М.: Изд-во МГОУ. - 262 стр. (Тир. 500 экз. ). Вестник Московского
государственного областного университета. Редакционно-издательский
совет: Пасечник В. В. - председатель, доктор педагогических наук,
профессор Дембицкий С. Г. - зам. председателя, первый проректор,
проректор по учебной работе.
Аннотация.
Научный журнал основан в 1998 году.
Вестник МГОУ (все его серии) является рецензируемым и подписным изданием, предназначенным для публикации научных статей докторантов, а также аспирантов и соискателей (См.: Бюллетень ВАК № 4 за 2005 г., с. 5).
В «Вестнике» могут публиковаться статьи не только работников МГОУ, но и других научных и образовательных учреждений. Содержание.
Общая педагогика.
Абашина В. В. О профессиональной компетентности педагога в условиях модернизации дошкольного образования.
Балицкая И. В. Устранение неравенства и практики дискриминации в школах США.
Гадзаова Л. П. Иностранный язык — это инструмент, расширяющий границы мировидения.
Гончарова В. Г. Проектный подход в профессиональном образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Емельянова Н. И. Дифференциация и интеграция содержания образования американских
старшеклассников.
Жукова Е. Ю. Формирование гуманного отношения к природе в процессе школьного экологического образования.
Иванова Г. В. Реализация семиотического подхода в организации нравственного воспитания дошкольников.
Исаев А. В., Платохина Н. А. Информационный образовательный ресурс — подходы к классификации.
Кадыкова А. В. Потенциал уроков иностранного языка в воспитании патриотизма и культуры межнациональных отношений.
Котькова Г. Е. Сущность процесса разработки информационной модели сопровождения развития личности ребенка.
Кошелева А. О. Вершков А. С. Развитие персональной ответственности будущего специалиста в условиях обучения в вузе.
Крючкова Н. Н. Моделирование интеграции основного и дополнительного образования детей в школе полного дня.
Мугуев Г. И. Моделирование целостного образовательного пространства.
Мушкина И. А. Профилактика преступности несовершеннолетних как социально-педагогическая проблема.
Никонова Л. Н. Внедрение педагогических инноваций в учебный процесс средних специальных учебных заведений системы МВД России.
Осикова Л. Н. Реализация воспитывающей функции обучения студентов иностранному языку в кооперативном вузе.
Солдатенков Р. М. Математическая подготовка в системе многоуровневого профессионального образования как педагогическая проблема.
Фарафонова С. С. Социально-педагогичекая дезадаптация детей и подростков — актуальная проблема изучения всех социальных институтов.
Федосов А. Ю. Информационно-коммуникационные средства поддержки воспитательного процесса в деятельности классного руководителя.
Черных А. И. Модульно-рейтинговая модель дидактического контроля в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике.
Шестакова М. В. Проектная культура как показатель качества деятельности педагога дополнительного образования детей.
Шлычкова С. Л. Особенности реализации модели профессионального воспитания студентов в вузе. Методика преподавания.
Блохина Н. Г. Формирование понятия об элементарных частицах в основной школе.
Богомолова О. Б. Модульная система школьных профильных элективных курсов по информационным технологиям МОСЭК и основные подходы к ее использованию.
Варламова Л. Ф. Развитие пространственного представления студентов на занятиях по начертательной геометрии.
Голубева О. В. Элементы динамики квантовомеханических систем в школьном курсе физики.
Мещерякова Л. М. Обучение учащихся применять научные методы исследования при изучении веществ на уроках химии.
Синичкина Н. Е. Учебные пособия по методике преподавания русского языка: проблемы и новые решения.
Токарева Л. И. Моделирование понятий и их систем в школьном курсе.
Хижнякова Л. С. Конструирование содержания курса физики средней школы в стратегии культурологического подхода.
Чибухашвили В. А. Метод задачного подхода как доминирующий в организации работы по культуре речи.
Шихнабиева Т. Ш. О методологии и методике представления и контроля знаний в области педагогической информатики на основе адаптивных семантических моделей.
Шпаков Н. П. Организационно-методические основы технологического практикума в вузе. Художественно-графическое образование.
Галкина М. В. Основы композиции костюма.
Львова И. А. Социально-экономические аспекты дизайн-образования .
Пилипер А. В. Особенности развития пространственного мышления средствами скульптуры. Открытое образование.
Ким В. С. Поправка на угадывание для исходных тестовых баллов испытуемых.
Кюрегян А. В. Объединения учителей — сторонников гуманного образования.
Луканкин Л. Г. Использование ИКТ при чтении фундаментальных физико-математических курсов.
