М.: Изд-во Московского университета, 2006. — 128 с.
Скан 600 dpi, текстовый слой. Научный журнал «Вестник Московского университета» основан в августе 1946 года.
В серии 20 «Педагогическое образование» представлены статьи монографического характера по теории, практике и организации педагогического образования (прежде всего – в классических университетах и других непедагогических вузах); вопросам организации образовательного процесса и воспитательной работы; новым информационным технологиям в образовании; непрерывному и дистанционному образованию.
Особое внимание уделяется проблемам реализации образовательных программ для получения бакалаврами, студентами, магистрантами и аспирантами педагогических квалификаций «Преподаватель» и «Преподаватель высшей школы», «Магистр управления образованием». Актуальный вопрос.
Жирнов В.Д., Попков В.А. Российские парадоксы болонского процесса.
Педагогические размышления.
Гребнев Л.С. Само образование - самообразование, личное "натуральное хозяйство".
Кузьменко Н.Е., Рыжова О.Н., Лунин В.В. Российские стандарты школьного химического образования.
Каримов М.Ф. Роль классического университета в подготовке будущих учителей-исследователей.
Чужая жизнь и берег дальний.
Хайро К.Р. Система образования в Колумбии: история и современность.
Кладезь идей и опыта.
Жильцова О.А., Самоненко Ю.А. Усиление методологического компонента естественно-научных знаний как необходимое условие организации исследовательской деятельности учащихся.
Мосунова Л.А. Подготовка студентов-филологов к структурно-функциональному проектированию сочинения по литературе.
Голоса молодых.
Умерова Д.Р. Актуальность школьного экономического образования в процессе социализации личности в условиях общественно-экономических изменений, происходящих в России.
В перерывах между лекциями.
Штейнберг В.Э. Тост «За педагогическую профессию».
Московско-Петербургский разговорник.
Скан 600 dpi, текстовый слой. Научный журнал «Вестник Московского университета» основан в августе 1946 года.
В серии 20 «Педагогическое образование» представлены статьи монографического характера по теории, практике и организации педагогического образования (прежде всего – в классических университетах и других непедагогических вузах); вопросам организации образовательного процесса и воспитательной работы; новым информационным технологиям в образовании; непрерывному и дистанционному образованию.
Особое внимание уделяется проблемам реализации образовательных программ для получения бакалаврами, студентами, магистрантами и аспирантами педагогических квалификаций «Преподаватель» и «Преподаватель высшей школы», «Магистр управления образованием». Актуальный вопрос.
Жирнов В.Д., Попков В.А. Российские парадоксы болонского процесса.
Педагогические размышления.
Гребнев Л.С. Само образование - самообразование, личное "натуральное хозяйство".
Кузьменко Н.Е., Рыжова О.Н., Лунин В.В. Российские стандарты школьного химического образования.
Каримов М.Ф. Роль классического университета в подготовке будущих учителей-исследователей.
Чужая жизнь и берег дальний.
Хайро К.Р. Система образования в Колумбии: история и современность.
Кладезь идей и опыта.
Жильцова О.А., Самоненко Ю.А. Усиление методологического компонента естественно-научных знаний как необходимое условие организации исследовательской деятельности учащихся.
Мосунова Л.А. Подготовка студентов-филологов к структурно-функциональному проектированию сочинения по литературе.
Голоса молодых.
Умерова Д.Р. Актуальность школьного экономического образования в процессе социализации личности в условиях общественно-экономических изменений, происходящих в России.
В перерывах между лекциями.
Штейнберг В.Э. Тост «За педагогическую профессию».
Московско-Петербургский разговорник.