обороты как носители вторичной предикации в семантически осложнённых предложениях современного английского языка.
Т.Г. Николаева Референциальный и модальный аспекты пропозиционального содержания английского предложения.
Т.А. Орлова Антропоцентрическая координата одорических дескрипций (на материале текста романа Патрика Зюскинда «Perfume: the story of a murderer»).
А.В. Павлова «Белые пятна» фразеологии: интонационные фразеологизмы и фразеосхемы.
В.П. Павлючук Политическая и гражданская поэзия Ю.Кернера.
Л.В. Палойко Роман «унесенные ветром» М.Митчелл и «Скарлетт» А.Рипли: трансформация жанра.
И.Ю. Пяткова Представление грамматической нормы английского языка в учебниках русскоязычных и англоязычных авторов.
Н.У. Ремизова Теоретико-методическая система подготовки будущего учителя к организации учебной деятельности в информационной среде.
Е.И. Рогов Место профессиональных представлений в содержании вузовского образования.
Е.В. Сафонова Актуальные вопросы формирования музейной компетентности будущего учителя МХК.
С.А. Севенюк О развитии подходов к воспитанию детей в зарубежной педагогике.
Т.А. Синицына Контроль уровня сформированности навыков и умений по иностранному языку у студентов неязыкового вуза.
А.П. Сманцер Педагогические условия гуманистически ориентированного педагогического взаимодействия преподавателей и студентов.
В.С. Смирнов Концепция «обнаженных масок» в ранней драматургии Луиджи Пиранделло – от «юморизма» к «шести персонажам в поисках автора».
Н.В. Старцева Антология развития самообразования учителя.
С.А. Стройков О результатах проведения II международной научно-практической конференции «Гипертекст как объект лингвистического исследования».
Т.А. Сухомлина Психолингвистический подход к изучению текста.
Л.У. Тариева Морфологические показатели большей степени локализации в ингушском языке.
Е.В. Томина Дистанционное обучение профессионально-ориентированному русскому языку как иностранному в техническом вузе (на примере виртуальной обучающей среды moodle).
Т.В. Федорова Подготовка будущих педагогов к развитию творческого воображения детей на основе проблемного подхода к обучению.
Р.К. Фузайлов О процессе изучения, обобщения и внедрения дидактических инноваций на международном уровне.
Е.А. Чаладзе Проблема формирования профессиональной компетентности учителя-логопеда.
О.А. Чепак Использование художественных фильмов на уроках иностранного языка в неязыковом вузе.
В. Шлекене Понятие варварства в русской и литовской поэзии: анализ одного мотива.
Н.В. Шувалова Учебная практика по курсу «теория обучения английскому языку» в профессиональной подготовке студентов факультета иностранных языков.
А.И. Щербакова Научная школа «философия музыки и музыкального образования».
как современная педагогическая парадигма.