Научное издание. СПб.: БПА. – 75 с. Секция интенсивных методов
обучения. Главный редактор – Волков И.П.
Аннотация.
Региональная общественная организация ученых основана в Санкт-Петербурге по решению Международной конференции ученых 26 стран мира в период Игр Доброй Воли 30 июля 1994 г. Деятельность БПА адресована: Ученым, специалистам, руководителям, участвующим в изучении и практическом решении задач политической, управленческой, образовательной и воспитательной деятельности, связанных с задачами, повышения квалификации и профессиональной подготовки кадров, формирования личности и культуры учащейся и студенческой молодежи. Тренерам-консультантам, работающим в консалтинге, преподавателям, трудящимся в Высшей школе, учащимся в аспирантуре и докторантуре, чья деятельность связана с изучением и решением актуальных проблем управленческой, образовательной, воспитательной, оздоровительной, политической деятельности в условиях глобального информационного общества. Гражданам, желающим повысить уровень своей психолого-педагогической грамотности, приобрести квалификацию практического психолога путем дополнительного профессионального образования в БПА. Содержание.
От редакции Теоретические проблемы психологии личности в образовании:
Волков И.П., Черепов В.А. О необходимости совершенствования подготовки психологов-консультантов
Ержемский Г. Л. Психология дирижерского языка в музыкальном творчестве
Зацепин В.И. (Австралия). Базовые типы личности как активные элементы структуры и функционирования общества
Малышев К.Б., Лебедев Я.Д., Дорожкин Ю.П. К вопросу о моделировании качества образования
Станиславская И.Г. Роль семьи в моделировании и формировании образа партнера для брака и семейной жизни
Леевнк Г.Е. Методы моделирования свойств отечественной психологии
Воронов И.А. Восточно-азиатская модель механизма переработки информации человеком Практическая психология здравоохранения, оздоровительной и адаптивной физической культуры:
Вдовиченко Л.М. Зависимость здоровья людей от их заботы о состоянии земной биосферы
Костюченко В. Ф. Физическая культура глазами школьника
Захарович А.С. Оздоровительно-развивающие эффекты дыхательного психотренинга
Лукина Н.Б. О психологической и физкультурной подготовке беременных женщин будущих граждан России
Станиславский В.Н. Пути и средства ресоциализации, реадаптации наркозависимых подростков
Зедгенидзе Л.Г. Психологические методы социальной адаптации детей с депривацией зрения
Щукина А.И. Социальная адаптация слепого через физическую культуру и спорт Психология воспитания, психологическая помощь и подготовка спортсменов:
Стрекаловская И.Н. Взаимосвязь самооценки подростка с педагогической оценкой тех же качеств их личности
Соснов О.Ю. Исследование потребностей студентов-спортсменов в психологической поддержке образовательной деятельности и спортивном совершенствовании
Цикунова Н.С. Гендерные аспекты социализации личности в спорте
Ловягина А.Е. К вопросу об индивидуализации психологической подготовки спортсменов к соревнованиям
Кириллова Ю.В. Представления студентов-спортсменов о целях их профессионального образования в физкультурном вузе
Петров С.И. Способы и приемы предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций в спортивном общении
Андреев В.В., Андреев Вл. В. Программа социально–психологического тренинга психологической защиты спортсмена высокой квалификации
Рубин М.А. Управленческие умения тренера в руководстве спортивной командой
Бакулев С.Е. Изучение спортивно-важных качеств боксёров в связи с генетическими и врожденными особенностями их организма и психики
Шигула Р. (Польша). Спортивное воспитание средствами атлетизма.
Шустер О. С. Влияние средств массовой информации на формирование Я-концепции личности в свете задач школьного воспитания
Волков О.И. Практические рекомендации родителям по воспитанию видеоэкранной культуры у детей младшего школьного возраста.
Ильина Н.Л. Понимание проблемы юношеской агрессивности с позиций родителей
Региональная общественная организация ученых основана в Санкт-Петербурге по решению Международной конференции ученых 26 стран мира в период Игр Доброй Воли 30 июля 1994 г. Деятельность БПА адресована: Ученым, специалистам, руководителям, участвующим в изучении и практическом решении задач политической, управленческой, образовательной и воспитательной деятельности, связанных с задачами, повышения квалификации и профессиональной подготовки кадров, формирования личности и культуры учащейся и студенческой молодежи. Тренерам-консультантам, работающим в консалтинге, преподавателям, трудящимся в Высшей школе, учащимся в аспирантуре и докторантуре, чья деятельность связана с изучением и решением актуальных проблем управленческой, образовательной, воспитательной, оздоровительной, политической деятельности в условиях глобального информационного общества. Гражданам, желающим повысить уровень своей психолого-педагогической грамотности, приобрести квалификацию практического психолога путем дополнительного профессионального образования в БПА. Содержание.
От редакции Теоретические проблемы психологии личности в образовании:
Волков И.П., Черепов В.А. О необходимости совершенствования подготовки психологов-консультантов
Ержемский Г. Л. Психология дирижерского языка в музыкальном творчестве
Зацепин В.И. (Австралия). Базовые типы личности как активные элементы структуры и функционирования общества
Малышев К.Б., Лебедев Я.Д., Дорожкин Ю.П. К вопросу о моделировании качества образования
Станиславская И.Г. Роль семьи в моделировании и формировании образа партнера для брака и семейной жизни
Леевнк Г.Е. Методы моделирования свойств отечественной психологии
Воронов И.А. Восточно-азиатская модель механизма переработки информации человеком Практическая психология здравоохранения, оздоровительной и адаптивной физической культуры:
Вдовиченко Л.М. Зависимость здоровья людей от их заботы о состоянии земной биосферы
Костюченко В. Ф. Физическая культура глазами школьника
Захарович А.С. Оздоровительно-развивающие эффекты дыхательного психотренинга
Лукина Н.Б. О психологической и физкультурной подготовке беременных женщин будущих граждан России
Станиславский В.Н. Пути и средства ресоциализации, реадаптации наркозависимых подростков
Зедгенидзе Л.Г. Психологические методы социальной адаптации детей с депривацией зрения
Щукина А.И. Социальная адаптация слепого через физическую культуру и спорт Психология воспитания, психологическая помощь и подготовка спортсменов:
Стрекаловская И.Н. Взаимосвязь самооценки подростка с педагогической оценкой тех же качеств их личности
Соснов О.Ю. Исследование потребностей студентов-спортсменов в психологической поддержке образовательной деятельности и спортивном совершенствовании
Цикунова Н.С. Гендерные аспекты социализации личности в спорте
Ловягина А.Е. К вопросу об индивидуализации психологической подготовки спортсменов к соревнованиям
Кириллова Ю.В. Представления студентов-спортсменов о целях их профессионального образования в физкультурном вузе
Петров С.И. Способы и приемы предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций в спортивном общении
Андреев В.В., Андреев Вл. В. Программа социально–психологического тренинга психологической защиты спортсмена высокой квалификации
Рубин М.А. Управленческие умения тренера в руководстве спортивной командой
Бакулев С.Е. Изучение спортивно-важных качеств боксёров в связи с генетическими и врожденными особенностями их организма и психики
Шигула Р. (Польша). Спортивное воспитание средствами атлетизма.
Шустер О. С. Влияние средств массовой информации на формирование Я-концепции личности в свете задач школьного воспитания
Волков О.И. Практические рекомендации родителям по воспитанию видеоэкранной культуры у детей младшего школьного возраста.
Ильина Н.Л. Понимание проблемы юношеской агрессивности с позиций родителей