Научное издание. СПб.: БПА. – 113 с. Отделение практической
психологии и социальных технологий. Главный редактор – Волков И.П.
Аннотация.
Региональная общественная организация ученых основана в Санкт-Петербурге по решению Международной конференции ученых 26 стран мира в период Игр Доброй Воли 30 июля 1994 г. Деятельность БПА адресована: Ученым, специалистам, руководителям, участвующим в изучении и практическом решении задач политической, управленческой, образовательной и воспитательной деятельности, связанных с задачами, повышения квалификации и профессиональной подготовки кадров, формирования личности и культуры учащейся и студенческой молодежи. Тренерам-консультантам, работающим в консалтинге, преподавателям, трудящимся в Высшей школе, учащимся в аспирантуре и докторантуре, чья деятельность связана с изучением и решением актуальных проблем управленческой, образовательной, воспитательной, оздоровительной, политической деятельности в условиях глобального информационного общества. Гражданам, желающим повысить уровень своей психолого-педагогической грамотности, приобрести квалификацию практического психолога путем дополнительного профессионального образования в БПА. Содержание.
Образование сегодня: теория и практика
Староверов В. Д., Мазнева К. Ю., Рыжов Д. И. Особенности болонской системы в условиях высшей школы России
Маргулян Я. А. Направления повышения конкурентоспособности выпускников вузов на региональном рынке труда
Пащенко Е. И. Особенности интеллектуального развития на этапе вузовского образования
Сарян М. А. Принципы подготовки кадров высшей квалификации на примере Великобритании и Германии
Артемьева В. А., Терентьева В. В. К вопросу о подготовке руководящих кадров в России
Покровская Н. Н. Проективная компетенция выбора на примере образовательных программ
Приходько А. Н. Порядок определения стоимости образовательных услуг в системе послевузовского профессионального образования
Жилина Э. В. К вопросу ранней профилактики наркомании: неочевидные факторы риска
Колосова Т. В. Как помочь детям учиться
Трушталевская Л. Е. Использование методов арт-терапии на занятиях различной направленности в дополнительном образовании детей и подростков Психология и социология профессиональной деятельности
Годлиник О. Б. Принципы психологического сопровождения подготовки специалистов в техническом вузе
Дворцова Е. В., Угрюмова Ю. В. Коммуникативные профессионально-важные качества как фактор эмоционального выгорания учителей
Капица С. И. Психосоциологические методы в управленческой деятельности: нейро-лингвистическое программирование
Бразевич Д. С. Развитие социальной инженерии как сферы научно-практической деятельности
Дворцова Е. В., Сильнягина Г. С. Взаимосвязь ориентации на клиента с эмоциональным выгоранием в социономических профессиях
Комаревцева Е. А. Метафора – средство исследования профессиональных компетенций (на примере архитектурного проектирования) Современные вопросы экономики и практики управления
Оганян К. М. Регуляторы социального действия в организационной культуре организации
Акопян А. Р., Акопян Е. А. Глобализация и взаимосвязь экономических и демографических процессов
Оганисян Г. Ведущая роль женщины в армянской традиционной семье
Егоров М. И., Покровская Н. Н. Социокультурные регуляторы толерантности: смыслообразующие жизненные ценности и культура ненасилия
Бразевич И. С. Совершенствование системы стимулирования персонала промышленных организаций к инновационной деятельности
Дворцова Е. В., Беленкова О. Б. Взаимосвязь ориентации на клиента с самооценкой и профессиональным выгоранием у продавцов
Капица С. И., Оганян К. М. Нейро-лингвистическое программирование в социально-управленческом консультировании в стиле коучинг Теоретические исследования
Оганян К. К. Некоторые социологические проблемы в творчестве П. Ф. Лилиенфельда как представителя Российской Органической школы
Артемьева В. А. Проблема интуиции в философии и психологии
Федоров Д. А. Проблема социального детерминизма в социологии Н. А. Витке
Региональная общественная организация ученых основана в Санкт-Петербурге по решению Международной конференции ученых 26 стран мира в период Игр Доброй Воли 30 июля 1994 г. Деятельность БПА адресована: Ученым, специалистам, руководителям, участвующим в изучении и практическом решении задач политической, управленческой, образовательной и воспитательной деятельности, связанных с задачами, повышения квалификации и профессиональной подготовки кадров, формирования личности и культуры учащейся и студенческой молодежи. Тренерам-консультантам, работающим в консалтинге, преподавателям, трудящимся в Высшей школе, учащимся в аспирантуре и докторантуре, чья деятельность связана с изучением и решением актуальных проблем управленческой, образовательной, воспитательной, оздоровительной, политической деятельности в условиях глобального информационного общества. Гражданам, желающим повысить уровень своей психолого-педагогической грамотности, приобрести квалификацию практического психолога путем дополнительного профессионального образования в БПА. Содержание.
Образование сегодня: теория и практика
Староверов В. Д., Мазнева К. Ю., Рыжов Д. И. Особенности болонской системы в условиях высшей школы России
Маргулян Я. А. Направления повышения конкурентоспособности выпускников вузов на региональном рынке труда
Пащенко Е. И. Особенности интеллектуального развития на этапе вузовского образования
Сарян М. А. Принципы подготовки кадров высшей квалификации на примере Великобритании и Германии
Артемьева В. А., Терентьева В. В. К вопросу о подготовке руководящих кадров в России
Покровская Н. Н. Проективная компетенция выбора на примере образовательных программ
Приходько А. Н. Порядок определения стоимости образовательных услуг в системе послевузовского профессионального образования
Жилина Э. В. К вопросу ранней профилактики наркомании: неочевидные факторы риска
Колосова Т. В. Как помочь детям учиться
Трушталевская Л. Е. Использование методов арт-терапии на занятиях различной направленности в дополнительном образовании детей и подростков Психология и социология профессиональной деятельности
Годлиник О. Б. Принципы психологического сопровождения подготовки специалистов в техническом вузе
Дворцова Е. В., Угрюмова Ю. В. Коммуникативные профессионально-важные качества как фактор эмоционального выгорания учителей
Капица С. И. Психосоциологические методы в управленческой деятельности: нейро-лингвистическое программирование
Бразевич Д. С. Развитие социальной инженерии как сферы научно-практической деятельности
Дворцова Е. В., Сильнягина Г. С. Взаимосвязь ориентации на клиента с эмоциональным выгоранием в социономических профессиях
Комаревцева Е. А. Метафора – средство исследования профессиональных компетенций (на примере архитектурного проектирования) Современные вопросы экономики и практики управления
Оганян К. М. Регуляторы социального действия в организационной культуре организации
Акопян А. Р., Акопян Е. А. Глобализация и взаимосвязь экономических и демографических процессов
Оганисян Г. Ведущая роль женщины в армянской традиционной семье
Егоров М. И., Покровская Н. Н. Социокультурные регуляторы толерантности: смыслообразующие жизненные ценности и культура ненасилия
Бразевич И. С. Совершенствование системы стимулирования персонала промышленных организаций к инновационной деятельности
Дворцова Е. В., Беленкова О. Б. Взаимосвязь ориентации на клиента с самооценкой и профессиональным выгоранием у продавцов
Капица С. И., Оганян К. М. Нейро-лингвистическое программирование в социально-управленческом консультировании в стиле коучинг Теоретические исследования
Оганян К. К. Некоторые социологические проблемы в творчестве П. Ф. Лилиенфельда как представителя Российской Органической школы
Артемьева В. А. Проблема интуиции в философии и психологии
Федоров Д. А. Проблема социального детерминизма в социологии Н. А. Витке