Научное издание. СПб.: БПА. – 54 с. Отделение личностного и
профессионального развития. Главный редактор – Волков И.П.
Аннотация.
Региональная общественная организация ученых основана в Санкт-Петербурге по решению Международной конференции ученых 26 стран мира в период Игр Доброй Воли 30 июля 1994 г. Деятельность БПА адресована: Ученым, специалистам, руководителям, участвующим в изучении и практическом решении задач политической, управленческой, образовательной и воспитательной деятельности, связанных с задачами, повышения квалификации и профессиональной подготовки кадров, формирования личности и культуры учащейся и студенческой молодежи. Тренерам-консультантам, работающим в консалтинге, преподавателям, трудящимся в Высшей школе, учащимся в аспирантуре и докторантуре, чья деятельность связана с изучением и решением актуальных проблем управленческой, образовательной, воспитательной, оздоровительной, политической деятельности в условиях глобального информационного общества. Гражданам, желающим повысить уровень своей психолого-педагогической грамотности, приобрести квалификацию практического психолога путем дополнительного профессионального образования в БПА. Содержание.
Проблемы и направления исследований:
Бодалев А. А. Принцип динамизма и комплексности в подготовке психологов-педагогов Ананьевской школы
Волков И. П. Нейролингвистическое программирование - современная психотехнология изменения и развития личности
Тутушкина М. М. Авторитет преподавателя как развивающейся личности
Васильев В. Л. Психологический анализ школьной дезадаптации и девиантного поведения учащихся
Грановская P. M. Обучение инвалидов по программе государственного университета
Лобанова Ю. И. Рефлексия в деятельности преподавателя
Бодня Ю.А. От диады к триаде в изучении психологии школьного класса Психологическая помощь школе:
Андрюкова Т. В., Жихарева Ю. И. Опыт организации психологической службы школы
Ольхова И. Н. Эстетическая направленность мотивации учения
Киселев Ю. А. Методика оценки мотивационного потенциала в учебной деятельности школьника Новые психотехнологии в образовательной деятельности:
Булгакова Е.Г., Легкодух Е.В. Международная учебно-исследовательская программа «Личность и человеческие отношения»
Каменский A. M. Коммуникативная игра для учительского персонала школ
Гагин Ю. А. Современные педагогические технологии в свете теории индивидуальности
Зуева И. Ю. Учебная программа психического развития детей в начальной школе
Региональная общественная организация ученых основана в Санкт-Петербурге по решению Международной конференции ученых 26 стран мира в период Игр Доброй Воли 30 июля 1994 г. Деятельность БПА адресована: Ученым, специалистам, руководителям, участвующим в изучении и практическом решении задач политической, управленческой, образовательной и воспитательной деятельности, связанных с задачами, повышения квалификации и профессиональной подготовки кадров, формирования личности и культуры учащейся и студенческой молодежи. Тренерам-консультантам, работающим в консалтинге, преподавателям, трудящимся в Высшей школе, учащимся в аспирантуре и докторантуре, чья деятельность связана с изучением и решением актуальных проблем управленческой, образовательной, воспитательной, оздоровительной, политической деятельности в условиях глобального информационного общества. Гражданам, желающим повысить уровень своей психолого-педагогической грамотности, приобрести квалификацию практического психолога путем дополнительного профессионального образования в БПА. Содержание.
Проблемы и направления исследований:
Бодалев А. А. Принцип динамизма и комплексности в подготовке психологов-педагогов Ананьевской школы
Волков И. П. Нейролингвистическое программирование - современная психотехнология изменения и развития личности
Тутушкина М. М. Авторитет преподавателя как развивающейся личности
Васильев В. Л. Психологический анализ школьной дезадаптации и девиантного поведения учащихся
Грановская P. M. Обучение инвалидов по программе государственного университета
Лобанова Ю. И. Рефлексия в деятельности преподавателя
Бодня Ю.А. От диады к триаде в изучении психологии школьного класса Психологическая помощь школе:
Андрюкова Т. В., Жихарева Ю. И. Опыт организации психологической службы школы
Ольхова И. Н. Эстетическая направленность мотивации учения
Киселев Ю. А. Методика оценки мотивационного потенциала в учебной деятельности школьника Новые психотехнологии в образовательной деятельности:
Булгакова Е.Г., Легкодух Е.В. Международная учебно-исследовательская программа «Личность и человеческие отношения»
Каменский A. M. Коммуникативная игра для учительского персонала школ
Гагин Ю. А. Современные педагогические технологии в свете теории индивидуальности
Зуева И. Ю. Учебная программа психического развития детей в начальной школе