Холодкова И. В. Создание информационно-образовательной среды образовательного учреждения с помощью систем управления обучением. Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Научный журнал основан в 1998 году.
Вестник МГОУ (все его серии) является рецензируемым и подписным изданием, предназначенным для публикации научных статей докторантов, а также аспирантов и соискателей (См.: Бюллетень ВАК № 4 за 2005 г., с. 5).
В «Вестнике» могут публиковаться статьи не только работников МГОУ, но и других научных и образовательных учреждений. Содержание.
Общая педагогика.
Абашина В. В. О профессиональной компетентности педагога в условиях модернизации дошкольного образования.
Балицкая И. В. Устранение неравенства и практики дискриминации в школах США.
Гадзаова Л. П. Иностранный язык — это инструмент, расширяющий границы мировидения.
Гончарова В. Г. Проектный подход в профессиональном образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Емельянова Н. И. Дифференциация и интеграция содержания образования американских
старшеклассников.
Жукова Е. Ю. Формирование гуманного отношения к природе в процессе школьного экологического образования.
Иванова Г. В. Реализация семиотического подхода в организации нравственного воспитания дошкольников.
Исаев А. В., Платохина Н. А. Информационный образовательный ресурс — подходы к классификации.
Кадыкова А. В. Потенциал уроков иностранного языка в воспитании патриотизма и культуры межнациональных отношений.
Котькова Г. Е. Сущность процесса разработки информационной модели сопровождения развития личности ребенка.
Кошелева А. О. Вершков А. С. Развитие персональной ответственности будущего специалиста в условиях обучения в вузе.
Крючкова Н. Н. Моделирование интеграции основного и дополнительного образования детей в школе полного дня.
Мугуев Г. И. Моделирование целостного образовательного пространства.
Мушкина И. А. Профилактика преступности несовершеннолетних как социально-педагогическая проблема.
Никонова Л. Н. Внедрение педагогических инноваций в учебный процесс средних специальных учебных заведений системы МВД России.
Осикова Л. Н. Реализация воспитывающей функции обучения студентов иностранному языку в кооперативном вузе.
Солдатенков Р. М. Математическая подготовка в системе многоуровневого профессионального образования как педагогическая проблема.
Фарафонова С. С. Социально-педагогичекая дезадаптация детей и подростков — актуальная проблема изучения всех социальных институтов.
Федосов А. Ю. Информационно-коммуникационные средства поддержки воспитательного процесса в деятельности классного руководителя.
Черных А. И. Модульно-рейтинговая модель дидактического контроля в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике.
Шестакова М. В. Проектная культура как показатель качества деятельности педагога дополнительного образования детей.
Шлычкова С. Л. Особенности реализации модели профессионального воспитания студентов в вузе. Методика преподавания.
Блохина Н. Г. Формирование понятия об элементарных частицах в основной школе.
Богомолова О. Б. Модульная система школьных профильных элективных курсов по информационным технологиям МОСЭК и основные подходы к ее использованию.
Варламова Л. Ф. Развитие пространственного представления студентов на занятиях по начертательной геометрии.
Голубева О. В. Элементы динамики квантовомеханических систем в школьном курсе физики.
Мещерякова Л. М. Обучение учащихся применять научные методы исследования при изучении веществ на уроках химии.
Синичкина Н. Е. Учебные пособия по методике преподавания русского языка: проблемы и новые решения.
Токарева Л. И. Моделирование понятий и их систем в школьном курсе.
Хижнякова Л. С. Конструирование содержания курса физики средней школы в стратегии культурологического подхода.
Чибухашвили В. А. Метод задачного подхода как доминирующий в организации работы по культуре речи.
Шихнабиева Т. Ш. О методологии и методике представления и контроля знаний в области педагогической информатики на основе адаптивных семантических моделей.
Шпаков Н. П. Организационно-методические основы технологического практикума в вузе. Художественно-графическое образование.
Галкина М. В. Основы композиции костюма.
Львова И. А. Социально-экономические аспекты дизайн-образования .
Пилипер А. В. Особенности развития пространственного мышления средствами скульптуры. Открытое образование.
Ким В. С. Поправка на угадывание для исходных тестовых баллов испытуемых.
Кюрегян А. В. Объединения учителей — сторонников гуманного образования.
Луканкин Л. Г. Использование ИКТ при чтении фундаментальных физико-математических курсов.
Холодкова И. В. Создание информационно-образовательной среды образовательного учреждения с помощью систем управления обучением. Стоимость данного файла составляет 5 баллов